如何打造有效的农村初中英语听力教学

浅谈如何提高农村初中英语听力能力~

听力的重要性相信大家都清楚，因为没有听懂就谈不上回答明白。
对于英语听力我们应该更加重视，特别是在农村地区。
农村地区的学生听力不好原因很多:
1.对听力的重要性的意识不够强。
2.缺乏专业性的英语听力老师。
3.学校缺乏这样对应的课程。
如何提高:
1.让老师学生认识到其重要性。
2.老师要花时间来研究这方面的系统性的教学方法。
3.可以利用学校广播营造一个学习英文的氛围。
4.给学生提供一个能练习听力的机会。比如，有的学校不准带手机，不准带mp3,仅仅靠上课几分钟的听力时间，试问如何让学生提高？学生想听也没有途径，所以学校应该要考虑到这个问题！
5.举办一些听力大赛类似的节目，让听力好的同学能够找到成就感，从而带动大家一起学习。
6.根据学生的情况，研究出一套适合当地学生的学习方法。
总之，要让学生意识到听力的重要，激发他们的学习兴趣，并且要让他们能够有所表现和练习的机会；还是那句话一切为了孩子，为了孩子一切！我们都在努力着！

提高农村初中生的英语听力水平要做到以下几点：
一、指导学生树立用心聆听的良好心态

对于英语成绩不好、学习缺少自信心的同学来说，他们常犯的毛病是对听力训练缺少兴趣，也根本不愿仔细聆听。教师要耐心鼓励他们树立信心，并从最简单的问题开始进行训练，告诉他们哪怕只听懂一个单词、一个简单的句子也是一种进步。如果还是不行那就在课堂上点名提问，总之要想尽一切办法让他们积极参与，也让他们的兴趣在老师的帮助下稳步增长。另一类学生听力能力较强，但是由于过度自信会在一些简单的问题上失分，碰到一时难以听清的句子他们又会焦躁不安。为此，教师要指导学生在听录音之前，根据自己的实际水平给自己定一个目标分。告诉同学们不要胆怯焦躁，也不要好高骛远，指导学生以一种健康良好的心态去面对听力训练和听力考试。
二、教师要提高自身英语口语表达能力
教师的口语表达素质，直接影响着学生的听力水平，也决定着听力教学的成效。因为学生在每节英语课上接触最多的就是老师的课堂用语，目前我们的学生所拥有的英语口语环境也只有老师的课堂教学。如果老师的英语语音语调欠准确，会对学生的听力学习造成不良影响，会让他们产生一种错觉，对标准的英语发音反而难以辨识——他们能够在课堂上听懂老师的英语会话，但是在做听力题时会因为遇到不同的发音而不知所措。因此，教师自己首先要时刻注意，在课堂上要坚持使用标准的课堂用语，尽量用英语来组织课堂，给学生营造一个正确的语言模仿情景。让学生在老师不知不觉的潜移默化中，形成正确的英语听说习惯和良好的语言感觉。
三、注意选择难易适度的听力训练材料
在每一个班级里，学生的英语学习水平总是参差不齐的，要让听力教学适应学生全面提高的需要，我们在教学中就要综合考虑不同层次学生的学力，在听力训练材料的配备上，注意选择一些与大家平时的生活密切相关，少量涉及风土人情、科普知识的听力材料。另外所选材料的难度必须和教材难度相当，涉及的问题也可以从易到难，循序渐进，逐步提升难度要求，以便使不同层次的同学都能有所收获，同时也能达到中考听力测试的总体要求。当然了，为了满足学生听力发展的长远需要，教师也可考虑配备不同难易梯度的训练内容，以便因材施教，激发学生学习兴趣。
四、针对教学实际采取有效的训练方法
1.在听力训练之前的几分钟，可以给学生播放一些耳熟能详的英文歌曲。以优美的音乐来激发学生的听音兴趣，减轻他们在听力训练中的压力。
2.在下发训练材料之后，首先给学生几分钟的时间，让他们熟悉一下题目要求，看看图片内容，甚至可以指导学生根据表格内容大致确定短文主题。这样会使学生在做题时有较强的目的性，在选择答案时也不那么手忙脚乱。

浅谈如何搞好农村初中英语教学英语是一门语言，而语言学习是一个长期的过程，英语学习更是如此。重视农村初中英语教学，搞好农村英语学习更是一个长期而复杂的过程，应具备以下几点：1良好的师德《中小学教师职业道德修养》指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。农村英语教师更应该用爱岗敬业精神严格要求自己，要使学生能在“三个一”（一个教师、一本书、一支粉笔）的学习环境中学好英语。1.1热爱教育，热爱自己的学校教师要做到爱岗敬业，首先应该热爱教育、热爱学校。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。能在农村中学一教就是几十年，坚持奋斗，奉献的不仅仅是知识、泪水、血汗，而是自己年少的青春。所以说农村教师在热爱教育的同时更加热爱自己的学校。1.2热爱学生，建立良好师生关系热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。由于农村学生接触英语的时间少，好动贪玩使得学生学习自制能力差，教师就不能粗暴地批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。2重视备课备课不是单一的，它主要包括两个方面：一是教材，二是学生。2.1备教材有些人认为，初中英语十分简单，不用备课都能上，只要有一本书就行，其实不然。备课前要钻研教学大纲，通读、熟悉、钻研教材，找出教材的重点、难点和它们之间内在联系，根据教材内容制定教学目的、教学要求和教学方法。教学大纲是编写教材的依据，是教师进行教学的依据，是学生学习的依据，也是教材的依据。因此要重视大纲的学习。在钻研大纲的基础上通读教材，可以增强对教材的理解。只有对教材有较深刻的理解，才能驾驭教材。要理解教材，不能只读一课书或一个单元，必须通读全册教材，有条件时应通读全套教材。不仅通读，还要熟读、钻研教材。只有这样才能掌握教材的重点、难点和它们之间的内在联系。任何知识都不是孤立的，都有它的系统性和连贯性。不了解前后内容的关系，就不能准确地制定出每单元和每课书的教学要求，就不能在处理教材时突出重点。如：新目标英语七年级上册，共有3个预备单元。预备单元的编排，不仅要求学生学会26个字母，而且还要了解一些日常会话。教师上课时，就应该把三个单元整和起来，才不会浪费时间，而且收到的效果也会很好。2.2备学生备课的过程也是一个与学生交流的过程，备课中，学生的形象应该时时呈现在你的面前，只有心里装有学生，才会考虑到学生在学习过程中的困难、问题和解决问题的能力，使自己的教学方案具有针对性。也只有这样，才能关注到每一位学生。农村学生有农村学生的特点，教师在备课时就应该考虑到。新目标英语中介绍了许多外国的文化、礼仪及许多城市化的东西。多数农村学生对这些一无所知，这就需要教师在讲解这些内容时要做到慢、准、详。如：新目标英语讲到HowtosendE-mail?时，教师就应从电脑、网络等方面进行讲解，让学生知识怎样发电子邮件。所以，备课既要备教材，也要备学生。2.3良好的素质教学是教师的教和学生的学组成的双边活动。教师的教对学生的学来说居于主导地位。实践证明，教师的主导作用和学生的主体作用是相辅相成的，两者不能偏废。教师发挥主导作用的根本条件是不断地提高自身的思想政治和业务水平。时必须具备一定的专业知识，具备过硬的基本功。教师素质的高低直接影响教学质量，我们应力求使自己做到有问必答，并且准确无误。3重视基础教学初中阶段是学生入门打基础的重要时期，如果基础打不好，就是教学的失败。在农村，教师、教材是学生学习的唯一途径，所以教师要十分重视自己的基础教学。首先是语音。26个字母和48个国际音标，一定要求学生读准，对一些难发音，如字母z、q，音标／n／、／r／等要让学生反复练习，力求标准。千万不要让学生把相似的汉语写在音标和单词的下面。如果不掌握正确的发展，就不敢大声朗读和对话，句子不能上口，后续的训练就难以进行。其次是写书，教师必须重视学生对26个字母的书写训练。在七年级上时，教师就应该花费大量的时间在教学书写上，俗话说字是“敲门锤”。一定要求学生书写标准、规范，为以后学习打下基础。对农村学生来说，只有在读和写打下好基础的前提下，再来训练其它，才可以达到良好的效果。4增强课堂教学的趣味性教学心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲。由于初中学生的年龄特点，对学习还从兴趣出发，课堂上的注意力超不过二十分钟，这就要求教师在课堂上形式多变，给学生一种吸引力、新颖感。针对农村学生，教学单一，更应该增强课堂教学的趣味性。如：在学习形容词、副词比较级、最高级时，可用班里同学为例子，张三比李四高，王五比张三高，他们三位中谁最高？要求学生作出回答，这样他们很乐意接受应掌握的知识；对要求翻译的句型、对话、课文，先让学生来译，给他们一个表现的机会，学生对此也是很感兴趣的。对回答对同学给予肯定，学生会感到满意、高兴。当教师再提问出问题时，他们会积极响应，也只有这样才能有效的搞好教学。总之，要搞好农村初中英语教学，若能把以上几点融为一体，我相信农村学生的英语成绩、素质，就一定能提高。

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