小学四年级综合实践活动怎样选书读

小学综合实践活动读哪些书读后感~

读后感的基本思路如下：
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。

以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

一、教学目标就是：学会读书、学会读书的一些注意事项。比如：生字的掌握、正确的发音等等。二、教学过程：可以多准备几篇朗朗上口、通俗易懂、生字少的文章作为选文供学生阅读。三、自己上网收集资料。有关阅读方面的资料、小窍门。四、身为老师你当然要有感情的朗读课文。带学生进入情景。激发小学生的读书兴趣五、在教学过程中一定要管理好纪律。不要出现闹哄哄的场景。这样小学生就感受不到读书的魅力了。

书的家园

——广州版小学四年级上册综合性活动第四单元
《知识宝库·
书的家
园》教学设计

（设计者：南沙区三民小学

梁老师）

教学目标：

1
、了解图书分类知识

2
、能有条理地向别人介绍学校图书馆的基本情况，能合作制定
“图书馆借阅图书守则”

3
、懂得爱护图书，遵守图书馆的规则

教学准备：

1
、带学生参观学校的图书馆，了解学校图书馆的基本情况

2
、小品、课件

教学过程：

一、情景导入：

今天，我们班来了一个别的学校的同学——小茵。
（出示课件）

她是个读书迷，她在学校就最喜欢到
“书的家园”——图书馆里
看书了。我们今天就来为她介绍一下我们学校的“书的家园”——图
书馆。
（板书课题）

二、了解学校图书馆的基本情况

1
、根据昨天的调查，请利用调查表，结合自己的了解来介绍一
下我校图书馆的情况。

2
、我们是怎样在学校借阅图书的呢？你借过什么书籍呢？你想
借些什么书呢？

三、了解图书分类知识

1
、小茵：刚才同学们所讲的书，知道怎样才能更快地在图书馆
里找出来呢？

2
、课件出示学校图书分类，让学生把书分类。

3
、分类其它书籍。

4
、延伸：现场采访会。
（请来图书管理员，对于分类知识，你还
有什么想问的？并填好
37
页的“采访卡”
）

四、爱护图书，遵守规则

1
、
遨游书的海洋是件快乐的事，
安静的环境使我们更好地读书。
在图书馆里，这些同学做得对吗？（
38
页判断，写感受）

2
、
让我们来制定一个“图书馆借阅图书守则”
，大家一起维护好
图书馆的环境，保护好图书。

五、总结，作业

1
、图书馆是书的家园，也是知识的宝库。齐读有关书的名言。

2
、请同学尝试向老师借你想要看的书，写明书名，作者及分类
等资料

先看看你读什么书，建议看四大名著。也可以看自己喜欢看的

---

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