二年级上册《开天辟地》教案
一堂好课就像一个情节曲折动人的故事，让人有锋回路转的感觉，让人有豁然开朗的心境，让人有雨后晴天的清爽。接下来，我为您介绍了二年级上册《开天辟地》教案，欢迎欣赏与借鉴。
教学目标：
1、认识12个生字，会写7个生字。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。
教学重点：
认识12个生字，会写7个生字。
教学难点：
朗读课文，感悟盘古的神勇和伟大。
教具准备：
盘古开天辟地的图画或动画课件;本课生字卡片。
第一课时
教学内容：
初读课文，认识生字。
教学目标：
掌握生字新词。
重点难点：
正确认读生字。
教学过程：
一、导入新课。
1、简介中国的神话故事。
2、出示课题：开天辟地。
二、初读课文，自主识字
1、借助拼音，自由读课文。
2、小组合作学习，纠正读音。
3、交流识字方法，认读生字。
教师范读，边听边画出“开天辟地”的句子。
4、指导学生从朗读中整体理解“开天辟地”的过程。
三、作业
熟读课文、生字。
第二、三课时
教学内容：
学习课文。
教学目标：
理解课文内容。
重点难点：
正确书写7个生字。
教学过程：
一、复习。
1、同桌小伙伴互相认读课后生字。
2、认读生字卡片，试着给生字组词。
二、学习课文。
1、自由读课文，说说盘古是一个怎样的人?你想对他说些什么?(
2、从文章中的'哪些地方可以看出盘古勇敢、很伟大，愿意牺牲自己，造福人类?找出有关句子多读几次。
3、怎样读才能体现出盘古的勇敢和你对他的敬佩?自己先试一试，然后小组互读互评。
(重点指导学生朗读二、三自然段，适当评价。)
四、讲述故事
1、看图或板书讲《开天辟地》这个故事。试着给同桌小伙伴讲一讲，哪一部分讲不好，还可以再看看书后再讲。
2、各小组推选出代表，开展“故事大王”比赛。
五、指导写字
1、观察生字的结构特点和在田字格中的位置。
2、指导书写。
(1) 指导“丈”：强调撇捺要舒展开，引导学生自己观察“止”，描红，练习。
(2) 指导“抓”：强调左窄右宽的特点，引导学生观察“停”，描红，练习。
(3) 指导“突”：强调上下呼应、结构匀称等注意事项;引导学生观察“盘”、“蛋”，描红，练习。
六、总结课文。
学习了课文，你从中有什么收获?
七、作业
你还听过或看过其他的神话故事吗?讲给同学们听。
语文版:小学二年级上册语文第30课《开天辟地》原文及教案
1、谈话：佳佳是和我们同龄的小朋友，他平时特别爱提问题，比如天上为什么会有星星？地上为什么会有河流？有一天，她问奶奶，我们生活的地球是从哪来的？奶奶就给她讲了一个非常有意思的神话故事，佳佳都听得人迷了，你们想知道是什么故事吗？2、出示课题：开天辟地。二、初读课文，自主识字 1、借助拼...
盘古开天辟地几年级
三年级。盘古开天地义务教育课程标准实验教科书三年级上册盘古（或称盘古氏或盘古大帝）是中国神话故事中的人物。盘古开天辟地的传说人尽皆知，大部分人在上小学的时候就学过。
盘古开天地是几年级几册的
盘古开天地是四年级语文上册。《盘古开天地》收录在人教四年级语文上册教材，需要掌握：22个汉字，14个词语。课文讲述了盘古用神力开天辟地，以身躯化为万物的故事，塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他伟大的开创精神和勇于献身的美好品质。学习目标：会认“劈、浊”等7个生字，会写“睁、翻”等15个...
三年级语文 上册第十八课盘古开天地主要讲了一件什么事情
主要讲了名叫盘古的巨人开天辟地的故事。很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这个混沌的宇宙之中，他睡了十万八千年。有一天，盘古突然醒了。他见周围一片乌漆嘛黑，他就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去了。只听一声巨响，一片黑暗的东西渐渐分散开了。缓缓上升的...
统编版语文四年级上册第12课《盘古开天地》
词语积累：1、寓言故事成语：滥竽充数、画蛇添足、守株待兔、刻舟求剑、掩耳盗铃、买椟还珠、自相矛盾、拔苗助长、亡羊补牢、杯弓蛇影。2、神话故事：精卫填海、八仙过海、夸父追日、开天辟地3、历史故事成语：背水一战、望梅止渴、纸上谈兵、三顾茅庐、卧薪尝胆、四面楚歌、初出茅庐、指鹿为...
四年级上册《13开天辟地》课文
传说在很久很久以前，天和地还没有分开，整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。有个叫盘古的大神，昏睡了一万八千年。一天，大神醒来，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。大神见身边有一把...
苏教版四年级上开天辟地(语文)
盘古开天辟地后，天地间只有他一个人。因为天地是他开辟出来的，所以他的情绪有什么变化，天地也跟着发生不同的变化。他高兴的时候，天空晴朗；他发怒的时候，天空阴沉；他哭泣的时候，天空下雨，落到地上汇成江河湖海；他叹气的时候，大地上刮起狂风，他眨眨眼睛，天空出现闪电；他发出鼾（han）声，...
四年级上册盘古开天地
四年级上册盘古开天地是中国古代神话故事中的经典之作，它描述了盘古如何开天辟地，为人类创造了一个美好的世界。解释如下：1、很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。一天，盘古忽然醒了。他看到天地间一片漆黑，人们生活在混沌之中，就...
四年级读后感:《开天辟地》650字
四年级读后感：《开天辟地》 650 字 星期天，我闲着无聊，便看起了《亲近母语》，一翻开，我便被《盘古开天辟地》这篇文章吸引住了。我心想：盘古是怎样开天辟地的？开在辟地后盘古又怎么样了呢 ……带着这些问题，我认真地看了起来。 ...
小学三年级课文《盘古开天地》古文的意思是什么
古文的意思为：天地开辟以前，天和地混混沌沌地成一团，像个鸡蛋一样，盘古救生在这当中。过了一万八千年，天地分开了，清而轻的阳气升为天，重而浊的阴气下沉为地。盘古在天地中间，一天中有多次变化，比天、地都要神圣。天每日升高一丈，地每日增厚一丈，盘古也每日长高一丈，这样过了一万八千年...
说瑾洛塞： “大鸡蛋”指的是天地间连成一片的样子. 满意的请采纳哦!
鄢陵县17686249197： 人教版六年级上册数学求比一个数多几分之几的数是多少的教学设计 - ？
说瑾洛塞： 求比一个数多几分之几的数是多少的实际问题教学设计 教学内容:六年级数学上册第14—15页例9,做一做,练习三第4、5、6、7题.教学目标 1、掌握求一个数与它的几分之几的差(和)是多少的应用题的数量关系,并能正确解答. 2、通...
鄢陵县17686249197： 在年级上册第十三课开天辟地中的万物指的是什么 - ？
说瑾洛塞： “天地不仁,以万物为刍狗”出自今本《道德经》第五章.意思是:天地是无所谓仁慈的,它没有仁爱,对待万事万物就像对待刍狗一样,任凭万物自生自灭.
鄢陵县17686249197： 六年级数学上册《连续求一个数的几分之几是多少解决问题》教学设计 - ？
说瑾洛塞： 1、有黑兔40只,白兔50只,求黑兔只数是白兔的几分之几?2、有黑兔40只,白兔50只,求黑兔只数比白兔少几分之几?3、有黑兔40只,白兔50只,求白兔只数比黑兔多几分之几?4、五年级两个班,一班50人,二班60人,一班人数是二班的几分之几?5、五年级两个班,一班50人,二班60人,一班人数比二班少几分之几?6、五年级两个班,一班50人,二班60人,二班人数比一班多几分之几?7、五年级两个班,一班50人,二班60人,一班人数占两个班人数和的几分之几?8、五年级两个班,一班50人,二班60人,二班人数占两个班人数和的几分之几?
鄢陵县17686249197： 四年级上册《开天辟地》,赞颂了盘古的什么精神,第一.二自然段突出表现了盘古什么的特点,第三自然段到六自然段突出表现盘古什么特点,第七自然段表... - ？
说瑾洛塞：[答案] 第一第二段突出描写盘古顶天立地的的形象,第三只第六段写了他开天辟地过程中的艰难和变化,最后描绘了他勇于献身的精神.
鄢陵县17686249197： 四年级语文上册13课 开天辟地请展开想象,接着往下写'他的什么变成了什么,他的什么变成了什么,请各位哥姐 - ？
说瑾洛塞：[答案] 他的皮毛变成了森林大地为人们造福,他的手杖变成了桃林为以后再次追逐的人一次美的享受
鄢陵县17686249197： 小学科学四年级上册声音是怎样传播的教学设计 - ？
说瑾洛塞： 1、《声音是怎样传播的》这节课是在学生了解了声音的大小、高低、产生的原因基础上进一步指导学生探究声音能在气体、固体、液体中传播的,学生经过实验理解课文的基础上激发学生热爱大自然,探究大自然奥秘的情趣. 根据本单元的教...
鄢陵县17686249197： 人教版小学二年级语文上册我是什么教案 - ？
说瑾洛塞：[答案] 【教学目标】 1.学会正确地朗读全文,知道云,雨,雹子,雪等自然现象都是水的变化形成的.2.有感情地朗读课文.3,激发学生观察自然现象的兴趣.【教学重点】 能正确、流利、有感情地朗读课文.【教学难点】 通过朗读课文,...
鄢陵县17686249197： 人教版二年级语文上册《我是什么》教学设计 - ？
说瑾洛塞：[答案]教学目的: 1、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落. 2、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水能给人们带来好处,也能给人们带来灾害,树立环保意识. 教学重难点: 指导朗读,知道云、雨、雪、冰雹等自然现象...
鄢陵县17686249197： 小学语文二年级上册《我是什么》教学设计与反思 - ？
说瑾洛塞： 教材分析 全文共五段,第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态;第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况;第四段讲水给人们带来的利弊;第五段用问句的方式与课题照应,并激励读者找到答案.全文用小朋友的话...
