写文章的时候，什么时候用“的”、“地”、“得”，最好有例子！

写文章时举例子的好处~

有些网友说我的文章缺少例子，甚至认为这是多么严重的问题，我不知道他们是不是还在写应试议论文，非要讲究个什么论点论证之类的东西。我想，如果写的文章不用接受教条主义者的评价，那么只要按照文章的逻辑来写就可以了，也就不用照顾那些无聊的臭规矩。
对于一篇说理的文章，论证要比例子重要得多。如果观点新颖、论证到位，即使没有一个例子，也仍然不失为一篇好文章。某篇文章中没有例子，并不等于就找不到合适的例子，可能恰恰是例子太多又太平凡了。要是特意提出某一个例子，就会损害论证的普遍性；要是再多提几个补充完全，又会让文章显得冗长啰嗦。一般来说，只有当我们找到具有启发性的典型事例时，才会考虑给出这样的例子，不然的话也就只能多凑一些字数而已。
此外请大家注意，对于较高观点而言，低层次的论证本身就可以看做是例子，不妨称它为抽象事例。有的网友说我的文章缺少例子，可能只是把例子限定在具体常识的层面上，而忽视这里的抽象事例。我的文章一般观点都比较高，如果要追溯到具体的常识，战线就会拉得比较长，文章也会显得不必要的啰嗦，甚至是出现断层。对于这样的高观点文章，能找到生动形象的典型事例自然是最好，但我们不能对此太苛求，毕竟这大都只是个别情况，更多的则是需要使用一定程度的抽象事例。教条主义者要求中学生举简单的例子，大概是不需要他们去写高观点的文章吧。
教条主义者要求中学生举例子，除了能够形象的说明事物之外，就是可以显得客观一些，不会让论证变成纯粹的狡辩。这里我就不谈这种观点的现实奴性了，只是指出这样的客观仅仅是一种幻觉。事实上，写文章时所举的例子都是有利于自己论点的，总是会不自觉的忽略那些反例，这就造成了所有的事情就是如此的假象。比如我们谈及网瘾的危害时，总是说某些学生因为沉迷网络而耽误学业，却忽视网络对另一些学生的思想启蒙作用，而那些沉迷网络的学生，更深层的原因大概还是对我们的教育与社会的失望吧。可见，举例子不仅仅能够说明问题，同时更具有掩盖问题的暗示作用。
对于作者而言，特别是能提出高观点的作者，举例子并不是必需的，但我们的读者却可以通过尝试举出恰当的例子来检验自己的理解程度。有兴趣的读者不妨看一下，就在这篇文章里，我到底举了多少例子，又有多少个属于所谓的抽象事例呢？
高考作文实在是害人不浅啊，请看博文：
高考作文怎么也成选秀活动了

文章线索：就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨。贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。这是明线，如果有暗线，是与明线共同贯穿全文，也为抒发的感情找到了一个很巧妙的切点。
例子：《少年闰土》这篇文章，明线是在写闰土的特点，暗线写出了我的思想感情的变化。
有时会有双线索，即两条线索相辅相成，既处处相关联，又看似毫无关系，是文章线索的难点。只有把握好文章的线索，才会疏理文章，把握文章的主要内容。




扩展资料：
文章线索有：
1、以时间顺序为线索
就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来，并叙述在此时间内发生的内容。
2、空间（地点）的变换为线索
以地点的转移来组织材料的。像这样以由一个地点到另外一个地点的转移为线索来写出人物的见闻和感受的文章很多，文中人物活动的空间很大，地点的转换很具体而且明显，至少变换的地点有两个或两个以上。
3、以人物为线索
有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。
4、以事件为线索
有些文章始终围绕一个主要事件展开。
5、以具体事物为线索
有些文章往往是由一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。
6、以情感的发展变化为线索。
有一些散文（如抒情散文，也属记叙文），没有中心事件和具体的故事情节，这一类文章就以作者的思想感情作为记叙的线索。
参考资料来源：百度百科-文章线索

1、“的”：用在主语和宾语的前面，前面的词语用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

后面跟的都是表示事物名称的词或词语，前面的词可以是形容词、名词代词等。

结构形式：形容词（名词/代词）+的+名词。

2、“地”：用在谓语（动词、形容词）前面。前面的词语用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

后面跟的通常都是表示动作的词或词语。

结构方式：形容词（副词）+地+动词（形容词）。

3、“得”：用在谓语后面。前面多是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的是形容事物状态的词，用来补充说明“得”前面的动作怎么样。

结构形式：动词（形容词）+得+副词。

扩展资料：

在汉语中，助词与连词、介词、叹词同属于虚词，不能表示概念，但是可以表示语法结构或是各种语气。  

在句子中无实义，也没有统一的语法功能，不能单独使用，是独立性最差的一种词。通常在白话文中，助词被念为轻声。  

汉语中的助词分为语气助词、结构助词和时态助词三种，而语气助词又称“语气词”，也有人认为“语气词”是应该是一种独立的词类。  

前缀的结构助词，有时不容易理解，举个例子：“这件事早就被大家所知道了”。此处的“所”，就表示“大家”和“知道”之间的从属关系。  

“的、地、得”三个字在五四运动之前并没有严格的分别，在旧时文学作品中常有混用的现象。  

在日语中，助词用于体言、准体言以及修饰语间，表示它们的位格关系，或是为前置的词汇增添意义，居于相当重要的地位。本身没有实质的意义、不能单独使用，也没有词形变化。分类上各家说法不一。

"的"用在形容词后,名词前,如:圆圆的皮球.
"地"用在副词后,动词前,如:慢悠悠地走着.
"得"用在副词后,形容词前,如:红得耀眼.
“的”“地”“得”在句子中起结构作用时，都读作“de”所以非常容易发生混淆。用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化.

形容词修饰名词时用"的"比如:蓝蓝的天,绿绿的草
副词修饰动词用"地",比如飞快地跑
副词修饰形容词用"得",比如特别得绿

告诉你一口诀，包你不用错：
名词前面白勺“的”
动词前面土也“地”
形容词前面双人“得”

看修饰的词汇在句中作什么成分了
如果该词在句中作定语,就用\"的\"
作状语用\"地\"
作补语用\"得\"

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咸阳市17553936412： 写文章的时候,什么时候用“的”、“地”、“得”,最好有例子! - ？
实哑艾氟：[答案] ＂的＂用在形容词后,名词前,如:圆圆的皮球. ＂地＂用在副词后,动词前,如:慢悠悠地走着. ＂得＂用在副词后,形容词前,如:红得耀眼. “的”“地”“得”在句子中起结构作用时,都读作“de”所以非常容易发生混淆.用得对,意思表达就...

咸阳市17553936412： 写作文时什么时候用to,the,for,of等等 - ？
实哑艾氟：[答案] to是表目的连词 the是上文中已提到或专称 for是对于,为了 of是一个集体中的某个

咸阳市17553936412： 我们在写作文的时候在什么情况用(的) 什么情况用(地)? - ？
实哑艾氟： 一般情况下“的”的后面跟名词,如:我的作文/我的铅笔等 通常情况下“地”的后面跟动词,如:慢慢地走/悄悄地来等 提供一些参考材料如下: a、“的”前面的词语一般用来修饰和形容“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样.比...

咸阳市17553936412： 写作文什么时候用直接说话句,什么时候用转述 - ？
实哑艾氟： 写作文时,如果说话双方都在,用直接说话句.其它情况用转述句.1,我对妈说:＂我饿了!”.2,我跟小王说,老师让他明天去早一点.

咸阳市17553936412： 的.得.地在文章中的用发?在写文章时什么时候用;的.得.地的文中用发?如;“的”是否用在动词前面? - ？
实哑艾氟：[答案] 的.得.地的用法: 一、分析例句,明确用法 这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下: 1. 蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际. 2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑. 3. 小明在海安儿童公园玩得很开心. ...

咸阳市17553936412： 古人是写文章的时候用文言文,说话的时候用白话文,还是何时何地都用的文言文呢? - ？
实哑艾氟：[答案] 百姓们说话当然用白话

咸阳市17553936412： 古人写文章时有没有标点符号?如果有,是从什么时候开始使用的?如果没有,他们如何断句,标点符号又是从何时发明的? - ？
实哑艾氟：[答案] 古时候根本就没有标点符号,靠自己断句的,所以才会出现《语文笑话》中的因不同断句而意思迥异的笑话,也是因此,才有了关于断句的学术争议. 第一个从国外引进标点符号的人是清末同文馆的学生张德彝.同文馆是洋务运动中清政府为培养外语...

咸阳市17553936412： 第一人称“我”什么时候在古人的文章中被使用 - ？
实哑艾氟： 论语中就已经有我作为第一人称代词了! 言“天生德于予”者,谓天授我以圣德,德合天地,吉无不利,恒必不能害我.故曰:“其如予何?”

咸阳市17553936412： 引号在写文章时,要什么时候才能用上? - ？
实哑艾氟： 1. 假设 2. 特定称谓 3. 比喻

咸阳市17553936412： 时态在写文章时的用法 - ？
实哑艾氟： 一、现在完成时的构成: 1. 现在完成时由助动词＂have/has+动词的过去分词＂构成.若主语为三人称单数,则用＂has+过去分词＂;若主语为非单三,则用＂have+过去分词＂.have, has在名词或代词后的缩写为＂'ve＂和＂'s＂.如:I have=I...