是三年级的作文吗？有点不象。

小学三年级作文不好的评语有哪些?~

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以下是无忧考网为大家整理的关于小学生三年级作文评语大全的文章，供大家学习参考！
作文开头
　　1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

　　2、开头简明扼要
　　3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
　　4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
　　5、文章语言生动丰富，可读性强。
　　6、开头出手不凡，吸引读者
　　7、开头打动人心，具有真情实感。
　　8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
　　9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
　　作文过程
　　1、以饱满的***，描写了……
　　2、重点突出，详略得当，内容具体。
　　3、比喻贴切，用词生动。
　　4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
　　5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
　　6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
　　7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
　　8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
　　9、文章边叙事边抒情。
　　10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
　　11、小作者观察仔细，叙述时井然有序
　　12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
　　13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
　　14、文章想象合情合理，
　　15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
　　16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
　　17、细节描写颇具匠心。极富功底。
　　18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是的一大特色。
　　19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
　　20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
　　21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
　　22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
　　23、文章将…写得细致入微
　　24、语言活泼明快，富有情趣。
　　25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
　　作文结尾
　　1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
　　2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
　　3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
　　4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
　　5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
　　6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是的成功之处。
　　7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
　　8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
　　9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
　　10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
　　11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突()现了文章主题。
　　12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
　　13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
　　14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永

我不想给你写个作文，我想给你讲个故事。
教育局语文教研室的一个教研员来到一所学校考察学校的语文教学状况。一个老师拿着一本学生的作文本向这位教研员诉苦说：“都三年级了，你看写些什么？！叫我怎样教啊！”。教研员拿过作业本一看，只有一行字，两句话：“姥姥家菜园里种了许多白菜。姥姥种的白菜特别好吃。”教研员微笑着说，还不错，没有病句。他让这位老师把写这个作文的学生叫来。学生来到这位教研员面前。
教研员说：“XX同学，这是你写的作文？”
“是。”学生紧张地低着头。
“老师说你的作文很糟。我觉得不错。读了你的作文，我不仅知道你姥姥家有个菜园，她很勤劳，种了许多白菜，还知道你喜欢吃姥姥种的菜。我说的对吗？”
“你怎么知道姥姥家有菜园？”
“猜的。要不，菜种哪儿？”
“你怎么姥姥勤劳？”
“不勤劳能种许多白菜吗？能种出好吃的白菜吗？”
那学生笑着，挠了挠头。
教研员接着说：“可是我读了你的作文，我很想知道姥姥是什么模样的？院子在哪儿，她是怎样种白菜的？比如怎样播种、除草、施肥的。还有你看到姥姥种菜，你是怎么想的？你为什么觉得她种的白菜特别好吃？”
那学生侧着头，想了想，正要回答。
教研员摆摆手，说“你不要急着回答，你把我刚才很想知道的都想好了，写在作业本上，行不行？”教研员把作业本递给那个学生。
那个学生接过作业本，很有信心的说“行！”鞠了个躬走了。
……
大家都猜想到，那个学生后来的作文会是怎样的吧？起码不会再是空洞无物。

我想你也想写好作文吧？靠人，不如靠自己。
要写好作文，首先要关注生活，积累生活的素材。写作的时候先别忙于下笔，先想一想，这件事是什么时候，什么地点发生？是什么原因发生的？事情经过是怎样的？都有些什么人参与？他们是怎么说怎么做的？后来怎样？你从这件事得到什么样的启发或教育？想好了才开始写。
三年级写作文不要求写的很完美，只要能把知道的事情或者人物写得形象具体就可以了，也就是说要言之有物。随着年级升高，还要言之有序，言之有理，言之有情，言之有艺。那是后话。

一．作文考试的本质——语文综合运用能力的考查作文的考查，是语文学习的整体性最直接的体现：您可能把作文理解的很简单，以为多读、多练就能够提高，但是我告诉你，你忽略了语文学习的整体性。
考场作文考查的不仅仅只是一篇文章，它的内容其实包括了语基（字词句的运用、标点符号、修辞手法等基础部分）、阅读理解（理解题意，否则就会偏题喔）、语文素养的积累等等，既考查了孩子的能力和积累，又考查孩子的技巧，是一个最复杂、最综合的考查。
这也是语文作文短时期内难以提高的原因，因为语文素养的积累和能力的培养不是一蹴而就的，都是需要时间才能够练就的喔。那么，写好一篇考场作文，具体需要哪些方面的能力呢？
1、生活中的人、事、物说明孩子需要对生活有所观察，有所感悟，不管出了什么主题的作文，都要能够迅速找到自己在生活中经历的、能够使用的素材。
大多数的孩子都是“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”。“没有东西可写”，这一点就是大多数孩子怕作文的原因，孩子拿到作文，大多数的反应都是“不知道写什么”。写不出来就是一种煎熬的感觉，久而久之就会对作文产生惧怕情绪。这也就说明了两个问题：
一是孩子对于生活中接触的人、发生的事物无感。
二是孩子的生活太单调，除了学习吃饭睡觉就没有别的活动。
所以，大多数的孩子的作文就会出现“千篇一律”的现象，所选取的素材都已经是被用滥了的素材。写《感谢》就写妈妈给我做饭，爸爸送我上学，等等，试想阅卷老师看了那么多同样的素材，如果选材没有亮点，如何吸引眼球？
解决办法：这两个问题的出现，和家长也有着密不可分的关系。
首先家长要增加孩子的人生经历，要让孩子出去、带孩子出去，让孩子帮自己分担一些事情，在做事情的过程中找到好的素材。
不能总是让孩子“宅”在家中，要让孩子出去、带孩子出去，让孩子多做事情（做家务、看小孩等等），不仅能够培养孩子的综合能力，而且孩子在做事情的过程中会发现很多写作的好素材。
每体验一种新鲜，都要问孩子感受到了什么，有什么感想。
其次，家长的引导非常重要，而最好的引导方式，就是交流，但这也同时对家长提、出了要求，就是家长必须是一个认真观察生活的人，才能把自己的感悟和孩子交流。
2、生活中的事物、事理这一点对于孩子的要求就比较高了，也是绝大多数孩子最头疼的问题——“作文写不深”。这个也是最需要长期积累、长期引导的。
换一个词就叫做“思想深度”。其实就是指一个孩子对某一件事情的看法、思考所能达到的程度，最能够体现一个孩子的世界观、人生观、价值观。深度的差异，这也是决定孩子作文分数差异的一个重要的指标。我们之前练习过的作文中，大多数的孩子没有结尾，或者是喊口号式的结尾。
3、对社会现象的感受、认识和见解
您和孩子是否关注社会、关注时事热点？您和孩子是否关注身边正在发生的事情？之前在我的免费课上就已经强调过让孩子关注时事、关注新闻的重要性。您已经做到了吗？再次强调哦，“两耳不闻窗外事”的观点已经OUT了！
您可能为了避免孩子沉迷于电视、网络，于是不让孩子接触外部世界，孩子对现在世界上和身边发生的事情一无所知，这种因噎废食的办法非常不可取~！
解决办法：
一方面，家长可以让孩子自己去浏览获取来自外部世界的知识，但是毕竟孩子自制力有限，家长要做好监督。
另一方面，也要和孩子多交流时事、热点，家长可以事先对事件进行筛选。
孩子对事情的认知可能是片面的，需要家长和老师来引导他们的思考和认知。您千万不要因为嫌累就不能坚持，若是您都不能坚持的话，那么孩子又如何能做到坚持呢？
4、规定时间内
您可能会忽略了一个重要问题：时间！上周和本周都是各个年级的作文周，然而很多的孩子们却没有做到及时提交，家长们给出的大多数原因是：没有时间写。
No！在我看来，没有时间=不想写的借口。
真正的原因是孩子对于写一篇作文的时间安排不合理。您的孩子写作文耗时是否过长？应对考场作文，平时就应该注重习惯的培养和速度的训练。解决办法：建议家长帮孩子计时并监督，建议时间40分钟之内，（因为小升初、中考的作文时间规划标准也是40min）绝不多给时间，写不完也要拍照上传，这样也可以让辅导老师了解到孩子的速度。
5、符合题意考查孩子阅读理解能力的最直接方式。
从孩子们的作文之中，不仅能够发现孩子的写作问题，孩子的成长、世界观等等问题，都可以在作文中发现。我们在课上会教给孩子审题、立意的方法，但是课下需要有长期的训练来保证。
孩子如果存在问题，每个月的作文批改中，老师一定是可以发现的。所以，孩子们需要不停地交作文！改作文！才能慢慢改变审题的习惯。作为家长的您，必须督促孩子交作文，不要帮孩子找借口，成为孩子不完成作业的“帮凶”。
6、字迹、书面拉开分数差距的另一个标准。
关于作文字迹和卷面的重要性，爸爸妈妈们都懂，这里我就不多说了
最后，还是那句老话：语文写作水平的提高，需要孩子、老师和家长共同长期努力

．作文考试本质——语文综合运用能力考查作文考查语文习整体性直接体现：您能作文理解简单读、练能够提高我告诉忽略语文习整体性
考场作文考查仅仅篇文章内容其实包括语基（字词句运用、标点符号、修辞手等基础部）、阅读理解（理解题意否则偏题喔）、语文素养积累等等既考查孩能力积累考查孩技巧复杂、综合考查
语文作文短期内难提高原语文素养积累能力培养蹴都需要间才能够练喔写篇考场作文具体需要哪些面能力呢
1、、事、物说明孩需要所观察所悟管主题作文都要能够迅速找自经历、能够使用素材
数孩都怕文言文二怕周树三怕写作文没东西写点数孩怕作文原孩拿作文数反应都知道写写种煎熬觉久久作文产惧怕情绪说明两问题：
孩于接触、发事物
二孩太单调除习吃饭睡觉没别
所数孩作文现千篇律现象所选取素材都已经用滥素材写《谢》写妈妈给我做饭爸爸送我等等试想阅卷师看同素材选材没亮点何吸引眼球
解决办：两问题现家着密关系
首先家要增加孩经历要让孩、带孩让孩帮自担些事情做事情程找素材
能总让孩宅家要让孩、带孩让孩做事情（做家务、看孩等等）仅能够培养孩综合能力且孩做事情程发现写作素材
每体验种新鲜都要问孩受想
其家引导非重要引导式交流同家提、要求家必须认真观察才能自悟孩交流
2、事物、事理点于孩要求比较高绝数孩疼问题——作文写深需要期积累、期引导
换词叫做思想深度其实指孩某件事情看、思考所能达程度能够体现孩世界观、观、价值观深度差异决定孩作文数差异重要指标我前练习作文数孩没结尾或者喊口号式结尾
3、社现象受、认识见解
您孩否关注社、关注事热点您孩否关注身边发事情前我免费课已经强调让孩关注事、关注新闻重要性您已经做再强调哦两耳闻窗外事观点已经OUT
您能避免孩沉迷于电视、网络于让孩接触外部世界孩现世界身边发事情所知种噎废食办非取~
解决办：
面家让孩自浏览获取自外部世界知识毕竟孩自制力限家要做监督
另面要孩交流事、热点家事先事件进行筛选
孩事情认知能片面需要家师引导思考认知您千万要嫌累能坚持若您都能坚持孩何能做坚持呢
4、规定间内
您能忽略重要问题：间周本周都各级作文周孩却没做及提交家给数原：没间写
No我看没间=想写借口
真原孩于写篇作文间安排合理您孩写作文耗否应考场作文平应该注重习惯培养速度训练解决办：建议家帮孩计并监督建议间40钟内（升初、考作文间规划标准40min）绝给间写完要拍照传让辅导师解孩速度
5、符合题意考查孩阅读理解能力直接式
孩作文仅能够发现孩写作问题孩、世界观等等问题都作文发现我课教给孩审题、立意课需要期训练保证
孩存问题每月作文批改师定发现所孩需要停交作文改作文才能慢慢改变审题习惯作家您必须督促孩交作文要帮孩找借口孩完作业帮凶
6、字迹、书面拉数差距另标准
关于作文字迹卷面重要性爸爸妈妈都懂我说
句：语文写作水平提高需要孩、师家共同期努力

是难度有点太大了么 还是怎么

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