教学设计教案 [米的认识 教学设计 教案]
作者&投稿:裘狡 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
1. 教学目标
1.1 知识与技能:
(1)使学生认识长度单位,建立1米的表象,能够识别生活中的一些常用物体长度。 (2)使学生在实践中找到规律,初步学会用尺子量物体长度的方法 。 1.2过程与方法:
在计算机探索长度测量的过程中,培养学生初步的应用能力以及观察、归纳、概括的数学能力。
1.3情感态度与价值观:
让学生感受到数学早日常生活中的魅力,认识到一些测量工具是探索数学知识的有力工具,获得成功的体验。
2. 教学重点/难点
2.1教学重点:
学会用米尺量物体的长度。 2.2 教学难点:
体会1米的实际长度,了解测量方法的多样性,培养学生估测意识。
3. 教学用具
课件、多媒体设备、米尺等
4. 标签
教学过程
一、情境导入
师:同学们,我们前面学习了长度的测量单位:厘米,那么谁能上黑板测量一下黑板的长度呢?
生:学生上黑板用刻度尺进行测量。
师:同学们感觉用刻度尺测量是不是很不方便呢?有没有感觉刻度尺太短,黑板太长呢?
生:刻度尺太短要通过多次移动刻度尺才能够测量出黑板长度。 师:今天,我给同学们提供一种新的测量工具—米尺。 生:用米尺测量黑板长度就比较简单了。 师:出示情境图片。
师:图片上面的这个测量工具就叫做米尺。(多媒体出示图片)
二、探究新知 (一)、米的认识
师:前面学习过长度单位厘米,现在我们来看看另一种长度单位。 长度单位:厘米 符号:cm 长度单位:米 符号:m 进制转换:1米=100cm
生:认识米的符号,搞清楚米和厘米的换算关系。
师:现在我们来看一个题目。(多媒体出示题目)
一个方桌,长为80厘米,宽为60厘米,那么长和宽是多少米呢?。 师:现在我们来进行换算。 100米=0.8米 长=80厘米=80÷
100米=0.6米 宽=60厘米=60÷
师:现在我们我们分小组来看一个题目,看哪个小组算的又快又好。(多媒体出示题目)
一个双人床,长为200厘米,宽为180厘米,那么长和宽是多少米呢?。 生:分小组进行计算。
师:现在我们来看看正确答案,看看哪个组做的最棒!(多媒体出示答案) 100米=2米 长=200厘米=200÷
100米=1.8米 宽=180厘米=180÷(二)、米的感知
师:现在我们来看一下下面这个题目? (多媒体出示问题) 你能给下面的物体找出正确的答案吗? 小明爸爸身高 500cm 一个鸡蛋的长度 0.12米 一支铅笔长度 0.06m 旗杆的长度 1.75米
生:小组件讨论怎样给左边的物体长度找到答案。 师:同学们要细心感知,米的长度究竟有多长。 生:同学们给问题连线。
师:多媒体出示答案
师:现在我们来看下一个问题?(多媒体出示问题) 你能在下面的括号中填上正确的单位吗?。 1、一根手指的长度大约为7( ) 2、一栋教师的高度大约为3( )
3、一个二年级小朋友的身高大约为1.2( ) 4、你的老师身高大约为176( )
5、五星红旗的长度大概为 192( ),其宽度为 1.28(6、一块橡皮的长度为5( ) 生:互相探讨填上合适的单位。 师:多媒体出示答案。
三、米尺认识
师:现在我们来看一下米尺有哪些部分构成? 生:米尺就是由刻度构成的。
师:米尺有哪些刻度呢?(多媒体出示答案)
)
师:你知道米尺的一小格代表什么吗? (多媒体出示答案)
师:你知道米尺的5小格代表什么吗? (多媒体出示答案)
师:你知道米尺的1大格代表什么吗? (多媒体出示答案)
师:现在我们来看看米尺的长度?(多媒体出示答案)
四、米尺测量
师:现在我们来测量一下下面这个木块的长。 (多媒体展示测量步骤) 第一步:米尺有刻度线的边缘和木块的长边对齐
师:注意:测量的时候一定要注意对齐零刻度线,读数的时候一定要平视,不能够斜视。
三、巩固提高
师:现在我们看看哪个测量方法是正确的?各小组抢答(课件出示题目)
生:该测量方法错误,零刻度线没有对齐 。
生:该方法错误,没有放到物体上面 。
师:现在我们自己独立完成下面的题目。(多媒体出示题目) 1、蚂蚁的身体长为1m 。 2、房子的高度为3.5cm 。 3、电线塔的高度为25cm 4、一根香蕉长为10cm 。 5、一支钢笔的长度为8m 7、一棵大树高为8cm 。
生:同学们通过前面的练习很快做出答案。 师:多媒体出示正确答案。
师:同学们分小组为下列物体填上正确的单位。(多媒体出示题目) 1、一个西瓜长为15( ) 2、一个葡萄长为2( ) 3、一根黄瓜长为0.14( ) 4、鸵鸟的身高为3( ) 5、长颈鹿的身高为350( ) 6、黄鹂鸟的体长为8( ) 生:各小组讨论解决问题。 师:多媒体出示答案
1、一个西瓜长为15( cm ) 2、一个葡萄长为2( cm ) 3、一根黄瓜长为0.14( m ) 4、鸵鸟的身高为3( m ) 5、长颈鹿的身高为350( cm ) 6、黄鹂鸟的体长为8( cm ) 7 方法总结:长度单位:米(m ) 米尺使用:
1、和被测物体边缘对齐 2、和零刻度线对齐
3、读数时要平视 8 作业布置
一、给下列动物填上正确的单位: 1、公鸡的身高约0.25( ) 2、小狗的身高约45( ) 3、小马的身高约1.4( ) 4、鹦鹉的身高约15( ) 5、小猫的体长约22( ) 6、大象的身高约2.2( ) 解析:
1、公鸡的身高约0.25( m ) 2、小狗的身高约45( cm ) 3、小马的身高约1.4( m ) 4、鹦鹉的身高约15( cm ) 5、小猫的体长约22( cm ) 6、大象的身高约2.2( m ) 二、单位转换: 1、25cm= m 2、1000cm= m 3、2.5m= cm 4、400cm= m 5、1.5m= cm
6、20m= cm 解析: 1、25cm=0.25m 2、1000cm=10m 3、2.5m=250cm 4、400cm=4m 5、1.5m=150cm 6、20m=2000cm
课堂小结
今天这堂课同学们要学会另一种单位长度“米”,要掌握米和厘米之间的转换,并能够用米尺探索出测量物体长度的方法和规律,生活中有许多需要测量长度的问题,希望你们能用今天学习的内容去解决。这节课主要为了让同学们掌握米的意义以及米尺的使用,在教学中涉及了学生互动,分组学习等教学模式,真正体现了学生的主体地位。让学生在课堂上动起来,寻找知识、体会知识。并在授课中采用多媒体教学手段,这样学生才能更加清晰的掌握米尺使用的过程。
板书
第2节 米的认识 长度单位:米(m ) 米尺使用:
1、和被测物体边缘对齐 2、和零刻度线对齐 3、读数时要平视
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