历史教学过程怎么写
问题二:如何完善初中历史教学过程 摘要:新课改的宗旨就是要以学生为主,还课堂与学生,在教学过程中要学生积极参与,改变过去教师满堂灌的状况。这就要调动学生的积极性,把学生的注意力吸引到课堂上。关键词:指导;问题;方法中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2013)03-032-01现在初中历史教学所面临的尴尬局面是:历史不列入中考的范围,属于“副科”,学生、家长不重视,对于一些好学生如想取得好成绩,在考试前突击一下就可以啦,所以也不能引起他们的兴趣。(剩余1805字)
问题三:如何写初中历史教学设计 举例如下:
第13课 海峡两岸的交往
教材与学情分析:
教材分析:本课为八年级下册第13课《海峡两岸的交往》,以讲述建国以来党和 *** 对台政策的变化、发展及在此影响下,两岸民间交流的种种表现为主要内容。由于第12课明确的解释了什么是“一国两制”,学习本课的理论基础,已经具备……
学情分析:学生对 *** 比较热心,从前课学习中已经对“一国两制”有所认识,报纸电视网络也成为他们获取知识的渠道,所以,备课教学需要把握住学生,围绕关键性的知识点进行思考,拓展。
教学目标:
知识与能力: 通过对本课的学习,使学生了解“和平统一,一国两制”的对台方针;“汪辜会谈”……
过程与方法: 通过欣赏歌曲、图片、诗歌和联系实事热点等环节来讲授新课,同时本课的讲授过程中以台湾歌曲作为暗线衬托“和平统一”的主题。学生结合课本内容及其课前收集的资料,介绍宝岛台湾的历史沿革,自然地理情况,了解 *** 的由来,激发学生……
情感态度与价值观: 通过对中国 *** 推进祖国统一大业方针的归纳和分析,使学生认识到……
教学重点、难点及解决方法:
重点:党和 *** 确立的和平统一祖国的大政方针。
策略: 运用表格法,辅以图片帮助学生理清线索,加深印象
难点: “和平统一,一国两制”的对台基本方针
策略: 通过表格及回顾12课内容,进一步理解“一国两制”构想的科学性与可行性,并通过两岸关系在此基本方针指引下健康发展的种种表现,告知学生,两岸关系交流密切的主要原因即在于该方针的确立。。
教学过程预设:
教师活动设计学生活动设计设计意图与方法
导入新课:
投影:台湾诗人舒兰的诗歌――《乡色酒》
问题1:诗文流露了怎样的情感朗诵诗歌,体会思乡之情
引导回答1:哀叹两地相隔,期盼统一团圆创置情境,为学习本课,培养学习向往统一的情感。
简述解放战争以来 *** 的成因,由亲人两岸相隔过渡到三度“陈江会”引入两岸关系的发展。
新课教学:
人们都说台湾与大陆是同根同源,引出台湾与大陆的情缘。
投影:割不断的两岸情缘
问题2:说说台湾与大陆的情缘
血终究浓于水,引用 *** 所说:“浅浅的海岸,深深的乡愁”。一湾海峡阻隔不了血脉相连的心,两岸人民最企盼的是什么呢?看过下面两位大明星大家便知道了!
投影:团团圆圆照片,简述其命名
投影:两岸同胞重逢场景,以两个子概括人们的共同心愿――统一。
过渡至推进祖国统一大业,首先学习党和 *** 的政策变化发展。
问题3:阅读课文65至66也,填写黑板上表格。(《党和 *** 对 *** 的政策》 )
问题4:配合“江八条”说说何为“适当身份互访?”
统一大业仅靠大陆努力不够,需要台湾当局在正确的立场上积极的配合。过渡至两岸共同推进统一事业。
说明1987年、1990年、1991年、1992年主要两岸民间组织交流情况,强调“九二共识”
投影: *** 照片及观点
问题5:中国能否完成统一大业?
正视因为统一乃大势所趋,在“和平统一、一国两制”的方针的指引下,两岸交往更加密切
知识回顾:
回顾本课所学基本内容
投影“大三通”新闻和近年来两岸政治交往图片
活动一:……活动二:……引导回答2:……
自读填空,教师配合图文辅助填写
让学生大胆设想,充分展开想想,为两岸交流增加新方法,但要铭记两岸交往的原则。
回顾旧知,巩固新知
调动学生的积极性,进行拓展性学习,大胆尝试编写课文,并鼓励其上台朗读。...>>
问题四:如何进行历史教学设计 议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实,讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情,也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之,议论文是以理服人的文章,记叙文和说明文则是以事感人,以知授人的文章。
议论是作者对客观事物进行分析、评论、说服,以表明自己的见解、主张、态度的表达方式,通常由论点 、论据、论证三部分构成。议论文题目分为论题,论点,寓意型。论题型为作者观点但以简洁为主,所以中心论点一般不能直接抄论题,论点型,论点型一般没有观点倾向性,例如:君子之交淡如水。寓意型一般与论题论点并存且不能直接作为中心论点要还原本意。[1]
语言特点
①准确、严密。②概括性和简洁性。③使用修辞,体现其用词鲜明、生动和感 *** 彩。
问题五:历史教学的几种方法 一、创设问题情境,引导学生思考、质疑 巴尔扎克说过:“打开一切科学的钥匙都毫无疑义是问号。”对于中学历史教科书的内容,学生基本上能看得懂。如果依照教材照本宣科,学生当然也就提不起兴趣。因而,教师需要利用有启发性的问题吸引学生,在交流对话中唤起学生的主动性和积极性,激发学生思维的探求性。 比如提到彩陶时,我提出:原始人怎么会想到用火烧泥做陶呢?学生通过讨论提出几种观点:(1)用泥盛肉放在火上烤,泥土变硬成型就是陶;(2)森林大火后,地面被烧硬给人们的启示;(3)半坡人房屋中有火炕,火坑周围的土变硬给了人们灵感;(4)把泥土做成型用来煮粟,火烧之后就是陶。学生充分发挥自己的想象,再造了历史上这个发现的过程。教师要使学生时刻面临问题,但也不能为问而问,问题过于平淡,让学生感觉无趣。当然问题也不能过难,没有学生能答出也是毫无意义的。课前设计问题时要精心准备,使之具有启发性和深刻性,让学生有思考的余地和价值,引导学生通过自己的探索去发现知识的金矿,体验发现的快乐。 对于学生来说,在教师引导下探求知识是一种能力,善于提出问题更是一种能力。肯尼思・胡佛认为:“整个教学的最终目标是培养学生正确提出问题和回答问题的能力。任何时候都应鼓励学生提问。”巴尔扎克也说,问“是深入的阶梯,是长进的桥梁,是触发的引信,是觉悟的契机。”因此,在教学中我积极鼓励学生质疑提问。讲到“孔子”一节时,利用孔子“当仁不让于师”一句,教育学生不唯书,不唯师。在学生质疑的过程中,师生互相启发,互相补充,探究越来越深,学生的求知欲望不断得到激发而越来越强烈,他们的思维和能力也不断发展提高。在互动的过程中,达到“教学相长”。 在学习“司母戊鼎”时,提到它的铸造采用合范法,学生立刻提问:各部分分别铸成后,怎样再合铸成一个整体?对这个问题,我在备课时并没有考虑。在表扬这个同学勇于质疑,发动学生课后积极探求答案的同时,下课后我也认真查阅资料,在以后备课时更细致,做更充分的准备。 在教学中,我尽可能给学生更多的机会和时间,让他们发表见解,提出疑问,保护他们探求的积极性,使每个学生都能感到成功的快乐。 二、认真组织探究课与课外活动 1.精心设计“学习与探究课”。每一个学习主题后的“学习与探究课”是“北京师大版”教科书新设的内容,是对传统教科书的重大改革。对于激发学生兴趣,培养学生探究式创造性学习起重要作用。这一课型的设立,要求教师改变“一支粉笔,一本书,走进教室满堂灌”的教学状况,引导学生在自主探究中了解知识,掌握方法,提高能力。 设计“了解身边的‘历史’”一课时,除要求每个学生通过调查制作一课家族树,介绍家庭成员状况外,组织学生自愿结合为四个小组,分别完成四个题目:①求真中学的发展与未来;②我这十三年;③中国文字的起源与演进;④信息交流的实现。每个学生各负责查找一部分资料,由组长整理并写出调查报告。然后在课堂上集体交流,实现资源共享。 学生通过活动在了解知识、掌握方法、提高能力的同时,深刻体会到在探求中获得知识的快乐,也实现了自我教育;体会到集体的力量,共同合作的重要;体验到挫折与成功的经验。这无疑会增强学生的个人道德素质和心理素质。 2.重视每节课的“活动建议”。布鲁纳曾说过:“发现不限于寻求人类尚未知晓的事物,它包括用自己的头脑亲自获得知识的一切方法。”“北京师大版”新教材中“活动建议”的设计,有利于学生去发现,去探索。对每节课的“活动建议”我都认真思考,认真对待,根据现实条件及学生状况或直接利用,或稍做变通。 “中华大地的远古人类”一课,就直接利用了课本上的主题:想象一下北京人......>>
问题六:历史教学中如何实现“过程与方法”的教学目标 【摘要】作为历史教师,必须在备课的过程中换位思考,既要站在教师的角度,更要站在学生的角度去备课,以学生为中心,关注学生的思维过程,关注学生的学习方法的指导,充分发挥学生的学习主动性。【关键词】“过程与方法”学习过程;学习兴趣和学习热情; 学生的自主学习【中图分类号】G623.41 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)13-0148-01“过程与方法”教学目标的提出是历史教学中的一大改革,是新课程标准一个新的亮点。(剩余2412字)
问题七:如何撰写优秀的历史教学设计 正在历史课堂教学中,为了提高教学质量,促进学生发展,新课程改革的一个重大理念是让学生在现实情境中体验和理解历史。事实上,由于创设了生动有趣的教学情境,学生兴趣得到了提高,学习更加主动了。随着新一轮课改的深入,教学情境的创设已成为教学的
如何写教学过程?
教学过程怎么写 在看过教案和说课稿的范文之后,楼主应该会发现:说课和讲课最大的不同在于,说课是说教材,说教学方法,说教学目的,说教学重难点,说那你如何讲。。而讲课的教案也要写教学目的和重难点,但是,接下来主要写教学流程(即教师行为,学生行为,备注等内容)。。也就是说,在说课稿中,你首先要说明你讲的内...
高一历史教学计划怎么写
二、教学内容 《中国近现代史》下册。 三、教学目标 1、使学生掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象,理解重要的历史概念,把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势,认识历史发展的基本线索和基本规律。 2、在教学过程中,注意培养学生的创造性学习的能力、自主学习的能力、运用历史资料的能力,发展学生...
学习历史的方法过程是什么???
教学中对历史原理、规律进行归纳、概括,总结出历史的分析方法和“公式”,用于指导学生学习,对提高学习效率具有重要意义。以下从历史的背景和原因、过程和内容、影响或意义诸方面,对高中中国古代史、中国近代现代史、世界近代现代史教材中涉及到的历史分析方法和“公式”进行概括。 一、历史背景、原因和目的 1、历史...
七年级上册历史教案范文五篇
【教学重、难点】 重点:史学家司马迁的主要成就。 难点:佛教、道教在中国的传播原因及对中国社会发展的影响。 【课前准备】课前收集有关屈原、司马迁的传说与故事。 【教学步骤】 一、导入新课 1、吃粽子、划龙舟的来历。 2、我们本地人过世之后,如何祭奠? 二、大诗人屈原 1、指导学生阅读教材,然后起来简介屈原...
七年级历史下册教学设计
教学中应鼓励学生提问,初步培养学生自己提问题和回答问题的能力。 3.鼓励学生积极主动地参与教学过程,探索历史知识,发现问题,初步培养学生对大量信息的收集、分析、整理的能力,并在学习过程中感受和理解历史,解释历史现象,解答历史问题,掌握学习历史的方法。 4.在学生自主学习的过程中,引导学生认识唐朝的经济繁荣和国力...
历史教学基本方法介绍
那么这篇文章我就给大家讲讲一些历史教学方法,希望对大家有所帮助。 基本的讲授方法 第一,讲述法。历史是过去发生的事实,历史知识中涉及的历史事件、历史现象、历史人物,是要通过教师的具体讲述传递给学生。教师生动的讲述有助于激发学生学习的兴趣,让学生了解历史的过程。教师帮助学生记忆历史史实一般遵循以下...
七年级历史教学设计
2.可用多种生动活泼的文艺形式加深理解和掌握历史知识、 总结 知识要点,如编演历史短剧等以加深对本课内容的理解,使文、史融为一体。 [教学过程] 1、导入新课 复习上节课所学内容,导入新课。前面学习了原始社会的有关内容,到原始社会末期,公元前2070年,禹建立了中国历史上第一个国家——夏。从此奴隶制在我国...
关于历史教学方法
历史的发展是有一个过程的,因此我在教学中,不仅会让学生去探寻历史发展的走向,还会引导学生寻找不同时期历史事件的发展根源,为历史梳理出一条脉络,找到历史发展的路径,并且找到这种路径的前后联系。 我们都知道,时间的发展是线性的,我们的历史发展路径只有一条。然而,历史教学中很多学生会提出这样的疑问:如果某些历史...
初中历史《鸦片战争》的教案怎么写
3.教学挂图和《中国国耻大事记》中有关鸦片战争的内容。4.教师提供与“鸦片战争”历史相关的资料。(四)板书(略)三、教学过程(见下表)教学反思《鸦片战争》是川教版新课标历史实验教材(八年级上册)中的教学重点之一,又是引导学生学习中国近现代史的门槛。认真思考本课的教学,有助于培养八年级学生进一步学习历史的...
怎样撰写历史说课稿
教师撰写历史说课稿必须紧扣《中学历史教学大纲》为依据,教学过程中必须面向教材和学生,要以教育理论、历史唯物主义和辩证唯物主义等理论为指导,来丰富自已的教学理论。说课是以教师口头语言表达为主,面对同行,说清三个环节教什么、怎么教、 为什么这样教。通过备课、说课、上课、评估的系列活动形成了新的教学手段。说课...
宋念二丁: 一般情况下,撰写教学案例要写两个方面的内容,一写案例事实,二写案例分析.撰写教学案例,是“讲老百姓自己的故事”,教师对事实比较熟悉.叙述的事实比较具体,比较单一.通常情况下,教师写这样的记叙文不会感到困难.撰写案例...
乌尔禾区19669638651: 八年级历史下册期末复习课的教案怎么写?教学目的、教学重难点、教学过程最好都包括! - ?
宋念二丁:[答案] 分类:学习帮助 | 浏览19次
乌尔禾区19669638651: 如何写初中历史教学设计? - ?
宋念二丁: 我也是一名初中历史教师,我认为其教学设计的基本环节、基本要求、写作技巧、方法和注意事项等和其它学科大致相同,但历史的不可再现象性,也使得我们必须注意一些细节:比如导入课堂时,最好用本节课所涉及到的一些历史事件(一定要具体生动)将同学们注意力引入课本;在教学过程中如果能够使用多媒体,我建议你多使用,因为这样更能使同学们犹如身临其境,更能引起同学们的共鸣与激情,激发他们学习历史的热情.最后,记住一定要采取多种方式进行知识的落实,课讲的再好,如果落实不下来就是白搭.
乌尔禾区19669638651: 初中历史的复习教案怎么写?包括教案的格式、设计 - ?
宋念二丁:[答案] 复习课一般分单元复习和专题复习两种类型,教案模式跟平常的教案差不多,所不同的是: 1、三维目标:新课只写一课的;复习课要写一个单元或一个专题的. 2、重点、难点:新课参考教师教学用书;复习课按复习的内容和学生的掌握程度确定. ...
乌尔禾区19669638651: 高二下学期历史学科教学计划 ?
宋念二丁: 在做工作计划时要认真思考,好的工作计划应像目录树一样,层次分明,环环相扣,... 在教学过程中,构建知识体系,注重知识迁移,培养对历史事实的分析、综合、比较...
乌尔禾区19669638651: 浅谈如何撰写历史说课稿 - ?
宋念二丁: 教师撰写历史说课稿必须紧扣《历史新课程标准》为依据,教学过程中必须面向教材和学生,要以教育理论、历史唯物主义和辩证唯物主义等理论为指导,来丰富自已的教学理论.说课是以教师口头语言表达为主,面对同行,说清三个环节“教...
乌尔禾区19669638651: 教案怎么写? - ?
宋念二丁:[答案] 1.教学目的.所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果.教师只有明确了教学目的,才能使“教”有的放矢,使“学”有目标可循.教学目的在教案中要明确、具体、简练.一般应选定1~3个教学目的. 2.教学重点和难点.教学重点和难点是整个教...
乌尔禾区19669638651: 初一中国历史教案(教学计划)怎么写 - ?
宋念二丁: 所任教的一(2)至一(5)五个班在上课时的情况有所不同:一(2)班同学比较听话,上课时的整体纪律较好,但学生的思维不够灵活,课堂气氛有点沉闷,且有个别学生上课睡觉;一(3)、一(5)班学生比较调皮,上课时爱讲话,但学生...
乌尔禾区19669638651: 关于历史个性化教学的案例 - ?
宋念二丁: 怎样写好教学案例呢?拟从三个方面谈点个人的认识与体会. 一、教学案例的主题 我们写作教学案例的目的,是为了揭示一种理念,明白一个道理,理解一个概念,学到一些策略.因而,教学案例也要有主题.所谓主题,就是教学事例所表达...
乌尔禾区19669638651: 教案的教学过程怎么写 - ?
宋念二丁: 教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.《倪焕之》十七:“她做这些事绝不随便,都运用无可加胜的心思写成精密的教案,先送与级任教师看过,得到了完全的赞许,还不放心,又斟酌再三,然后拿来实施.