个人能力现状分析

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个人能力现状分析

个人能力现状分析。在任何场合，自身的能力都非常重要，这样可以让人对你高看一分，才能更好的实现个人的价值，如何展现自己的能力是一门技术，下面分享个人能力现状分析。

个人能力现状分析1

明确自己的目标：

如果你不清楚自己到底想做什么，不清楚自己何去何从，不清楚自己每天辛苦工作到底为了什么，请花上一个星期，一个月甚至半年，好好想想自己在追求什么，比如说我想成为一流的技术人才，或者我想成为职业经理人等等。

分析自己身边的机遇：

好好思考自己所处的环境或者自己所处的工作岗位是什么情况，比如说公司文化非常鼓励个人创新，比如说公司未来可能会存在我所追求的职位空缺，比如说公司至今仍有很多未能解决的问题，而我却要努力将其解决。这些都是你身边的机遇，千万要记住你身边的机遇在很大程度上会决定你在这个公司能走多远，不要让自己处于一个死胡同中。

分析自己身边的威胁：

这里所说的威胁不是一个贬义词，而是让你更清晰的认识你周围的环境，比如说同工作类型中，比自己优秀的人都非常的努力，自己很难再这里出类拔萃，比如说你自己本身非常优秀，但背后却有人对自己使坏。比如说后继者都是潜力股，如果自己不努力，很有可能被后来者所替代。这些都是威胁。我们要清楚认识威胁，并通过自身能力的提高来消除这些威胁。

分析自己的优势：

在一张纸上，明确的写出自己的具有什么优点。比如说自己的学历比他人高，自己的专业理论知识扎实，自己觉有某个方面的特长。清楚认识自己的优势，才能取其所长。

分析自己的劣势：

和分析自我优势一样，用一张纸清晰的罗列出自己的不足之处，记住如实描述，不要自己骗自己，比如说执行力不够且易拖延，比如说自己口才不好，比如说容易情绪化。清楚认识自己的劣势，才能补其所短。

制定具体的行动计划：

有了以上自我分析之后，就应该制定具体的措施，特别是针对自己的不足，一定要在最短的时间恶补。因为你身边的机会说不定哪天就会降临在自己身上，千万不要因为自己存在某个劣势，而与机会擦肩而过。

个人能力现状分析2

具体而言，个人认知结构的发展都经历了哪些阶段？

知识的更新是很快的，尤其对广告人而言更加明显。如果不注重心理品质和能力的培养与提高，就只能做一个追赶知识的人。常常听到有广告人这样说：做到现在，脑子里似乎是空了，该去“充充电”了，再学些新知识。

而这背后更深层的目的是通过“充电”学习，使其能力得到提高，并且有再学习更新知识的能力水平，使他能够面对迅速更新的知识并应用它。

正如一个呀呀学语的孩子，如果他发育正常，你教他朗朗上口的唐诗宋词，是为了让他通过朗读和背诵这些优美的词句而提高他控制发音与讲话的能力，而绝不是为了让他能理解诗词中的意境。

此时如果孩子能够出口成章地背诵，表明他控制语音的能力有较好的提高和具有较好记忆力，而不能认为他已经学会了这些诗词。即使家长不教孩子背诵诗词，而只与他进行日常的对话，也同样可以使他的语音控制能力得到提高和发展。

这正是知识与能力的区别。首先是先天素质。素质本身不是能力，它仅仅是提供一个人能力发展的某种可能性，只有通过后天的教育与实践才能变为现实性。

素质与能力不是一一对应的关系，同样的素质基础，可能发展成不同的能力。而同一种能力也可能在不同素质上形成。这取决于后天环境与教育和实践。

第二，是环境因素。这之中包括社会、家庭环境、教育与实践活动。它成为人能力发展的外部条件。广告人要培养能力，当然要更加注重后天的教育与实践活动。

第三，是人的主观努力。能力的内部与外部条件只有通过人的主观努力才可能发生作用。知识与能力的区别。这常常是被人们所忽视的。在了解了能力形成与发展的条件后，会看到知识与能力是相辅相成的。

掌握知识又是以一定的能力为前提的，能力是掌握知识的内在条件与可能性，它制约着掌握知识的快慢、深浅与巩固理解程度。

因而广告新人在学习知识时，首先要针对自己现有能力来选择与能力较为匹配的知识，不易选择超过自己能力很多的知识，以至囫囵吞枣，不能成为自己的认知结构。

这样一步一步地吸收新知识，把它与原有的知识相联才能很好地使用新知识，进而提高能力，并创造新东西。能力的形成与发展远较知识的获得要慢。

个人能力现状分析3

第1篇:个人工作能力评价

我叫张伟，今年25岁，共青团员，2008年毕业西安科技大学，软件工程专业。目前在陕西电网gis平台实施中担任gis实施工程师一职。活泼开朗、乐观上进勤于学习能不断进步自身的能力与综合素质是我对自己的一贯认识。对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神一直是同事对我的评价。

"光阴似箭，岁月如梭"从我结束求学生涯，踏入社会已经四年时间了，自2010年5月进入公司以来，在这短短的两年间，我对公司有了很深刻的了解，公司轻松融洽的工作氛围、积极向上的企业文化，使得我在工作中干劲十足，也使我从中体会到了生活和工作中"酸"、"甜"、"苦"、"辣"的滋味。也明白了很多待人处事的道理，更学会了很多专业技能知识，在这里首先，我要感谢公司给了我成长的机会以及展示自我的舞台，然后要感谢领导对我最真诚的信任和关心，最后也感谢跟我一起在一线工作的同事对我最有价值的帮助和支持。 接下来根据这几年的工作经历，我对自己的整个个人能力做以下评估分析:

一、 工作责任心及主动性分析

工作责任心代表你对你负责的工作是否敢于承担责任，代表你对你负责的工作的态度。主动性代表你是否愿意主动去承担更多的工作，敢于面对更大的挑战，在公司这两年里，我一直把工作责任心和主动性放在第一位，无论是在许昌供电公司的数据准备、数据采集和实施，还是在洛阳供电公司的平台实施，我都能以高度负责的态度和满腔的热情投入到工作中。例如在许昌供电公司采集中，由于是试点单位，可以借鉴的材料和经验很有限，我们只能在采集中不断摸索和总结。那时候的采集不像后期其他地市那样，聘请的专业采集队伍来进行采集，都是局里的师傅和项目组人员拿着相机和gps设备到现场一个一个的采集，作为负责人，每次遇到困难的时候，我都觉得这对自己是一次新的考验。在采集过程中我始终和同事们工作在一线上，随时掌握采集情况。从而保障了采集数据的准确性和完整性。工作实践让我体会到了"责任"二字的含义，他不代表着命令、也不代表着权利，而是代表着着担当。

二、 团队协作能力分析

曾经有这样一个故事:一个瞎子和一个跛子，被大火围在一座楼房里，眼看只有坐以待毙，但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子，聪明的组合成一个完整的"身体"，瞎子背着跛子，跛子指路，终于从大火中死里逃生。这个故事是我在毕业的时候我们的导师给我们讲的，这个故事说明，我们每个人难免在某些时候或是"瞎子"，或是"跛子"，都需要与他人合作以弥补我们自身的缺陷，一个项目的成功往往是众人精诚合作的结果，作为一个项目负责人，就要学会调动组员的积极性、凝聚他们的向心力。如果负责人全盘一手包办，或者只把自己的组员当作机器人一样使唤，自然会引起有思想、有主见、有智慧的组员的不满，从而导致负责人与下属合不来甚至闹僵的被动局面。这点在洛阳市供电公司电网gis平台实施过程中我深有体会。

洛阳供电公司变电站87座、输电线路210条（输电杆塔9078基、交叉跨越654处）、配电线路323条（配电杆塔27724基、站房2645座）公共设施3485处（数据量仅次于河南省会城市郑州供电公司设备量），作为洛阳供电公司电网gis平台负责人，在人员短缺、时间紧迫的`情况下，我们为了能够按时、按质、按量完成任务，大家不分彼此，通力协作，同吃同住、每天加班到深夜，通过一个多月的奋战，确保了洛阳供电公司电网gis平台的顺利上线。

《易经》有言云:二人同心，其力断金。俗话说，单丝不成线，独木不成林。也就是说，一个人再有天大的本事，如果没有合作精神，仍旧难成大事。洛阳供电公司电网gis平台的成功上线让我深刻的体会到了这点。

三、 学习能力分析

转眼在公司已经两年了，从郑州gis平台到国网gis平台，从河南省到陕西省，

从数据准备到数据采集在到数据录入，每一个项目每一个阶段都是我重新学习提高的阶段，记着当初刚进公司的时候对于电力gis几乎是一片空白，但是在同事的帮助以及自身的努力下，不仅使自己对于电力业务知识有了一定的的了解，更是对gis在电力行业的应用层面上有了更多的认识。

第2篇:个人自我评价能力

教学评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。以往的评价往往只有教师一方的参与，没有学生的自我评价。而学生自我评价可促进学生反思自己的行为，充分体验成长的愉悦，发展健全的自我意识，促进其积极主动地学习，并将各种知识有效地纳入自我的认知结构中去。因此，在英语课堂教学中，要关注评价的主体，即学生的自我评价，让学生通过评价了解自己的学习状况，发现自己的学习潜能，学会自主学习，帮助学生建立自信心。

一、学生自我评价的定义

自我评价是指主体对自己的思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。心理学家通过实验证实，那些能通过给自己确定目标，并进行自我评价、自我奖赏的学生在学习活动中比那些不能做出这样安排的学生更富有成效，学习动机的持久性超过靠别人提供条件来激发学习动机的学生。

二、学生自主学习能力的定义

自主学习本质上是一种言语的自我指导过程，是个体利用内部言语主动调节自己的学习的过程，华东师范大学博士庞维国认为:如果学生本人对学习的各个方面都能自觉地做出选择和控制，其学习就是充分自主的。具体说来，如果学生的学习动机是自我驱动的，学习内容是自己选择的，学习策略是自主调节的，学习时间是自我计划和管理的，学生能够主动营造有利于学习的物质和社会性条件，并能够对学习结果做出自我判断和评价，那么他的学习就是充分自主的。在学习活动之前自己能够确定学习目标、制订学习计划、作好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么这就是自主学习。

三、培养学生自我评价的重要性

实践证明，科学的评价活动是教育活动科学化的需要，正确地运用教育评价对提高教学质量起着至关重要的作用。

众所周知，学生对外语学习的兴趣和态度，在学习过程中的参与意识和参与程度，对异国文化的理解和跨文化交际的意识以及在学习进程中学生的智力发展、综合素质以及价值观的形成等，这些都是学好外语的重要因素，而这些因素是无法通过定量方式测定的，也无法在终结性评价中反映，因此，自我评价的重要性就在于能够让学生认识自我，促进学生保持积极的学习态度，能够激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯和学习策略和具备跨文化交际的意识。从而实现自主学习，自主发展。同时通过学生的自我评价，也能帮助教师了解学生的学习情况和学习需要，随时调整教学内容及方法，从而提高课堂教学的实效。

四、提高学生自主学习能力的重要性

《普通高中英语课程标准（实验）》的基本理念之一是"优化学习方式，提高自主学习能力。"教育家巴班斯基认为"学生的独立学习活动，能够培养实际的技能技巧，增强个性意志品质，提高在学习中克服困难的能力，树立对自己活动的信心。如果学生能独立地学习，这是活动的理想状态，因为，人们将一生都要从事这种活动。。。。。。"这充分说明了自主学习的重要性。

五、培养学生的自我评价能力的原则

（一）主体性原则。学生是学习的主体，所有评价活动都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。

（二）过程性原则。评价是教与学过程中的基本成份，应贯穿始终，评价既要与《英语课程标准》相吻合，又要与指导学习策略一致。

（三）多样性原则。评价要根据学生自己的特长和优势选择既能适合学生的学习风格和学习目的，又能使学生有多种机会表现他们意识、能力和态度，促进创新精神的形成和发展。

（四）发展性原则。评价的作用在于教学而不是区分学生的优劣和简单地判断答案的对错，促进学生发展的评价不能只对学生的学习情况做简单的好坏之分，重要的在于强调其形成性的作用，注重发展功能。

（五）人文性原则。让学生进行自我评价不是简单地将学生，作为一个知识的容器和技能的载体。学生作为独立的个体，每个人有其独特的个性，学生的个性又处在发展中、变化中，带有不成熟的特点，我们要允许学生做出不同的选择，允许学生出现偏差，以发展的眼光看待学生发展过程中的成功与失败，以鼓励为主，充分肯定学生的优点和进步。

六、培养学生自我评价能力的具体措施

自我评价能力是带有浓厚情感体验的自我认识活动。这种自我认识活动既能帮助学生发现自己学习中的优点，发掘自我的潜力，又能帮助学生修正自己的缺点，进而帮助学生在学习活动的情感体验中，发掘出最大的潜能。

第3篇:个人能力的自我评价

在高中，我的学习能力和探究精神有很大的提高，形成了一套比较我完整的学习方法，发出问题，解决问题的素养已基本具备，也在各类竞赛与活动中取得不省荣誉。高中生活中，我在学校的各类活动和其他活动中也很积极，参与各科的实验操作，培养了动手能力和科学素养；为班级中同学作学习报告，共同探讨各类问题；在各种公益活动中也有我的身影；等等。我学会了抓住每一次机遇，因为那是锻炼和提高自己的好机会。当然，更重要的是在高中生活中，我树立了正确的人生观和价值观，拥有远大的高技术工努力为之奋斗。此外，我的爱国情操和文化底蕴也提高不少。

本人为人忠实诚信，讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习，有问题不逃避，愿意虚心向他人学习；自信但不自负，不以自我为中心；愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者，权威者；会用100%的热情和精力投入到工作中；平易近人。为人诚恳，性格开朗，积极进取，适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神，工作积极进取，态度认真。拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理能力

性格开朗的我积极参加各种活动和组织。从高二以来担当生活委员一职，积极完成自己的任务，帮助同学打扫，组织一些大扫除等。参加学校的学校组织"学生会"。从中获得许多的社会实践能力，并为学校贡献了自己的力量。三年的高中生活，不仅仅增长了自己的知识文化，也培养了我各方面的能力，为我以后出社会以后成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。

我是一个性格开朗，生活中充满活力并且很幽默的人，智商一般。为人正直，爱憎分明，对他人比较宽容，但有时缺乏一些原则性。思维比较独特，具有创造力，遇事理性从容，好奇心强。自控力不好，比较敏感，想太多会伤自己，在面临选择的时候比较纠结，总是举棋不定，充满着矛盾，有时候做事优柔寡断，在这方面，自己在努力改进，想到的事立刻就行动，不要总是犹豫，不要拖泥带水，希望培养一个干练的自己。

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