教育学的基本结构
教育目的的层次结构这部分知识点属于教育学部分，相对来说出现频率并不高，但在教师资格中学教育与能力考试当中这部分知识点容易混淆，需要加强理解去记忆和做题。
这部分的知识点的考查形式主要以单选题、辨析题为主。在学习这部分知识点的时候需要从宏观到微观逐层去理解教育目的、培养目标和教学目标的含义，在做题的时候抓住关键点去作答。
接下来主要针对教育目的、培养目标和教学目标的辨析和他们之间的关系这两个重要知识点进行阐述。知识点1：教育目的、培养目标、教学目的。
在备考教育目的这个知识点的时候要注意三者的制定主体和针对的对象，以此作为三者的区分点。1.教育目的教育目的提出的主体是国家，是针对所有受教育者提出的。
教育目的是国家层面对培养人的总要求，我国的教育目的是“以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人”，也就是说我国的受教育者都要符合教育目的的要求。2.培养目标培养目标的制定主体是各级各类学校，面向的对象是各级各类学校的学生。
培养目标的制定要依据国家的教育目的，还要符合社会要求满足社会发展需要以及受教育者的特点来制定。中小学的培养目标主要是为学生的全面发展打下坚实基础，而各高校的培养目标则是培养专业人才。
如，师范类高校培养具有教育教学能力的师范人才；新东方烹饪学校等职业技术院校培养能够烹饪各色菜品的专门人才。3.教学目标教学目标的制定主体主要是教师，一般来说是教师对一节课、一单元或一学期结束后学生应达到的要求或发生的变化。
教学目标是教育目的和培养目标的具体体现，并且可操作性性较强。目前我国的教学目标为三维目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。
教学目标从最微观之处体现国家的教育目的。【练习题】下列关于教育目的的表述，错误的是（ ）。
A.教育目的是社会历史性和时代性的动态综合B.教育目的受制于生产力的发展C.教育目的就是各级各类学校的培养目标D.教育目的体现了人们的教育理想【答案】C。解析：教育目的是国家对于培养人的总要求，针对的是所有受教育者；而培养目标是各级各类学校对该学校学生培养的要求。
二者不可等同。知识点2：教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。
普遍是共性，特殊是个性。教育目的面向所有受教育者这就共性，也就是说我国对所有受教育者的要求是成为社会主义建设者和接班人，而培养目标针对某一学校的学生也就是个性，如师范类院校毕业学生是师范型人才，但是无论各级各类学校的培养目标怎样变化，是不可以违背国家的教育目的的。
知识点3：教育目的、培养目标与教学目标之间是抽象与具体的关系。抽象意味着不可测量、不易操作，具体意味着可测量、易于操作。
教育目的是最为宏观和抽象的，如是否是合格的社会主义建设者和接班人很难去检验和判定，而教学目标则具体到学生在知识与能力、过程与方法和情感态度价值观三方面，通过测验和观察就可以衡量。通过每个教学目标日积月累实现，就可以逐步到达培养目标进而达到教育目的的要求。
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教育教学案例的基本结构有哪些
一般而言，一个相对完整的教学案例的基本结构包括案例标题、案例背景、案例事件和过程、对案例事件的反思等四个部分。另外，有些案例还有附录，主要是将一些有关案例主题的补充材料如对具体问题的访谈记录、能够反映案例主题的数据和表格甚至学生的作业等放在案例叙述之后作为附录。
1、案例标题。任何教学案例都需要有标题，标题最好能够突出案例中的典型情境或反映出案例中事件的主题。一般而言，案例的标题有两种形式，一是可以用案例中的事件作为案例的标题，这也是一种常用的方式，如《采摘前后》、《打人之后》、《整齐便利小柜格》等；另一种形式是将案例事件所反映的主题作为案例的标题，这就需要将案例所反映的主题加以明确和归纳，如《磁铁》这一案例也可以命名为《教师怎样预设富有层次的引导问题》。
2、案例背景。所有的课堂事件都是发生在特定的时空框架与背景之中的。案例背景一般简要介绍案例中事件所发生的时间、地点以及原因、条件等方面的基本情况，这些介绍对于读者完整地理解案例的过程、评判案例中问题解决的策略是否合适等都非常重要。实际上案例背景就是案例事件和过程的“前因”，有此“前因”，才能有案例的发生过程这一“后果”。不同的背景前因，常常会导致不同的问题解决后果。对案例背景的叙述要简明、清楚。
3、案例事件与过程。教学案例的主体就是对案例事件以及案例发生过程的描述。在描述的时候要围绕着案例的主题，说明事件是如何发生的，怎样发展的，产生了哪些突出的问题，原因有哪些，怎样解决这些问题的，问题解决过程中出现了哪些反复、挫折和困难，问题解决的效果等。总之，要对事件发生、发展以至结局有较为完整的描述。
在描述案例中事件发生的过程时，要注意有详有略、详略得当，有目的地对整个事件的发生过程加以取舍。而且，对事件的描写不是对事件过程的“场记式”的记录，即不是将教学中所发生的一切都事无巨细的记录下来，而是应对已经发生的这一段过程的“教育学加工”，将与案例的主题相关的场景、话语与行为等进行详细、客观的描述，当然，在描述时要注意避免出现个人情绪和个人观点的过度干预，在行文中不要出现对事件经过的价值评价和判断，以免影响读者对整个教学事件的认识。这也就是前文提到的故事情节合情合理。
4、对案例的反思。对案例事件进行分析与反思是一个完整的教学案例的必要组成部分。教师撰写教学案例的过程，其实是对自己解决问题过程的一种回顾与再分析的过程，也是对自己在解决问题的过程中的经验和教训的总结过程。在反思部分，一般主要涉及到：案例事件的发生和问题的解决过程中有哪些经验和教训？自己对案例事件发生过程的感想如何？在今后的教学中，对此类问题有什么样的想法等等。当然，每一个教学案例的反思都会有所侧重，不需要面面俱到，主要还是抓住案例撰写者感触最大的方面进行剖析。
值得指出的是，我们说教学案例除标题外，一般包括案例背景、案例事件和过程，案例反思三个基本的结构要素，并不是指每一个教学案例都必须分为这样三个部分来写，也就是说这不是教学案例的必须的写作结构，而只要一个教学案例中包含有上述几个方面的相关内容就可以了。
教育的层次结构是？
教育目的的层次结构这部分知识点属于教育学部分，相对来说出现频率并不高，但在教师资格中学教育与能力考试当中这部分知识点容易混淆，需要加强理解去记忆和做题。
这部分的知识点的考查形式主要以单选题、辨析题为主。在学习这部分知识点的时候需要从宏观到微观逐层去理解教育目的、培养目标和教学目标的含义，在做题的时候抓住关键点去作答。接下来主要针对教育目的、培养目标和教学目标的辨析和他们之间的关系这两个重要知识点进行阐述。
知识点1：教育目的、培养目标、教学目的。
在备考教育目的这个知识点的时候要注意三者的制定主体和针对的对象，以此作为三者的区分点。
1.教育目的
教育目的提出的主体是国家，是针对所有受教育者提出的。教育目的是国家层面对培养人的总要求，我国的教育目的是“以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人”，也就是说我国的受教育者都要符合教育目的的要求。
2.培养目标
培养目标的制定主体是各级各类学校，面向的对象是各级各类学校的学生。培养目标的制定要依据国家的教育目的，还要符合社会要求满足社会发展需要以及受教育者的特点来制定。中小学的培养目标主要是为学生的全面发展打下坚实基础，而各高校的培养目标则是培养专业人才。如，师范类高校培养具有教育教学能力的师范人才；新东方烹饪学校等职业技术院校培养能够烹饪各色菜品的专门人才。
3.教学目标
教学目标的制定主体主要是教师，一般来说是教师对一节课、一单元或一学期结束后学生应达到的要求或发生的变化。教学目标是教育目的和培养目标的具体体现，并且可操作性性较强。目前我国的教学目标为三维目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。教学目标从最微观之处体现国家的教育目的。
【练习题】
下列关于教育目的的表述，错误的是（ ）。
A.教育目的是社会历史性和时代性的动态综合
B.教育目的受制于生产力的发展
C.教育目的就是各级各类学校的培养目标
D.教育目的体现了人们的教育理想
【答案】C。解析：教育目的是国家对于培养人的总要求，针对的是所有受教育者；而培养目标是各级各类学校对该学校学生培养的要求。二者不可等同。
知识点2：教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。
普遍是共性，特殊是个性。教育目的面向所有受教育者这就共性，也就是说我国对所有受教育者的要求是成为社会主义建设者和接班人，而培养目标针对某一学校的学生也就是个性，如师范类院校毕业学生是师范型人才，但是无论各级各类学校的培养目标怎样变化，是不可以违背国家的教育目的的。
知识点3：教育目的、培养目标与教学目标之间是抽象与具体的关系。
抽象意味着不可测量、不易操作，具体意味着可测量、易于操作。教育目的是最为宏观和抽象的，如是否是合格的社会主义建设者和接班人很难去检验和判定，而教学目标则具体到学生在知识与能力、过程与方法和情感态度价值观三方面，通过测验和观察就可以衡量。通过每个教学目标日积月累实现，就可以逐步到达培养目标进而达到教育目的的要求。
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教育学 什么是全结构式观察与结构式教育观察,半结构式教育观察,
看起来这是要考教育学研究生的节奏吧？！教育观察研究中，按照观察实施的方法来分，分为结构式和非结构式的。
结构式的观察也称为全结构式观察，是有明确的目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控性的观察，这种观察能够获得翔实的材料，并能对观察资料进行定量分析和对比研究。常用语对研究对象有较为充分了解的情况下。
涵毅教育提示你，非结构式观察则是对研究问题的范围目标弹性，然后内容和步骤不预先设定，也无具体记录要求的非结构性的观察。通过这两个定义，你肯定就知道各自的优点和缺点了吧？！全结构式的缺点是不太适合具体的应用，非结构式的缺点是得到的资料不好整理，等等。
至于另外的两个，基本是用来混淆视听的，所以，你直接忽略即可啦。
教育学课程简介
一、普通教育学的研究方法 二、学习和研究普通教育学的意义 第二章 教育的本质 第一节 教育的定义 一、“教育”词义溯源 二、教育的内涵 三、教育的本质属性 四、自我教育是教育的一种特殊形式 第二节 教育的基本特点 一、教育的客观制约性 二、教育的相对独立性 三、基础教育的基本特征 第三节 教育的结...
教育教学文化基础知识
教师职业应具备的教育专业基础知识: 一般方法论知识教师知识结构的最上位层面是一般方法论知识。包括马克思主义哲学、系统科学、逻辑学知识等。教师必须掌握科学的认识方法、科学的分析方法以及科学的表达方法,才能在正确的方法论指导下从事高质量的教育教学活动。 一般科学文化知识教师知识结构中间层面的是一般科学文化知识。
学制的基本构成要素
学制的基本构成要素介绍如下：学制的基本构成要素是学校的类型、级别和结构。学制的硬件要素就是学校。一般来说，它是由三个基本要素构成的，即学校的类型、学校的级别、学校的结构。也有人把它归为两大类，即学校的类别与学校的结构。但是，无论是两要素与三要素，二者之间的内容向度是统一的。学校的...
教育工作的基本环节是什么?
1.课的结构:课的结构指的是一节课的组成部分及其顺序、时间的安排。 构成课的基本组成部分有: (1)组织教学;(2)检查复习;(3)讲授新教材;(4)巩固新教材;(5)布置课外作业。 2.课的类型(即课的分类) (1)根据教学任务可为:传授知识课(新授课)、巩固知识课(巩固课)、培养技能技巧课(技能课)和检查知识课(...
尝试教学法的课堂教学结构有哪几个环节
（一） 传统结构存在的问题 目前一些教师上新授课的结构，大都采用苏联五十年代凯洛夫《教育学》的五个环节：1.组织教学；2.检查复习；3.新授；4.巩固练习；5.布置家庭作业。这个结构，在一定程度上反映了学生学习知识的一般规律，但已不适应科学技术飞速发展的时代要求，课堂教学效率不高。这种传统结构...
教育学的产生与发展四阶段
布卢姆的教育思想(姆有掌握目标):提出掌握学习理论,将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域,《教育目标分类学》 布卢纳的教育思想(纳来发现过程结构):提倡发现学习,认为教学重点是教学科基本结构,学科基本结构要与儿童认知结构相适应,《教育过程》 瓦根舍因的教育思想(瓦根找范例):创立了范例教学理论,《范例教学原...
教育学的分支学科有哪些?
[1]教育学原理 这是一门理论研究学科。主要研究教育基本理论与现代教育基本问题、比如教育的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育机会问题、教育政策与教育法制建设问题等等。其中既有教育学原理传统的理论领域,也有近年来根据教育实践的发展新开拓的领域,反映了该学科深厚的学理性及其与教育实践之间的紧密联系。
教学模式和教学体系有什么不同呢?
模型:是各要素以及其相互关系结构化、简约化的表达方式。 范型:在一定范围内,教学模式具有一定的代表性和示范性。 (二)教学模式的要素: 理论基础:哲学教育学技术学等 目标导向:针对特定的教学目标而构建 实现条件:各种条件的优化组合 操作程序:特定教学活动程序或步骤。 效果评价:具有不同评价标准和方法。 支持条件...
教育学的概念是什么
2.教育学：是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。3.个体身心发展：指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。4.遗传：指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和...
幼儿教育学重点知识点_幼儿教育学基础重点知识整理
二、学校的独特结构和功能,使其成为近代以来教育活动中的核心部分,在各种教育中起着示范和主导的作用。 三、幼儿教育:对 3-6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育称为幼儿教育。从广义上说,凡是能够影响幼儿身体成长、认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育,而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。幼儿教育学是...
致悦气滞：[答案] ⑴动机原则.即学生有内在的学习愿望. ⑵结构原则.任何知识结构都可以用动作,图像和符号三种表象形式来呈现. ⑶程序原则.引导学生通过一系列有条不紊的陈述一个问题或知识结构,以提高他们对所学知识的掌握,转化或迁移. ⑷强化原则.教学规...
通许县15660057042： 信息传递的方式与作用有哪些? - ？
致悦气滞：[答案] 信息传递是指人们通过声音、文字或图像相互沟通消息的意思. 信息传递研究的是什么人,向谁说什么,用什么方式说,通... 都属于这个范畴. 就用途来说,信息系统其基本结构又是共同的.它一般可分为4个层次: (1)硬件、操作系统和网络层,...
通许县15660057042： 教育学:什么是教学模式?教学模式的特点是什么?谢谢 - ？
致悦气滞： 教学模式:是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的为完成特定的教学目标和内容围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式通常是两种以上方法策略的组合运用.教学模式是教学理论...
通许县15660057042： 教育学主要内容有什么? - ？
致悦气滞： 1、教育学 本课程4学分,课内学时72,电视课6,5学时,录音课4学时. 本课程是教育管理专业的必修课程,主要内容包括:教育基本原理,我国的中小学教育,中小学生的特点与教育,我国中小学的课程,中小学教学,中小学思想品德教育,...
通许县15660057042： 研究生考试教育学专业基础综合总分为多少? - ？
致悦气滞： 300分
通许县15660057042： 教育学类到底包括哪些专业 - ？
致悦气滞： 大的包括学校教育、职业教育等等,学校教育又包括幼儿、小学、中学、大学教育,职业教育也有很多的专业.还有从学科来讲,包括汉语言文学、政史、物理、化学、生物、数学、外语等很多的专业.教育管理也属于教育类专业.随着国家对...
通许县15660057042： 请问教育类的研究生都有什么专业?谢谢! - ？
致悦气滞： 1、教育学 教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学.它广泛存在于人类生活中.通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律. 教育学的研究对象应是以“教育事实”为基础,在教育价值观引导下形成的“教育问...
通许县15660057042： 教育学的概念是什么 教育学的发展是什么 急!谢谢! - ？
致悦气滞： 教育学是以教育现象、教育问题为研究对象,归纳总结人类教育活动的科学理论与实践,探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题,从而揭示出一般教育规律的一门社会科学.1. 教育学独立的条件 主要有:历史上前...
通许县15660057042： 最新学前教育学理论观念有哪些? - ？
致悦气滞： 我是学前教育的本科生,以下是我们老师在学前教育概论课上讲的: 科学儿童观的内涵 1、儿童是一个社会的独立个体 2、儿童是完整的个体 3、儿童是不断发展的个体 4、儿童是稚嫩的个体 5、儿童是天生具有性别属性的个体 6、儿童期具有自...
通许县15660057042： 有知道六维教育学的吗? - ？
致悦气滞： 六维教育学是由道、德、法、体、术、智这六大元素构成,构成了一个浑圆一体六维图形. 六维教育学产生于对人类的精神世界进行科学探索的复杂过程. 我们是通过电脑信息工程理论,研究人脑生物信息工程,证明了人的灵魂就是人体中的信息中心,相当于电脑的系统软件,它具有逻辑结构特性,逻辑结构不同,制造出来的思想、意识、观念这类精神产品就大不相同.更形象的说: 人的灵魂是生产制造思想、意识这类精神产品的组织机构和装置设施,就像是一个信息工厂,其组织机构和装置设施不同,制造的信息产品其性能和质量就不同.并且证实了人类的心灵活动和人体经络相似,其最完善、最合理、最标准的结构是六维结构.这成为“六维教育学”产生的理论基础.
