用辩证,发展的眼光分析三国鼎立这一历史事件
运用科学、辩证的观点和思想方法全面观察事物、分析问题，应注意以下几个方面。
第一，要用发展的眼光分析问题。现实生活和客观事物纷繁复杂，不断变化发展。如果用静止、孤立、绝对化的观点看问题，往往会滞后与偏激。
莫泊桑的小说《项链》，传统的教材分析主人公玛蒂尔德的性格思想往往集中于剖析她的虚荣心，由此上升到对社会制度的批判。改革开放以后随着文化的开放、视角的多元化，对玛蒂尔德的评价变得理解和宽容——对她诚信精神的肯定、责任勇气的赞美和人性的理解，使她的形象变得可爱了。这一变化，恰恰说明了我们的社会观念更为理性和辩证，更重视人自身的理想、愿望和诉求。
课文《唐诗过后是宋词》中，葛兆光教授阐述了因为时代变化带来观众口味的变化，使得流行歌曲在1990年代受到追捧，而高雅诗歌却在同一时代曲高和寡。作者认为深层原因在于流行歌曲融入了深切的思乡情绪、人生喟叹、社会关切、故旧情怀；而诗歌无病呻吟、故作深沉、故弄玄虚，自绝于人。他以“唐诗过后是宋词”的历史进程来预示流行歌曲将会取代高雅诗歌成为新时代大众艺术的主流。可是我们发现葛教授的预言并未实现，原因并不在于这两门艺术形式的对决，而在于世纪交汇之际文化和艺术形式走向多元，任何一门艺术形式都难以成为霸主。现在的艺术领域，已是多种形式并存俱荣的时代，超越了葛教授当年文章中的“两维”领域。
第二，要注意事物之间的相互关系，善于把文章的表现对象放在与有关事物的联系比较中进行考察。任何事物都不是孤立地存在的，分析问题时，要看到事物内部各种构成因素之间的关系，以免偏颇。
隋炀帝在历史上是暴君，他开凿大运河给人民带来沉重负担和深重灾难。可是唐代诗人皮日休却在《汴河怀古》中冷静地评价：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不教多。”客观地说：隋炀帝开凿大运河是一项伟大的工程，促进南北经济发展，后世享用至今，我们还可以联系到秦始皇建万里长城。这首怀古诗让我们看到秦、隋亡国的真正原因，不在于开大运河和建万里长城本身，而在于国君“水殿龙舟事”的源头——践踏民生的“独夫”之心。
《世间最美的坟墓》不孤立地写托尔斯泰墓，而把它和那些豪华的墓葬——“残废者大教堂大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公侯之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺”相互比照，以托尔斯泰墓的朴素来对比否定其他伟人，是否公正和客观呢？辩证地说：拿破仑、歌德、莎士比亚都是伟大的人物，他们本有资格享受死后的荣华，所以对比并非为了贬低他们，而是能更加突出唯有托尔斯泰墓“能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情”。
第三，要看到问题的各个方面，考虑多种可能的因素，抓住最主要的矛盾和最关键的原因，剔除次要的枝节或表象。
《廉颇蔺相如列传》中“完璧归赵”和“渑池会”展示了蔺相如的过人胆识和非凡口才，他以外交家的魄力战胜了秦王，为赵国赢得了国威和荣誉。可是历史学家告诉我们的真相却使我们清醒和冷静：蔺相如的三寸不烂之舌真的能起到如此巨大的作用？秦王真的会败给他？原来，当时秦对外扩张的中心由向东推进改为南下攻楚，所以秦王不因和氏璧的小事与蔺相如乃至赵国纠缠、又在渑池会上与赵修好，为的是防止赵国掣肘自己攻打楚国的计划——其实真正抓大放小、不以一时之怒而影响统一大计的乃是秦王！在《屈原列传》中我们已经清楚地看到了隔壁楚国的命运。蔺相如立下的“功劳”，只是秦国统一趋势中一朵拍击的浪花而已罢。
《失街亭》中人们往往叹息马谡的大意，感动于孔明的挥泪。但仔细一想，马谡的缺点刘备早已提醒孔明，街亭乃战略要地，为何不用赵子龙，偏要派刚愎自用的马谡镇守？倘若街亭不失，北伐就完全是另外一种局面了，诸葛亮也不至于“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。
此外，我们还要看到矛盾的事物在一定条件下互相转化的可能性。原教育部长陈至立在谈知青群体人生历程时曾感言：“苦难和挫折是宝贵的财富”，苦难挫折与财富在很多人的命运中既相对立又相依存，就如孟子所言：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”
在追求全面、辩证分析问题的时候，也要注意自己的原则立场，避免为了辩证而在说理时反反复复、逡巡不前、进退不由，使自己的观点不知所云。
正确评价历史事件要做到运用唯物主义历史观辩证分析，从古代的角度看古代历史，要有逻辑思维。
1，运用唯物主义历史观辩证分析。没有哲学思想的评价历史那等于没看书一样，要有唯物主义，不是你说什么就什么，要不然变成唯心主义。所以要根据唯物主义历史观，客观全面的分析历史，不要有偏见和极端思想。
2，从古代的角度看古代历史。而不是现在的发展眼光看古代历史，古代杀人和现代杀人的性质和制度不一样，没有可比性，不能现代的法律道德价值观来衡量古代历史。古代没有手机，现代有，这样不可能对比的，看看那些狗血剧，穿越剧，不符合历史。
扩展资料：
历史观主要是研究“社会”和“人”这个两个核心的要素。地理环境，人口以及生产方式构成社会运动的基础物质要素，这些要素的有机统一就构成人类社会构成的基本生活条件。
社会与自然的可持续性、协调发展，地理环境和人口因素对人类社会发展的作用：第一是人类社会赖以生存和发展的自然前提和必要条件；第二对人类社会的发展起加速或延缓的作用。
努力实现人类社会与自然的协调发展，社会发展是一个人类与自然协调发展的过程，社会发展必须合目的性和合规律性的统一，将发展科技与生产力与生态环境有机的统一起来，将人类社会的内在尺度和生态环境的外在尺度有机结合起来。
参考资料来源：百度百科-历史观
从公元220年起，在我国历史上先后建立了曹魏、季汉、东吴三个国家，它们三分东汉州郡之地，各霸一方，称王称霸，互相对峙，这种政治局面称为“三国鼎立”。
从统一与分裂的角度来看，三国鼎立是一种退步，因为国家统一有利于社会稳定，经济发展，文化繁荣，国家分裂会加剧地方矛盾，对社会经济和人民生活带来不利影响。从大规模分裂和局部统一角度来看，三国鼎立是历史的进步，因为东汉末年十几个割据势力，东汉实际上一个分裂的国家，三国中的魏国实际上消灭了北方割据势力实现北方地区统一的基础建立的，蜀、吴也如此，这样的局部统一有利于经济的恢复和发展。
如何用发展的眼光看问题
坚持用发展的眼光看问题：必须坚持发展的观点看问题，即发展观。在社会历史领域，发展观是一定时期经济与社会发展的需求在思想观念层面的聚焦和反映，是一个国家在发展进程中对发展及怎样发展的总的和系统的看法。确立什么样的发展观，是世界各国面临的共同课题，它也是伴随各国经济社会的演变进程而不断完善...
归纳概括历史五大核心素养的地位和关系
能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待和评判。历史价值观是对历史的事实判断与价值判断的辩证统一，是从人文研究的真、善、美追求中凝练出来的价值取向。通过学习，学生能够理解对历史的价值判断是以史实为基础的，但又是依据一定的价值观对史实做出的主观评判；能够认识到分辨历史上的真伪～...
教师核心素养包含哪些内容?
在了解学生的过程中,教师要用辩证的、客观的、发展的眼光去观察、分析,克服片面性和主观性,并要持之以恒。2.进行思想品德教育的能力。思想品德教育是小学数学教学必须完成的一项重要任务。小学数学教师要根据数学学科的特点,结合教学选择符合学生年龄特征与接受能力的内容,对学生进行思想品德教育。教学中可以通过阐明...
如何用发展的观点看问题
”③要认清事物运动的总趋势是前进的、上升的。“奋斗就会有艰辛，艰辛孕育新的发展。这是一个普遍规律。中国未来的前途是光明的。”——在庆祝建国50周年大会上的讲话 总之，我们要用历史的态度分析事物，现在的社会问题有过去的原因；要用发展的眼光看待事物，现在努力解决问题未来会更美好。
我地要用发展的观点同一分为二的观点看问题?
要用发展的观点来看问题 任何事物都处于运动变化发展中,整个世界就是一个无限.变化和永恒发展的物质世界,发展具有普遍性.任何的事物都是前进性和曲折性的统一(道路)任何的事物都是内固与外固共同作用的结果(原因)前途是光明的,道路是曲折的,既要对未来充满信心,又要勇敢接受挫折与考验.一分为二的观点...
唯物辩证法的总观点和总特征
唯物辩证世界是永恒发展的：1、这种发展是全面的、深刻的、不间断的。任何事物都有其产生、发展和灭亡的过程，这个过程是不断向前的。发展的观点要求我们用发展的眼光看待事物，不能静止地看待它们，而要看到它们的变化和发展。2、矛盾运动：唯物辩证矛盾是事物发展的动力和源泉。矛盾存在于一切事物之中，...
什么是用发展的眼光来分析自己
同理，当我们把认识一点一点地积累起来，终会有所成就。重视量变与质变，积极做好量的积累，为实现质变创造条件，果断地促进事物的质变。树立正确的唯物辩证发展观，坚持以发展的眼光看待自己的生活，学习，有助我们对所遇到的困难有深刻的认识。从而端正我们对困难的态度，培养自信自强，不懈努力的精神。
大学生的自我意识?
要学会用发展的眼光、辩证的方法看待自己和他人。比较的视野越广阔,方法越科学,自我定位就越恰当,才能充分发挥自己的聪明才智,实现自己的人生价值。 (二)客观对待自我 I.积极地接纳自我 接纳自我就是愉快、满意地接受自己,即悦纳自我。悦纳自我是发展健全的自我意识的核心和关键,也是适应社会的前提。悦纳自我不决定...
班主任班级管理技巧
英国数学家巴伯基和文学家马阿特两人是同班同学,都是考分不高的学生,有一次老师当众奚落两人说:“这两个没出息的家伙。”可后来,恰恰是他们俩取得令人震惊的成就。所以,班主任要用发展变化的眼光看待学生的过去、现在和将来,彻底摒弃认为一般学生,特别是学业暂时不好的学生就不会有发展的陈旧观念。 2、用辩证、...
什么样的领导才是值得追随的贵人?
要耐心倾听。二是容过，人非圣贤，孰能无过。下属犯错在所难免，绝不要“一棒子打死”，容过就是要看人看本质，用辩证、发展的眼光看人。三是容嫌，是指对有怨恨的人不进行报复、不打击，只要他们认识了错误，并有改过的表现就可以了，用宽容之心对待。这样做，宽恕了一个人得一大片人心啊！
况宣百可： 魏、蜀、吴三国鼎立期间,虽然兼并战争仍旧继续进行,但是,由于三国的统治者为了巩固和发展自己的势力,都比较重视在社会生产的发展和社会秩序的安定.比起东汉末年那种无数军阀割据的纷乱局面来,相对地说要好得多.实际上三国鼎立是中国遭受十几年大破坏以后逐渐恢复统一的一个过渡阶段,三国的统治者在本国内所采取的某些政治、经济措施,如曹操的屯田和九品中正制的推行;蜀汉诸葛亮的“西和诸戎,南抚夷赵,外结孙权,内修政治”的策略;孙吴发展世家大族的统治政策等,客观上对全国的统一都起着有益的作用,它们的产生和存在都是合理的.
赣州市15735951006： 谈谈你对“三国鼎立是历史的进步”这种观点的看法？
况宣百可： 魏蜀吴三国,都采取了一系列恢复社会经济的措施,为后来的重新统一奠定基础.三国鼎立局面是东汉末年以来军阀混战的结果,也是从分裂割据走向逐步统一的过渡阶段.并存的三个政权,为了战胜对方,都采取一系列恢复和发展生产的措施.这就为日后的统一准备了物质条件.
赣州市15735951006： 请问如何分析三国鼎立成因?<br/>比如有了什么事件,三国鼎立初? ？
况宣百可： 三国鼎立局面的形成一、形成期(初期) 人们平常总说赤壁之战的结束是三国鼎立局面的开始,其实这个说法并不全面.赤壁之战前,鲁肃入荆,诸葛亮入吴,促成了孙刘...
赣州市15735951006： 帮我分析三国鼎立局面形成的内在原因? - ？
况宣百可： 赤壁之战奠定了三国鼎立的局面.从此,曹操对孙、刘采取以防御为主的方针.同时,曹操致力于整顿内部,巩固后方.211年,曹操进军关中,先平定了关中的割据势力,又收服了凉州.215年,曹操进攻汉中,张鲁战败投降. 赤壁战后,刘...
赣州市15735951006： 从东汉统一政权到三国鼎立,历史是在进步吗?谈谈你的看法.？
况宣百可： 是,从经济,政治,生产力发展角度,文化和艺术,科技都有进步
赣州市15735951006： 塞翁失马的哲学含义是什么 - ？
况宣百可： 塞翁失马的哲学含义是用发展的眼光辩证地去看问题,在一定的条件下,好事和坏事是可以互相转换的,坏事可以变成好事,好事可以变成坏事. 塞翁失马是一个成语,比喻一时虽然受到损失,也许反而因此能得到好处.也指坏事在一定条件下...
赣州市15735951006： 探究以下两种观点,试作简单分析:1三国鼎立导致了其后300多年大分裂局面的出现,是一种历史的倒退2三国鼎立结束了东汉末年众多割据势力混战的局... - ？
况宣百可：[答案] 三国鼎立实质上是武装割据,不代表历史的进步.在没有一个强大的中央政府的情况下,这种局面的出现是一种必然.西晋之后长达300年的战乱不能认为是晋朝的统治基础薄弱,军事力量不强导致的.究竟来说三国混战时期导致了晋初人口比及汉末仅...
赣州市15735951006： 东汉末年到西晋,历史发展呈怎样的趋势?三国鼎立在客观上具有哪些作用? - ？
况宣百可： 国家由统一开始分裂,最后军阀混战,只剩下魏蜀吴三国,形成三足鼎立的局面,最后三国数十年的割据斗争,最后被西晋统一,国家结束长期的分裂局面.
赣州市15735951006： 西晋统一全国的标志性事件是什么请你谈谈对这一阶段的历史趋势是什么? - ？
况宣百可： 时间事件是:280年,西晋的水师从川蜀和江淮两线对吴国边境发起进攻,统一了中国.这一阶段的历史趋势是:第一,统一无战事已经是人心所向;从东灵帝到司马炎统一中国,历时长达近百年的三国鼎立局面结束,人们饱受战火和兵燹之苦,统一是大势所趋.第二,司马炎统一全国后,实行了罢州郡兵,军民分治,进一步减轻了东汉以来的沉重的苛捐杂税,使当时人们得以休养生息.也是人们所盼望的.个人能想到就这两点吧.仅供参考.
赣州市15735951006： 三国鼎立的意思 - ？
况宣百可： 指东汉末年三国时期,魏、蜀、吴三国,三分天下,成犄角对峙局面.从公元220年起,在我国历史上先后建立了魏、蜀、吴三个国家,曹操刘备孙权分别建立了魏蜀吴政权.魏国主要在北方,蜀国在四川一带,吴在东南一带.它们三分东汉州郡之地,各霸一方,称王称霸,互相对峙,这种政治局面习称为“三国鼎立”.
