《草船借箭》教学反思
第一课时教学反思
在第一课时,我从单元导读入手。一了解单元主题,二了解单元语文要素。接着引出了我国古典四大名著。虽然同学们都能说出四大名著的名称,但是对于作者却模棱两可。所以,我在黑板上写下了四大名著名称及其作者,要求同学门写在单元导读页,并默读识记。这是本单元必须要熟记的基本知识。
接着,我介绍了“草船借箭”的背景。看到同学们目光,特别是董佳俊跃跃欲试的举动,我知道他对历史故事很感兴趣。这让我无比高兴。当时,我真应该让他来给大家介绍背景的。
了解背景后,引出了本课的课题《草船借箭》。当我把课题写在黑板上之后,便问同学们对题目有没有什么疑问。许建邦、田飞雨、田奥博各提出了很有效的问题:为什么要草船借箭?怎样草船借箭?这正好对应了故事的起因、经过。因为没有人提出关于结果的问题,所以,我主动补充问题:草船借箭结果如何?以及谁要草船借箭?
听到问题,已经预习过课文的同学纷纷回答:诸葛亮草船借箭。董佳俊又要展示自己了,因为《三国演义》他看过。我及时制止了他的回答,因为我要给其他同学留下读课文,总结答案的时间。
所以我要求同学们自读课文,首先自学生字词,再思考提出的问题。时间15分钟。大约15分钟后,我们进行了开火车式的词语认读以及齐读。因为班里基础不太好,所以,即使如此会浪费一些时间,但是,我还是采用了开火车式读词语法。
在生字环节,我请同学们来说一说容易写错的字,给其他同学提醒易错点。因为时间关系,我只是简单地让同学们用手在桌子上快速地写一写。可能不到1分钟,我就喊停了。所以,这一环节就没有起到作用。在课后,我发现,同学们生字写得很不好,错误比较多。所以有效教学还是应该让同学们跟着说笔顺并书空,或者在本子上面写一写。
因为课文比较长,接着我播放了课文录音,要求同学们听录音,看课文,回答课前提出的问题,也就是故事的起因、经过、结果。在听课文录音过程中,我发现有几个同学总要抬头看白板上的录音画面。我在想,课文是不是还应该由学生来读,这样更有助于集中注意力,更有助于思考。
录音听完,我先让同学们在小组内交流,然后在班内交流。这时,问题出现了,回答问题的只局限于特别感兴趣,比较活跃的三名同学。所以,我提问的范围也比较狭窄。在复述故事环节,依然如此。
课后,我也意识到了这个问题。课堂上应该多鼓励学生,让每一个学生都能参与其中。给不太自信的同学多一些鼓励的目光,多一些激励的语言。
第二课时教学反思
第二课时主要分析人物特点。我以复习回顾导入新课,回顾了故事的起因、经过、结果。这时我才发现同学们上节课掌握地也不好,提问的几个同学虽然能说出来,但是不是很流利,也就是不熟练。上节课,我以为几名同学说过之后,对于这种故事性的课文来说,很好再次说出起因、经过、结果。所以也没有让同学们做笔记。这节课我又在黑板上写下了故事的起因、经过、结果,要求同学们写在书上。
备课时看了“名师课堂”,所以,我也想让同学们自主找出具体的语句来体会人物特点。“诸葛亮到底是一个怎样的人呢?草船借箭为什么会成功呢?我们一起从课文中寻找答案吧!”
“当时,大雾漫天,江上的人连面对面都看不清。”我出示了这句话。“这天气是恰巧碰到的吗?”我问道。“不是。”同学们纷纷回答。“对,并不是恰巧碰到的,而是诸葛亮早就预测到的。我们怎么知道他早有预测呢?”我看向同学们。大家一时不知如何回答。我告诉同学们通过“第一天,不见他有什么动静;第二天仍不见有动静,直到第三天……”我们就知道诸葛亮早就预测到三天以后必有大雾。“当时又没有天气预报,他又不是神仙,他是怎么知道的呢?”我看向同学们。同学们又看向我,只有董佳俊吆喝道:“诸葛亮会观天象。”“董佳俊知道的真多,这就是读书的妙处。诸葛亮知晓天文,会观星象,所以他会预测天气。”我在黑板上写下“知天文”。
我想以此开头,给学生提供一个范例,然后让同学们自主思考,从文中来找一找描写诸葛亮的语句,以及体现诸葛亮特点的语句,总结诸葛亮的人物特点。这有难度,所以我采用小组讨论的方式来进行。在巡视过程中,我发现,我提的问题还是比较空,学生无从下手。
此刻,我换了一个问题,文末周瑜自叹不如,诸葛亮神机妙算,我真不如他。文中哪里体现诸葛亮神机妙算呢?同学们似乎还是一头雾水。这时的我尴尬了。索性还是我一个一个提出问题吧。所以,这节课,几乎都是在我提问题,我讲解,同学们做笔记中进行的。
我对这样的课堂模式特别不满意。课后想想,一是学生没有相关知识储备,课前也没有资料补充,所以同学们对人物并不了解。二是自己备课不到位,缺乏教育机智。三是教学支架设置不当,问题过于宽泛,不够细化。
再次梳理教学思路,一可以按照起因、经过、结果三部分,按部学习。二从“草船借箭”成功的原因来分析,诸葛亮足智多谋、胆识过人、神机妙算、安排巧妙、识人心。再从具体语句中,感受其胸有成竹、泰然自若、谈笑风生的气度。
小学教研活动总结
这10位老师的公开课都各有特色,老师们非常精心的备课,课前查阅资料,制作教具,整合课件,从各方面认真准备,同时,备课时精心设计每一个教学环节,从课题导入到学习新知到课外拓展延伸等环节,程序井然,循序渐进,整体设计体现了“激 趣导学”及语文新课标的教学理念。 其中,任欣敏老师的《草船借箭 》在整个教学过程中,...
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《多变的天气》教案
《多变的天气》教案 篇3 活动目标 1.激发幼儿观察气象的兴趣。 2.了解常见的天气情况,并知道通过哪些途径可以了解天气情况。 3.知道气象与我们生活的关系,尝试设计气象预报表。 活动准备 课件、表格 趣味练习 活动过程 一、了解气象与军事的关系。 1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭” 故事里有个非...
什么是教学反思札记?
(四)教学方法合理与否。“教学有法,但无定法。”教学方法用得好,能促进教学任务顺利完成;用得不好,适得其反。教《草船借箭》时,笔者参考优秀教案,搞课本剧表演。由于学生缺少训练,又未能掌握人物特点,课堂上嘻嘻哈哈,弄巧成拙。课后,笔者总结:只有充分了解学生的基础,选择合适的教学形式...
小学五年级下册语文教案详案
教学目标: 1.初读课文,了解课文讲了一件什么事。 2.借助字典和生字表自学生字。 3.采用查工具书和联系上下文的方法理解课文中的生词。 4.练习按事情的发展顺序给课文分段。 教学准备: 《草船借箭》的挂图。 教学过程: 一、导入新课 1.今天,我们学习一篇根据《三国演义》的有关章节改写的故事。(出示课文题目...
六年级上册语文课件:《语文园地八》
(2)开国大典草船借箭“诺曼底”号遇难记 (3)竹节人桥芦花鞋 (4)草虫的村落在牛肚子里旅行慢性子裁缝和急性子顾客 2.学生讨论:这四组题目各有什么特点? 3.学生反馈,其他同学可以纠正或补充。 4.教师明确: 第一组和第三组是点明文章写作对象,第一组的写作对象是人,第二组的写作对象是物。 第二组这些题目...
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如教学《草船借箭》读《三国演义》;教学《景阳冈》读《水浒传》;教学《猴王出世》读《西游记》;教学《狱中联欢》读《红岩》;教学《争吵》读《爱的教育》;教学《卖火柴的小女孩》读《安徒生童话》,等等。案例:《匆匆》1、交流搜集到有关朱自清的资料及作品。2、交流搜集到有关珍惜时间的诗词。3、交流搜集到有...
景阳冈教学反思
本单元的前两篇讲读课文《将相和》、《草船借箭》中,已经对积累语言、感受名著魅力做了铺垫,《景阳冈》作为本组的略读课文,本课我以“欣赏”为主线,培养学生欣赏名著,积累、运用语言的能力。 由于本课的篇幅较长、内容较多。因此,我整体把握教材,抓住文章中有代表性的语言,进行欣赏。例如,对话描写中的“叫”字...
《景阳冈》语文课文教学反思
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幼儿园科学活动教案
1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭” 故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮,他利用天气在3天时间造了10万支箭,是怎么办到的呢? 2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢? 二、了解常见的和恶劣的天气情况,并知道通过哪些途径可以了解天气。 1.除了雾天,你们还知道哪些常见的天气? 2.了解一些恶劣的...
貂图宏强: 草船借箭这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的,草船借箭教学反思.草船借箭的故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方.当时曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权...
德城区17780516657: 如何写教学札记? - ?
貂图宏强:[答案] “教学札记”写什么呢?许多教师都觉得无从下笔.其实,可写的内容很多. (一)教学中的疏漏、错误. “金无足赤,人无完人.”课堂上,教师难免出现疏漏、错误.如果不及时更正、补充,就不能使学生对知识有正确的把握.上《可爱的草塘》一课,...
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德城区17780516657: 草船借箭课件的起因、经过和结果是什么?
貂图宏强: 这堂课我们通过讨论,懂得了草船借箭的真正起因是(周瑜妒忌诸葛亮的才干),而诸葛亮神机妙算,根据天气、地理、人的性格决定借箭的策略,最后取得了成功,周瑜只能自叹不如,这是草船借箭的结果.同时我们还从字里行间体会到了诸葛亮的杰出才干.他是个顾全大局、胸怀宽广的人. 附:课堂教学情况分析 草船借箭 妒忌才干 准备出发 ┌— 设计陷害 近寨佯攻 神机妙算 │ 识天气 左右受箭 真不如他 ┤ 懂地理 满载返回 │ 知己知彼 └—起因 经过 结果 参考资料:http://www.xxcn.net/jiaoan/yuwen/qm011.htm
德城区17780516657: 诸葛亮在草船借箭中要笑为什么要笑 - ?
貂图宏强: 他笑曹操,他了解曹操.这是讽刺的笑;他笑鲁肃笑忠厚老实,不知低细,是友善的笑,他在笑周瑜计策落空,拿他没办发,是自信的笑、胜利的笑
德城区17780516657: 从草船借箭中,你受到了什么教育?有什么想法? - ?
貂图宏强: 草船借箭告诉我们的道理:要善于利用各种条件,包括对手的性格,气象条件,来巧妙地达到自己的目的. 《草船借箭》是我国古典名著《三国演义》中的一个故事. 《草船借箭》是三国赤壁之战里的著名桥段,借箭由周瑜故意提出(限十天造十万支箭),机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计,却淡定表示“只需要三天”.后来,有大雾天帮忙,诸葛亮再利用曹操多疑的性格,调了几条草船诱敌,终于借足十万支箭,立下奇功. 由于《草船借箭》中诸葛亮的胆识才智,受到后人的赞美,因而引申创作了许多成语趣闻,戏剧表演,推动着智慧的启迪与发展. 但在正史《三国志》中却是孙权所为,发生的时间也不是在赤壁之战,而是在赤壁之战后第五年的濡须之战.
德城区17780516657: 草船借箭人教版语文教案 - ?
貂图宏强: ● 相关知识 《草船借箭》讲的是周瑜设计,妄想谋害诸葛亮,诸葛亮巧施妙计,草船借箭,周瑜自叹不如的故事.读了全文,大家都佩服诸葛亮才智过人.下面,我们就来看看文章是怎样体现诸葛亮神机妙算的. 一、将计就计 周瑜妒忌诸葛亮...
德城区17780516657: 草船借箭故事的主要内容 - ?
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德城区17780516657: 《草船借箭》围绕课题中的“ - --”字展开情节,()是借箭的起因,()是借箭的经过,()是借箭的结果、 - ?
貂图宏强: 《草船借箭》围绕课题中的“借”字展开情节,(周瑜要加害诸葛亮,命令诸葛造箭)是借箭的起因,(利用江中大雾引诱曹军射箭)是借箭的经过,(得到曹军10万枝箭,使周瑜加害的企图落空)是借箭的结果
德城区17780516657: 《草船借箭》 课文内容(小学六年级) - ?
貂图宏强: 最近,我在龙之志网上读了四大名著之一的《三国演义》..这是大作家罗贯中的著名作品..给我启发最大的是书中“草船借箭”这一章节.文章讲的是心胸狭窄的周瑜,看到足智多谋的诸葛亮处处比自己高出一筹,便心怀嫉妒,甚至一心想将...