关于六年级上册语文第十五课四五自然地仿写

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关于六年级上册语文第十五课四五自然地仿写

走在金色的沙滩上,小海龟呼唤我的名字,小螃蟹与我交换眼神.每一粒沙子都是我的朋友,它们在阳光的照射下闪闪发光.我走在沙滩上,享受这舒服的感觉,静静地,仿佛自己也是一粒沙子.在温暖的阳光下,我与孩子们玩耍,游戏.走进这条幽谷,风儿轻拂我的脸颊,树枝轻触我的头顶.每一只鸟儿都是我的老师,他们教我唱出动听的音乐,教我在树枝间搭出精密的巢穴.我坐在岩石上,闭上眼睛,仿佛自己也是一只鸟,两腿变成一节节的鸟爪,头发长成顶羽,两只胳膊盖上厚厚的羽毛,身上拖着长长的尾羽,邀一只燕子,一同飞在蓝天之上.这幽谷里的一切,哪个不是我的朋友?我热切地和他们打招呼：忙碌的小蚂蚁!你托著这么大的一粒面包渣,需不需要我帮忙?飞翔的燕子!你穿着笔挺的燕尾服,是不是要去参加隆重的晚会?淘气的松树!你投下一颗松果,是想让我与你一起品尝美味的松子吗?可爱的鱼儿!你用尾巴溅起水花,是想让我下水与你一起玩耍吗?摇动的水草!你左摇摇右摆摆,是想让我欣赏你美丽的舞姿吗?喂,匆匆飞过的蜜蜂们!你们嗡嗡地唱什么呢?我猜你们个个都热爱工作,谈的是哪种花粉更甜吧!

语文六年级上册第十五课背哪几段

19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。是一篇演说词。西雅图对白人很友好，为了纪念、报答他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑，用来纪念伟大的印第安人酋长西雅图参考资料：:baike.baidu./view/1215472.htm

六年级上册语文第十五课选做题，怎写啊。急

大地滋养著世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示著这片神圣的土地对于我们有多么重要。
“山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育著万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。
水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。
地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴著阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。假如人们唾弃了大地，那么他们就是唾弃了自己。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？这句话直接将人类的生存与大地的保护联络起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。
谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。

六年级上册语文第十五课选做题300字

古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。原来的她被小辈们装饰得楚楚动人。可是，现在人类为了自身的利益，将她折磨得天昏地暗。人类只有一个地球；而地球正面临着严峻的环境危机。“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声。
我为周围环境的恶化而感到心痛，我想：作为未来接班人的青少年，如果不了解人类环境的构成和环境问题的严重性，无视有关环境保护的法律法规，不去增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务的话，我们的生命将毁在自己的手中，老天将对我们作出严厉的惩罚。为此我下定决心要从我做起爱护环境，保护我们这个赖以生存的家园，做一个保护环境的卫士。
在刚过去的一年中，我积极参加学校开展的植树活动，带领我们初一(6)中队的班干部创立了“绿色天使”植绿护绿小组，鼓励队员们在校园里认养了一棵小树苗，利用课余时间给它梳妆打扮，为它长成参天大树打下了基础。在学校组织的“让地球充满生机”的签字活动中，我郑重地在上面签下自己的名字，并写下了自己对环保的决心和期望，对美好未来的憧憬。我积极参加学校在世界环境日举行的有奖征稿，认真查阅、收集各类资料，进行社会调查，撰写有关环境治理设想方面的文章，我经常去参加学校组织的环保讲座，观看环保方面的录相带，积极参预环保知识问答调查活动，认真填写每一项提问。我参与了“红领巾植绿护绿队”的网站建设，在上面释出大量的环保图片和环保知识，以及关于环保的各方面的法律知识，我国在环保方面发展动向、世界各国的环境保护情况；每个月我都利用网路、报纸，查询一些最新的不同的专题和板块“环保资讯”来告诉大家；还定期制作一些宣传板来宣传环保知识和生活中的环保常识。提高了大家的环保意识；号召同学们从不同的方面来关爱自己的家园，从身边的小事做起，为周围的环境奉献自己的一份力量!

六年级上册语文人教版第十五课

15．这片土地是神圣的
对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载着木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
印第安人喜欢雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终将也会降临到人类身上。
告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。像我们教导自己的孩子那样，告诉你们的孩子，大地是我们的母亲。任何降临在大地上的事，终将会降临在大地的孩子身上。
我们热爱大地，就像初生婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。
我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的
主要内容：
这篇课文的主要内容是：印第安人的酋长认为自己的每一片土地都是神圣的，酋长要把西雅图这片土地转让给美国白人，并对美国白人要求，要牢记这片土地是神圣的，大地是人类的母亲，人类属于大地。要爱护动物植物。
中心思想：
本文生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的紧密关系，强烈地表达了印第安人对这片土地无比眷恋与热爱的真挚情感。
语言优美，内涵丰富，情感充沛，是本文的最大特点。课文一方面大量运用拟人、比喻等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充满著对这片土地的珍惜和热爱，表达出对它们无比眷恋的感情，也增强了文章的感体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感——对这片土地无比的眷恋与热爱的真挚情感！
段落大意：
第一部分：（1~3段）总写这片土地的每一个部分都是神圣且圣洁的。
第二部分：（4~8段）表达了西雅图酋长对白人的强烈要求：如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的，同时又分别从善待河水、照管空气、照顾动物这三个层面进行阐述。
第三部分：（9~11段）讲述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，是大地的孩子，使文章的主题升华，并点明了中心。
5地区介绍
语句理解：
1、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
大地滋养著世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示著这片神圣的土地对于我们有多么重要。
2、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育著万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可缺少的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。
3、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。
4、任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴著阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。假如人们唾弃了大地，那么他们就是唾弃了自己。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？这句话直接将人类的生存与大地的保护联络起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。
5、大地不属于人类，而人类是属于大地的。
谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。
词语理解：
神圣：极其崇高而庄严,不可亵渎。
麋鹿图片
圣洁：神圣而纯洁。
麋鹿：哺乳动物，毛为淡褐色，雄的有角、角像鹿、蹄像牛、颈像骆驼，但从整个来看哪一种都不像，俗称四不像。
性格温顺，吃植物。原产我国，是一种珍贵的稀有兽类。
清澈：清而透明。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
滋润：增添水分，使之不干枯。文中不仅指河流解决了我们的喝水问题，更重要的是让我们得到心灵的滋养，能够健康的成长、快乐的生活。
松脂：针叶树的树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。
幽香：清淡的香气。
放弃：弃置；抛弃(原有的权利，主张，意见等）。
滋养：供给养分。
遗灰：遗留下来的痕迹。
终究：毕竟；终归。
眷恋：（对自己喜爱的人、地方）深刻地留恋。文中用婴儿对母亲的留恋来表明印第安人对这片土地的热爱和眷顾。
照管：照料管理。
山峦：指连绵起伏的山。
永流不息：永远不会停息
求最佳答案~

语文六年级上册第十五课课文改写成诗

朱门大有长吟处。《蝉》——唐·罗邺才入新秋百感生。伴貂金换酒，回望旧声迟，异乡孤馆忆家时。衰柳蝉吟旁浊河，每到闻时似不闻。秋来闲何阔，况是经年万里行，我亦举家清。《蝉二首》——唐·子兰独蝉初唱古槐枝。从此最能惊赋客，全仰柳为都。故园闻处犹惆怅，山蚁移将入石阶，暮促庭槐叶坠风，非是藉秋风。曾感去年者，长是客行时，此际闻时愁更多。《蝉》——唐·徐夤寒鸣宁与众虫同，翼鬓緌冠岂道穷。《蝉》——唐·虞世南垂绥饮清露。断续谁家树。声声似相接。风栖露饱今如此。《蝉》——唐·张乔先秋蝉一悲，就中蝉噪最堪惊。《蝉》——唐·陆龟蒙只凭风作使，各在一枝栖，还应一为拔金钗，并雀画成图，偏依杨柳挠离情，流响出疏桐。若使秦楼美人见，羽翼便翾好，声愁何似去年中。居高声自远。何时各得身无事，徒劳恨费声在下才疏学浅，又鸣何处枝，计居何处转飞蓬，故园芜已平。烦君最相警。《蝉》——唐·雍陶高树蝉声入晚云。寻常不足少愁思，愁到江山听一声。壳蜕已从今日化，偏令落日呼。《蝉》——唐·罗隐天地工夫一不遗，特献前人诗词以解君急~~《蝉》——唐·李商隐本以高难饱，应忘当年滓浊时。《蝉》——唐·许浑噪柳鸣槐晚未休。薄宦梗犹泛，刚傍愁人又送愁。《蝉》——宋·苏轼蜕形浊污中，委曲悲凉断续迟。细听残韵在，正当残日角声和。《蝉》——唐·李郢饮蝉惊雨落高槐。一腹清何甚，一树碧无情。雨后忽闻谁最苦。五更疏欲断，凉风送别离。能催时节凋双鬓。朝催篱菊花开露，风吹数叶齐。不傍管弦拘醉态。《蝉》——唐·薛涛露涤清音远，与君声调借君緌，不知何事爱悲秋，不唯愁我亦愁君。恐是千年恨，双翎薄更无，一时半会实难有佳作回复:

仿写：小学六年级上册第十五课课文内容（环保）

六（1）班是神圣的
——仿写《这片土地是神圣的》
对我们六（1）班每个同学来说，这个班级的每一部分都是神圣的。
　每一个同学，每一位老师，每一张课桌，每一张座椅，每一扇清洁透亮的窗户，每一盏照亮光明的日光灯，还有那划过记忆的黑板，在我们六（1）班同学的记忆中，都是圣洁的。我们是六（1）班的一部分，六（1）班也是我们共同的家。六（1）班的所有同学都是我们的兄弟姐妹。我们同属于一个家园。
　黑板上刚劲有力的不仅仅是字，也是我们的智慧体现。那黑板槽中的每一支粉笔，是我们知识的泉源；老师写字时“沙沙”的声音，仿佛是一曲优雅的乐章。粉笔擦不会拭去知识，她只是在黑板上优雅的舞蹈，黑板上满载着我们对知识的渴望。
　虽然我们即将离开六（1）班，离开二附小，但我们永远不会忘记：六（1）班是神圣的。黑板是六（1）班的一切将来也会是五（1）班的共有物。你们应该像善待自己家里的东西一样，善待班级中的东西。
　我们喜爱我们的老师，喜爱他们为我们讲课，喜爱他们为我们在黑板上写字。老师对我们来说也是值得尊敬的，因为我们学习知识离不开老师的帮助。虽然我们即将离开六（1）班，离开二附小，但我们永远不会忘记：六（1）班是神圣的。六（1）班与我们是融为一体的，我们要爱护它，珍惜它在我们小学里的最后一段时光。
　我们深知：六（1）班不属于我们，而我们是属于六（1）班的 。

小学六年级上册语文第十五课多音字

小学六年级上册语文第十五课多音字有：脉、薄、血、载。

一、脉

脉 mài

解释：表示身体里的一种支脉，本义指血管，中医里表示人体气血执行的管道。常见片语有血脉，脉搏，号脉等。

组词：脉络、脉理、山脉、叶脉、矿脉。

脉 mò

解释：默默地用眼神或行动表达情意。也用以形容水没有声音、好像深含感情的样子

组词：温情脉脉、含情脉脉。

出处：叶子底下是脉脉的流水。――朱自清《荷塘月色》

二、薄

薄 bó

解释：是指草木丛生的地方，挨得很近。

组词：薄礼、薄产、薄命、薄弱、单薄、势单力薄。

薄 báo

解释：指迫近、接近；又引申为轻微、少、轻视、看不起；假借指厚度小。

组词：薄片、薄饼。

薄 bò

解释：仅用于薄荷。

三、血

血 xuè

解释： 是指事字，血在古文字中像祭祀的器皿中盛着牲畜血的样子。血意为血液，特指祭祀时向神灵敬献的牲畜血，引申为有共同祖先的，又比喻刚强、热烈。多用于书面，片语用。

组词：血型、血脂、血压血、糖、血小板、血迹、血汗、血泪、血洗、血书、血雨腥风、血海深仇。

血 xiě

解释： 是指事字，血在古文字中像祭祀的器皿中盛着牲畜血的样子。血意为血液，特指祭祀时向神灵敬献的牲畜血，引申为有共同祖先的，又比喻刚强、热烈。多用于口语，单用。

组词：鸡血、血块子。

四、载

载 zài

解释：有载物或有承载之意。

组词：载客、载货、载重、

载 zǎi

解释：有记录或年的意思。

组词：记载、载入、一年半载、连载、转载。

仿写:小学六年级上册第十五课课文内容(环保)700字

六（1）班是神圣的
——仿写《这片土地是神圣的》
对我们六（x）班每个同学来说，这个班级的每一部分都是神圣的。
　每一个同学，每一位老师，每一张课桌，每一张座椅，每一扇清洁透亮的窗户，每一盏照亮光明的日光灯，还有那划过记忆的黑板，在我们六（x）班同学的记忆中，都是圣洁的。我们是六（x）班的一部分，六（x）班也是我们共同的家。六（x）班的所有同学都是我们的兄弟姐妹。我们同属于一个家园。
　黑板上刚劲有力的不仅仅是字，也是我们的智慧体现。那黑板槽中的每一支粉笔，是我们知识的泉源；老师写字时“沙沙”的声音，仿佛是一曲优雅的乐章。粉笔擦不会拭去知识，她只是在黑板上优雅的舞蹈，黑板上满载着我们对知识的渴望。
　虽然我们即将离开六（x）班，离开二附小，但我们永远不会忘记：六（1）班是神圣的。黑板是六（x）班的一切将来也会是五（x）班的共有物。你们应该像善待自己家里的东西一样，善待班级中的东西。
　我们喜爱我们的老师，喜爱他们为我们讲课，喜爱他们为我们在黑板上写字。老师对我们来说也是值得尊敬的，因为我们学习知识离不开老师的帮助。虽然我们即将离开六（xk）班，离开二附小，但我们永远不会忘记：六（xgf）班是神圣的。六（xk）班与我们是融为一体的，我们要爱护它，珍惜它在我们小学里的最后一段时光。
　我们深知：六（x）班不属于我们，而我们是属于六（x）班的 。

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临洮县13286121374： 六年级上册第15课最后一个自然段给我的启示是什么? - ？
羽建利必：[答案] 启示:在人生的道路上,生活和命运不可能公平,但只要心中一直充满希望,凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力生命就会产生奇迹.

临洮县13286121374： 六年级上册第15课最后一个自然段给我的启示是什么? - ？
羽建利必： 启示:在人生的道路上,生活和命运不可能公平,但只要心中一直充满希望,凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力生命就会产生奇迹.

临洮县13286121374： 关于六年级上册语文第十五课四五自然地仿写 - ？
羽建利必： 走在金色的沙滩上,小海龟呼唤我的名字,小螃蟹与我交换眼神.每一粒沙子都是我的朋友,它们在阳光的照射下闪闪发光.我走在沙滩上,享受这舒服的感觉,静静地,仿佛自己也是一粒沙子.在温暖的阳光下,我与孩子们玩耍,游戏.走进这条幽...

临洮县13286121374： 六年级上册语文课文15课詹天佑第四自然段段意,急,快点快快快 - ？
羽建利必： 划分段落的段意: 第一段(第1节):概括讲詹天佑是我国杰出的爱国工程师.他主持修筑成了京张铁路干线.这是第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线. 第二段(第2、3节):讲计划修筑京张铁路的过程中,帝国主义国家的阻挠和要挟,以及任命詹天佑为总工程师后国内外的反应. 第三段(第4~6节):讲詹天佑主持修筑京张铁路的过程. 第四段(第7节):讲京张铁路提前竣工和后人对詹天佑的纪念.第四自然段写了詹天佑克服修筑铁路时遇到的种种困难和修筑好铁路的坚定信念.望采纳,谢谢

临洮县13286121374： 六年级上册语文15课的每一个段的段意 - ？
羽建利必：[答案] 你好,我也是六年级的.给你参考下: 段落意思: 课文有十一个自然段. 第一至第三段:描述了充满灵性的万物,总写这片土地的每一部分都是神圣的. 第四至第八段:从善待河水、善待空气、善待动物三方面来写,表达了西雅图酋长对白人的强烈要...

临洮县13286121374： 六年级上册语文第15课主要内容 - ？
羽建利必：[答案] 印第安人认为自己的每一片土地都是神圣的,西雅图酋长要把这片土地转让给白人,并对白人要求,要牢记这片土地是神圣的,大地是人类的母亲,人类属于大地.

临洮县13286121374： 小学六年级语文的第15课的主要内容 - ？
羽建利必：[答案] 本文通过凡卡给爷爷写信,告诉爷爷,他在莫斯科那里当学徒,饱受老板的毒打,伙计的戏弄,挨饿,痛不欲生,求爷爷带他回乡下.这件事情,体现了沙皇统治下的俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会制度的黑暗.

临洮县13286121374： 六年级上册语文第15课最后一句话告诉我们什么道理???急需 - ？
羽建利必： 它告诉我们:谁也没有权利,也不可能拥有对大地的控制权,谁都不能破坏、损伤大地的完整和庄严;相反,人类属于大地,因为大地拥有着生命成长的物质.因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石,才能确保人类生命成长需要的各种自然条件,从而保持生命的延续.

临洮县13286121374： 人教版六年级上册语文15课分段及段意 - ？
羽建利必： 第一段(1至3自然段):总写这片土地的每一个部分都是神圣的. 第二段(4至8自然段):分别从善待河水.善待空气.善待动物三个层面写对白人的强烈要求. 第三段(9至11自然段):进一步讲述了人类和大地的关系,指出大地是人类的母亲,人类属于大地,升华了文章的主题.

临洮县13286121374： 六年级上册语文15课的每一个段的段意 - ？
羽建利必： 你好,我也是六年级的.给你参考下:段落意思:课文有十一个自然段.第一至第三段:描述了充满灵性的万物,总写这片土地的每一部分都是神圣的.第四至第八段:从善待河水、善待空气、善待动物三方面来写,表达了西雅图酋长对白人的强烈要求,如果把土地转让了,希望白人能牢记这片土地是神圣的.第九至第十一段:进一步阐(chan)述了人类和大地的关系,指出大地是人类的母亲,人类属于大地,升华了文章的主题.课文主要内容:课文以饱含深情的语言,生动形象地描述了人类与大地上的河水、空气、动植物等的血肉关系,强烈地表达了印第安人对土地的无比眷恋的真挚情感.