口述史采访
7月12日，山东师范大学历史文化学院“厚史载德”历史成就观察团即将奔赴历史文化乡村——武城县四女寺镇东佛村，开展大学生暑期“三下乡”社会实践活动。本次“三下乡”以“乡村历史发展成就”为主题，实践队员根据不同的调研内容，分别开展了口述史采访、实地考察、助力建设“乡村记忆图书馆”、走访拍照等服务内容和实践方式活动。以此来重温先辈艰苦奋斗的历史，了解了建国以来武城县四女寺镇东佛村的发展变化。
走进乡村 采访村民
“看见街上的那些沙果树了吗？那是从第一书记来了以后，带领我们发展果业一起致富，感谢党和国家啊......”东佛村妇女主任郭俊荣和退休文史工作者方世荣对实践团成员说道。据郭俊荣和方世荣介绍，东佛村历史悠久，世代以农业耕作为主。建国初年时正好国家分配土地给农民耕种，农民终于翻了身，百姓安居乐业；后来家庭承包联产承包责任制首先在东佛村试点，村民们大胆创新敢于实践，将东佛村带上了致富道路；进入新世纪后，尤其是近几年第一书记王旭亮的到来，经济上发展果业、党组织内部加强党建、修建乡村公路、完善娱乐休闲设施等等，使得东佛村有了创新性发展。
[if !vml]
[endif]
图为妇女主任郭俊荣带领实践队员走访
[if !vml]
[endif]
图为文史工作者方世荣给实践队员讲解东佛村发展过程
探寻古物 感受历史
实践队成员进行实地考察，探寻遗迹，主要对象是古物、古照片。全体实践队员在走访过程中了解到村中有几颗60年的树，曾是建国后第一任村支书亲手栽种，这几颗“解放树”见证了东佛村的历史发展；在村民家中收集到了几件老物件、老照片，从饮食生活方面见证当地村民的发展历程。实践队员通过在东佛村中四处实际考察中，收集了大量的老物件，在村民的解说下深入了解了当地的发展历程在古物上的体现，从民生角度总结了东佛村自建国七十周年来的发展变化特点，深刻感悟历史变迁，同时敢于创新，全体队员在调研以往历史成就的同时，开出新时代“东佛精神”。
[if !vml]
[endif]
图为实践队员收集的90年代的生活用具
助力建设乡村图书馆 留住历史
城镇化进程的不断加快，许多传统历史文化村落正逐渐在乡村中消失。经过寻访、考察，搜集了大量的史料，并将整理汇编成册，实践团成员发现，一个村庄，不仅是几条路几座房子，更是一种生活，一段记忆，一个生命的家园。
传统村落是农耕文明的精髓和中华民族的根基，是乡村历史、文化、自然遗产的“活化石”和“博物馆”。但实践队员在考察中发现大量的历史遗迹渐渐消失，这也是传统村落文化消失的表现。越来越多了解乡村村落发展历史的老人离世，而后来的人却不知道自己的家乡从何来，历史上发生过什么，乡土文化也渐渐消逝。全体实践队员将在坊间收集的大量书籍、史集图册以及自行整理的书册收藏在村中小学，帮助当地建立一个“乡村记忆图书馆”，这个活动正是为了给后人留下查根源的线索，也为乡村振兴，彰显地方特色提供契机。
[if !vml]
[endif]
图为实践队员整理资料并建设图书馆
历史不可忘，晚辈当自强！无论身处何处，全体队员必当铭记历史，用心探寻历史成就，用信仰追寻红色记忆！
什么是口述史学
第四，口述史学还是一种动态的历史教育方法，其通俗、生动、形象的特点容易引起教师和学生的兴趣。美国许多大学和中学都把口述史学作为正式的历史课程，有的大学还设置了口述史学的学士和硕士学位。但是口述史学存在的问题也是很明显的，比如口述资料往往带有一定的片面性，采访谁不采访谁都是由口述...
历史题材纪录片的表现手法论文
现实时空一般表现摄制组寻访拍摄过程中的活动，如对相关遗迹、遗址、遗物的考察探寻，对当事人及知情者的采访等。历史时空主要靠访谈内容、历史遗迹画面、历史文献资料画面、模拟性重现画面加解说词来营造。在《敦煌》讲述飞天壁画时，现实时空为对史学家的采访，历史时空为演员扮演飞天壁画的场景，两者相互...
老舍之死
写史的目的,无疑是为保存某一段历史的真相,传之后人,警惕将来。我们常说,“读史明鉴”,“忘记历史就意味着背叛”,“前事不忘,后事之师”什么的。其实,归结为一句话就是,“谁掌握了历史,谁就掌握了现在”。这是英国著名作家、政治寓言小说《一九八四年》的作者乔治·奥维尔所说。但我从调查采访“老舍之死”...
如何打造校友人物
比如,在对杰出校友进行采访时,他们都希望将自己所创造的成就以及经验报道出去。找到这一接近点时,就可以将自己原本被动的地位转为主动,与受访者统一在一个话题下,这样,最后所创作出的作品才会获得较好的传播效果。例如北大的校友采写，就有口述史这个栏目。通过与校友谈北大，回忆北大的校史和在校的时光...
如何对历史史料进行分类?
2. 实物史料：实物史料指各类遗物、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等，这类史料是历史的见证和历史知识的可靠来源，它既能比较真实地反映历史，又具有形象直观性。其中有很大部分是由考古发掘的。3. 口述史料：口述史料是指神话、传说、故事、史诗、俗谚、遗训回忆录、对话录、采访记、座谈录音等。在没...
口述历史如何整理呢,有什么套路吗,有什么需要注意的吗,怎样组织语言呢...
口述历史整理最重要的是真实性。第一，尽量对录音进行完整的文字转写；第二；校对口述历史文本，与文献资料相互佐证，并添加注释；第三，根据主题进行整合，但对内容不要大改。可以把受访者谈到的相同主题整合为一个体系，如经济方面的、教育方面的。此外，地区口述史的工作已有相关成果，可购买书籍进行...
如何学习研究艺术史
李世涛《口述史视野中的中国当代美学论争——“中国当代美学口述史”课题主旨报告及资料分析》一文介绍了该课题运用口述史的研究方法对中国当代美学论争事件中的当事人、参与者进行访谈,进而为中国当代美学史研究积累大量珍贵史料的研究主旨(李世涛.口述史视野中的中国当代美学论争[J].艺术百家,2015,(04) :140.)。...
采访老师可以提哪些问题
1、在您的教学史上，最另您感到骄傲或失望的是什么？2、您认为教师现在在学生的心中或是社会中是怎样一个地位？3、您曾经是否有过特别偏好或是讨厌某个学生？4、学生做什么会令您特别高兴或是失望？5、您觉得在自己的教学方法和方式上有什么优点或不足？6、您认为在教师节接受学生及家长的宴请、...
《井冈山斗争口述史》读后感500字。
1968年至1982年，井冈山革命博物馆派出了若干采访小组，分赴全国各地，采访了140多位当年参加过井冈山斗争的老红军及相关人员。这些受访者讲述了他们井冈山斗争的亲身经历及其所见所闻。主要内容包括：关于八七会议，关于湘东赣西秋收起义，关于井冈山的斗争，关于红军被服厂、造币厂，关于王佐家世，关于红军...
口述史的价值反映
口述史也可以是一种应对艺术，它可以和正史保持距离，让人们知道有另外一种历史叙事，让听众和观者在说拉弹唱中，在群体效应里，感受一种面对面的亲近和共鸣。口述技艺来自对人类自己器官的反复练习，不需要识字，不需要专门的学院教育，也不需要城市里那一整套从小学到大学、从本科生到博士生的层级化的...
石嘉唯健： 口述史亦称口碑史学.口述史在国际上是一门专门学科,即以搜集和使用口头史料来研究历史的一种方法,或由此形成的一种历史研究方法学科分支. 特点 口述史没有统一的命题;它以多数的观点讲述,而历史学家所谓的公正的传统,也都...
加查县18253715137： 谁知道口述史怎么写啊??? - ？
石嘉唯健： 薛居正(公元912--981年)监修,卢多逊、扈蒙、张澹、李昉、刘兼、李穆、李九龄等同修.
加查县18253715137： 而今,以调查、访问和回忆等口述记录资料为主要研究对象和依据的口述史学正在悄然兴起,下列主题最适合今天按口述史的方法研究的是 - ？
石嘉唯健：[选项] A. “巴黎公社”的诞生 B. “南京条约”的真相 C. “台儿庄战役”的胜利 D. “9.11事件”的揭密
加查县18253715137： 口述史范文 急等 - ？
石嘉唯健： 听到他讲述家族从盛清到晚清以至民国的经历,我们会深感到清朝的兴衰是一种历史的必然.听他讲述自己出生后家族的种种不幸,我们会深感到一个家族在失去它的社会基础后会怎样地“家败如山倒”.听到他讲述自己辛勤学习和走入社会的过程,我们一方面会被他自强不息、顽强进取的精神所感动.启先生在九十一岁高龄的时候目疾严重,体弱多病,已不能亲自执笔,他便花费大量的时间和精力,为我口述了他的经历……
加查县18253715137： 多人口述史论文如何解 - ？
石嘉唯健： 1所谓历史论文,当然是要了解历史了,所以建议楼主要有一个对历史正确全面的了解2既然是论文,就要适当注意论文的结构和文采,虽然只有几百字,但是也可以体现一个人的写作水平的.3写历史论文并不仅仅是概括,表述,而是要另外附加上自己的看法和见解,要有一个对历史的鲜明的态度,对历史的人物,情节,人物关系要有适当的点评.但是切忌矫揉造作,空口白话.4历史之事,大多可悲可叹,所以穿插一点人物情感会增添文章的感染力,也会对你的读者产生情感上的共鸣.纯手打,望采纳
