八年级语文下册第二单元试卷及答案

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　　一、(2分)书写

　　1.将下面文字在横线上抄写一遍，要求正确、工整。

　　少壮不努力，老大徒伤悲!

　　二、(24分)积累运用

　　2.下列各组词中加点字字形或读音有误的一项是( ) (2分)

　　A.稽首(qǐ) 郢都(Yǐng) B.菲翠(fěi) 执拗(liù)

　　C.虐待(nüè) 脂粉奁(lián) D.睥睨(nì) 长吁(xū)

　　3.按要求指出下列语句所出自的课文标题或作者。(2分)

　　①啊，电!你这宇宙中最犀利的剑呀! 课文标题：《 》

　　②让暴风雨来得更猛烈些吧! 课文标题：《 》

　　③而爱情的脾气是不喜欢睡眠的。 课文作者：

　　④是的那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 课文作者：

　　4.根据课文内容填写。(2分)

　　①夜lán( )人静,万物都在梦乡里沉睡,唯有我彻夜不mèi( );时而歌唱,时而叹息。

　　②我是颗颗cuǐcàn( )的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以xiāngqiàn( )绿野大地。

　　5.请参照示例，以“灯泡”“短尺”为对象，各写一句话，要求借物喻理，表达出一种人生的感悟。(4分=2分+2分)

　　示例：雨伞：总是用潮湿的身躯，彰显自身的价值。

　　①灯泡：

　　②短尺：

　　6.阅读下面文段，回答问题。(3分=1分+2分)

　　啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!那是自由，是跳舞，是音乐，是诗!

　　①本段文字中所使用的修辞手法有 。

　　②文中的“洞庭湖”“长江”“东海”有何含义?

　　7.春天是一年中最惹人情思的季节。现在又到了桃红柳绿、春暖花开的季节。为此，我班决定开展“寻觅春天”语文活动。请你协助做好如下准备。(5分=3分+2分)

　　①班上要办一期以“春天的赞歌”为主题的黑板报。请你帮助设计几个栏目。(至少要三个)

　　②春天是一个洋溢着诗情画意的季节。黑板报上拟选几条“咏春”或“颂春”的古诗句。请你帮助准备至少两条。

　　8.课后古诗词填写。(6分=2分+4分)

　　①行到水穷处， 。偶然值林叟， 。(王维《终南别业》)

　　②默写陈子昂《登幽州台歌》全诗。

　　三、(10分)课内阅读(一)

　　海燕(节选)

　　在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电在高傲地飞翔。

　　一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听到了欢乐。

　　在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

　　海鸥在暴风雨到来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

　　海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐，轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

　　愚笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下…… 只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔!

　　9.用自己的话概括选段的.内容。(2分)

　　10.第一段中划线句子属什么描写?在文中有何作用?(2分)

　　11.在文中找出最能表现“海鸥”“海鸭”“企鹅”各自性格的词语。说说作者为什么要对这些海鸟进行描写?(3分+1分)

　　12.请你联系课文内容，对下面这句话作一点赏析。(2分)

　　在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电在高傲地飞翔。

　　四、(12分)课内阅读(二)

　　雪(节选)

　　暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶?江南的雪，可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

　　孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠子，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

　　第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

　　13.用一个短语概括南方雪的特点： 。(2分)

　　14.作者通过景物描写勾勒了一幅美丽的江南雪景图。请把相关句子抄在下面。(2分)

　　15.文章本来写南方的雪景，可为什么要写塑雪罗汉?(2分)

　　16.联系上下文，对画线句子作一点赏析。(2分+2分)

　　①那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

　　②我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。

　　17.你对描写“雪”的古诗名句有过积累吗?请在下面写两句。(2分)

　　五、(10分)课外阅读(一)

　　(有删改)

　　林语堂

　　在我们的生活里，有那么一段时光，充满了早秋精神，这时：翠绿与金黄相混，悲伤与喜悦相杂，希望与回忆相间。在此一段时光里，青春的天真成了记忆，夏日茂盛的回音，在空中还隐约可闻。这时看人生，问题不是如何发展，而是如何真正的生活;不是如何奋斗操劳，而是如何享受自己主有的那宝贵的刹那;不是如何去虚掷精力，而是如何蓄存这股精力已备寒冬之用。这时，感觉到自己已经达到一个地点，已经安定下来，已经找到自己心中向往的东西。这时，感觉到已经有所获的，和以往的堂皇茂盛相比，是可贵而微小，虽微小而毕竟不失为自己的收获，犹如秋日里的树林里，虽没有夏季的茂盛葱茂，但是所据有的却能经时而历久。

　　我爱春天，但她太年轻。我爱夏天，但她太气傲。所以我最爱秋天，因为秋天叶子的颜色金黄，成熟、丰富。其实金黄色的丰富并不代表春季纯洁的无知，也不表示夏季强盛的威力，而是表示老年的成熟与蔼然可亲的智慧。生活的秋季，知道生命上的极限而感到满足。因为知道生命上的极限，在丰富的经验之下，才有色调儿的和谐，其丰富永不可及，其绿色表示生命与力量，其橘色表示金黄色的满足，其紫色表示顺知天命。清晨山间的微风扫过，使颤动的树叶轻松愉快飘落于大地，无人确知落叶之歌，究竟是欢快的歌声，还是离别的眼泪。

　　因为是早秋的精神之歌，所以有宁静、有智慧，有成熟的精神，向忧愁微笑，像欢乐爽快的微风赞美。

　　18.细读全文，用恰当的词句给这篇文章命题。(2分)

　　19.本文表面上是在谈秋季，实质上是在谈人生。所谓“早秋的精神”，你认为是指什么年龄段的人的精神?(2分)

　　20.“早秋的精神”中有哪些积极可取的地方?请从文中找出至少三个关键词。(3分)

　　21.作者说“无人确知落叶之歌，究竟是欢快的歌声，还是离别的眼泪”。请你针对这个人生难题，简要谈谈自己的看法。(3分)

　　六、(12分)课外阅读(二)

　　帕米尔的月亮

　　帕米尔的月亮，又圆又大。

　　银亮的月光，普照着帕米尔的夜，普照着帕米尔高的山，低的沟，普照着广阔的草场，普照着密集的沙丘，普照着稀疏的丛林，普照着淡淡的沙路。

　　一群夜鸟，在月光里嗖嗖掠过。

　　一条河流，如一道弯弯曲曲的白光，从帕米尔的身上划过。

　　帕米尔的月亮，又圆又大。

　　银亮的月光，普照着帕米尔的夜，普照着一片一片的庐舍，普照着一顶一顶的帐篷，普照着一条一条渠道，普照着一块一块田庄，普照着一堆一堆篝火，普照着一声一声歌唱。那边，一个老牧人用冬不拉弹拨着流泻的月光，银亮的月光从冬不拉颤动的弦上溅向四面八方;篝火边，几位青年人随着冬不拉弹出的节奏舞蹈;树林里，传出娓娓动听的情话……

　　帕米尔的月亮，为何又圆又大?

　　噢!原来那皎洁的月光是太阳的反光。太阳虽然落到地球背面，但它却依旧站在月亮上窥看人间，洞照生命拉起的曲曲折折的流线!无私的太阳啊!一律用它的光芒公正的抚摸平川、沙漠、高原，普照高山，大河、雄奇、平淡……

　　帕米尔的月亮，又圆又大。

　　22.帕米尔的月亮有何特点?造成这种特点的原因是什么?(2分)

　　23.文章可分为三部分，请你概括出各部分的大意。(每个不超过8个字)(3分)

　　24.在第六段中，运用了大量的“ABAB”叠词，如“一片一片”，它们在文中起到了什么作用?(2分)

　　25.从第八段中可以看出，作者写月光的目的是什么?(2分)

　　26.本文中的“月”与巴金笔下的“月”有何不同?试写出两点来。(3分)

　　七、(50分)作文

　　27.读下面一段文字，按要求作文。

　　每个少年的内心都是一个丰富的世界。有喜悦，有痛苦;有烦恼，有欢乐……有期待，有无耐;有理解，有误解……有多少事有多少想法藏在我们的心里，成为我们的一大心事。

　　请以“我的心事”为题，写一篇作文，向我们描述一个藏在你内心的故事。

　　要求：字数600字以内，语言生动，能恰当运用多种表达方式。

　　附：下页参考答案

　　1.略 2.B

　　3.①《雷电颂》 ②《海燕》 ③纪伯伦 ④鲁迅

　　4.①阑 寐 ②璀璨 镶嵌

　　5.①因为有一颗火热的心，才给人们送去光明 ②以你有限的生命，量出无限的长度。(要点：①写出事物的特征;②写出道理)

　　6.①排比 反复 比喻 ②象征人民群众

　　7.①示例：寻觅春天、感受春天、春天的赞歌;或春光融融、芳草萋萋、春意盎然;或绘春、迎春、赞春……(只要合理即可)

　　②示例：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。月出惊山鸟，时鸣春涧中……

　　8.①坐看云起时 谈笑无还期

　　②前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下

　　9.写暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，乐观地“渴望”着暴风雨的到来(大意如此即右)

　　10.环境描写; 写暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的环境

　　11.恐惧 吓坏 胆怯; 与海燕开成鲜明的对比，反衬出海燕非凡的勇气和威猛的形象

　　12.运用比喻和拟人的修辞手法，从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。“黑色的闪电”的比喻，展现了海燕矫健、勇猛的姿态;“高傲地飞翔”赋予海燕以人的性格

　　13.滋润美艳(之至)

　　14.雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草

　　15.雪罗汉是江南雪天中作者最值得珍藏的记忆，也是美的象征，洁白明艳闪闪发光的雪罗汉也集中体现了江南雪“滋润美艳之至”的特点，再现了美好童年生活中的一幕，使意境更加新颖别致(大意如此即可)

　　16.①“青春”“处子”都是最富有生命力的状态，这里是指江南的雪蕴育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。这里运用了两个富有生命力的比喻，令人产生无限遐想

　　②这是一幅想象画面，它使人感受到春天的温暖和生活的快乐;句中的“飞着”“闹着”用得特别好，它们使整个雪野活跃起来，呈现出一派生机勃勃的景象

　　17.示例：遥知不是雪，为有暗香来; 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪……

　　18.示例：微笑早秋 或人生的季节 人生的自然节奏等

　　19.老年

　　20.宁静、智慧、成熟

　　21.示例：我认为落叶之歌是欢笑的歌声，落红不是无情物，化作春泥更护花，落叶之精神亦如此，归根，无怨无悔。

　　22.又圆又大 太阳的反光

　　23.月下静谧的夜景 月下欢乐的情景 借月赞颂太阳

　　24.这些叠词整齐明快，节奏感谢强，形成排比，共同构成了一幅优美的画面，增强了高原月夜的美感

　　25.目的是为了写太阳的无私和公正

　　26.本文中的“月”是银亮皎洁的，又圆又大，月温热感。月下是一片欢乐的景象;而巴金笔下的“月”则虽是圆月，却冷，寒光逼人，月下也是冰凉寒冷的

　　27.略

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