如何培养初中生写作的兴趣

如何培养写作兴趣~

兴趣是最好的老师，我们都知道兴趣是做好一件事的关键性的因素。而我们不少的学生见到作文就感到“头疼”，叫苦连天。他们害怕、讨厌写作文，甚至谈作文色变，更谈不上兴趣了。写出来的作文尽是毛病，结结巴巴，语句不通顺，重点不鲜明等，写好作文的同学已经微乎其微了，对作文感兴趣的更是罕见。如何培养学生的写作兴趣是一关键性问题，下面就学生写作兴趣的培养谈一谈自己的看法：一、不断充实生活，诱发学生的写作兴趣。 生活是作文的主要源泉。叶圣陶先生说：“作文这种事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”因此，从某种意义上说，生活就是一篇不用笔写出来的文章。学生在生活中，接触自然，接触社会，有所见所闻，有所思所感，才能产生作文的念头，正因为这样，学生们才有了写作文的兴趣。因此，教师要不断充实学生的生活，把他们引入生活，诱发他们在生活中产生“想写”的意识和欲望。 首先，丰富生活，诱导作文。丰富学生生活，使作文教学寓于富有情趣的活动中，为学生写作接通生活的源头，学生就能喜欢作文。如有计划地开展活动，举办讲故事，词语接龙，或者是让学生为妈妈过一个有意义的母亲节，为汶川的小朋友加加油等。让学生在这些活动中既受到教育，又积累了素材，更为写作提供了材料。 其次，创设情境，激发学生作文兴趣。苏联教育家巴班斯基认为：“课堂教学的最优化就是多样化。”因此，教师要利用学生们好奇的心理特点，大胆地将游戏引入到作文教学之中，学生玩的开心了，印象就颇为深刻，然后把起因、经过、结果写出来就不觉得难了。二、博览群书，培养作文兴趣。 “读书破万卷，下笔如有神。”即书读得多了，写起来就轻松容易，像有神仙相助。因此，学生只读课本是远远不够的，教师必须引导学生，和他们一起共同多读课外书，然而现在很多学生对打游戏机，看电视非常入迷，但对课外书却不感兴趣。我们知道，兴趣并不是天生就有的，而是后天激发培养来的，那么如何培养学生的阅读兴趣呢？首先，俗话说，要给学生一滴水，自己要有无穷的水。所以教师自己应该长期坚持饱览群书，利用课外时间把书中优美的故事讲给学生们听，讲到高潮时停下来，给学生留一些悬念，让他们自己去寻找答案，这样激发他们自己去读书的欲望。 其次，学生阅读的兴趣培养形成之后，教师要及时引导，使他们体会到生活不难写，作文并非可怕，从而激发他们的写作兴趣。 1、在阅读中积累词语，为作文准备素材。只是靠不断地积累，但人的记忆力有限，读过的书，时间一长，印象就淡薄了，甚至遗忘的一干二净了。因此，在学生阅读过程中，教师要及时引导他们专门设一本读书笔记，边读边摘抄自己认为有用的内容，并进行分类。通过不断积累，学生就拥有一个小型的知识材料库。读的越多，写的越勤，积累的材料品种就越多，作文的素材就越充足，从而解决了写作时“无米下锅”的问题。 2、借助范文，让学生的作文有话可写，多读可以让学生积累素材，或者产生类比联想，感到有东西可写。常言道见多识广，只有多读才能识广，才能手到拈来。例如，我们在教《第一次真好》之后，我们可以让学生谈一谈自己的许多个第一次，比一比看谁讲的第一次最感人，最精彩。 3、要写好的作文，离不开广阔的思路，而多读正是拓展学生思路，发展学生的思维之源泉。多读了，准备作文的“米仓”丰富了，选择的空间也就开阔了，写出来的文章就更新颖了。 当然，作文教学是语文教学中的难点，要教好学生作文，并非易事，但关键要从培养学生的兴趣入手。我认为，“培养阅读兴趣——积累作文素材——借助范文习作”这一流程是激发学生的作文兴趣，提高写作水平的有效途径。

不少学生一遇到作文便叫苦连天，或感到无话可写，或生编硬造，应付了事。使我们的作文教学缺乏生机与活力，使作文成了学生的包袱。如何让学生从怕写作到爱写作文，从苦恼地作文到快乐地作文？我认为，关键要激发学生的写作兴趣，兴趣是儿童获取知识的重要推动力。心理学家皮亚杰说："儿童是个有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有成效的活动必须以某种兴趣作为先决条件。"写作兴趣是学生积极作文的先决条件，也是提高作文水平的心理保证，它贯穿写作的过程。因此，要重视学生写作兴趣的培养。 我在作文教学中，主要从以下四个方面入手，培养学生的写作兴趣。一、让学生体验生活，使学生有话可说学生写作文难的第一个原因就是没有可以用来写作的素材。作文的内容来源生活，并用语言问字把生活体验表达出来。要让学生写出有真情实感的作文，就必须以他们的学习，生活为起点，为中心，让孩子们在活动中去体验生活，丰富他们的感受。为此，我在让学生写作文之前，有目的地组织一些课外活动，如带学生参观访问，组织班会，让学生去野外观察游戏，从而扩展学生视野，培养观察力，想像力和热爱生活，热爱打自然的情感。在作文之前让学生先进行些作材料的选择，如：把学生带入社会，带进自然，让他们走进市场，走进商场，进行一些交往购物的活动。让他们在山坡上，田野里活动。采集，喂蚂蚁，捉蜻蜓。激发生活的情趣，回到课堂，把经过情感说出来，按说的写出来，写出活生生的生活，这才使真正意义的作文。这样也才 激发起作文的兴趣。二、培养学生观察的习惯，写日记积累作文素材我们周围有许多美好的东西，但由于我们没有养成观察习惯，没有观察而使很多好的素材从身边溜走。因此，教师要跟据每次习作和练笔的要求有目的地组织学生开展活动，让学生在活动中积累写作素材。如有一次，我让学生写《早晨》先有意识不把学生带入自然，坐在教室里写，学生大写不出个名堂来，大多是早晨的景色是迷人的，怎样的迷人就写不出来了。然后，我把学生带到田野，带到山坡，观察秋分时节的早晨，从东方天空颜色变化，鱼肚白变为紫灰色，变红，红霞满天再到红日冉冉升起。这样通过观察学生再写，就比前次具体，生动得多了。有个同学观察很仔细，他写有这样一句话："······向东方看去，只见东方的天空露出鱼肚白，周围的白云先由黑色变为紫灰色，又慢慢地变红了，红霞越来越艳丽，万物也渐渐地被这红色的云霞笼罩着，像是穿上一套崭新的衣裳······"。所以，我认为要使学生作文不感到头痛，必须有意识让学生积累素材。三、作文课堂教学体现师生情感交融在作文教学中，我注意把自己的情感融入到学生的情感之中。孩子们年龄虽小，但在他们的成长经历中也有欢乐和痛苦，他们的心底也有着许多由趣新奇的经历，我 用心去体验他们的情感，善于激发学生写作激情，让学生的情感如潮水般奔涌。当学生在作文中遇到困难时，我就给予引导和帮助，给他们从鼓励和激励；当学生在作文中并发出智慧的火花时，我为他们的每点进步，每一次成功而喜悦，为他们喝彩。我创设的平等，和谐，快乐的课堂气氛，使学生愉快地投入写作四、体验成功，使学生在肯定中得到写作的乐趣。调动学生写作兴趣的最好方法，莫过于使学生的写作得到认可，这时，他的写作欲会不断膨胀，即使老师不做要求，他都会主动写，因此，我在进行作文评改时，注重对学生的肯定，通过教师热情，真诚的赏识，使学生及时看到自己作文的成果，从而激励他们更上一层楼，不断提高作文的能力。我觉得评改一篇作文时，首要任务是发现文章中的闪光点，真诚而不吝啬的激励学生，在评分时宜宽不宜紧，用赞扬激励学生的写作热情，对优秀作文尽量打高分，甚至打满分，还可以"百分+超优分"进行评价，在不断的肯定中使学生体验到作文成功的喜悦。总之，小学生作文兴趣的培养是一个漫长的过程，需要老师的正确引导才能"百尺竿头，更进一步"。

　　长期以来，初中学生作文能力参差不齐，他们讨厌写作文，怕上作文课。为了彻底改变学生这种现状，在多年的初中语文作文教学实践中，我注重对学生的作文兴趣培养，取得了一定的收效。
　　一 确定题眼，熟练审题，调动兴趣
　　教师要运用“确定题眼，熟练审题”的方法来调动学生的写作兴趣。审题，务必要体现一个“准”字；否则，就会出现“下笔千言，离题万里”，故审题时抓住题眼非常重要，可作一些专题训练，以提高学生审题定眼的能力。如《我和老师》题眼在“和"，《他也是一位老师》题眼在“也”，如不认真审题，就极容易写成《我的老师》、《他就是一位老师》，一着不慎，全盘皆输。教师还可以多出一些题目让学生积极充分地参与，通过讨论，加强感悟。有一些题目比较简洁、精练，教师如加以指导，然后强化训练，会降低难度，起到调动学生兴趣的作用，如《尝试》可以补充成《××尝试××》，题意就显山露水了。最后教师给予适当的归纳总结，基本上能达到调动学生写作兴趣的目的。
　　二 指导技法，创新改造，增强兴趣
　　1.审衡对照法
　　即运用常用写作手法，如记叙、描写、议论、抒情、说明等去审衡对照自己的作文内容有哪些方面的偏差和不足。如在记叙以前我校一位教师给一个特困学生理发的事，有的学生这样写：“老师拿起电剪，一口气为这个学生理完了发。”经笔者指导后学生写成：“老师右手拿起电剪，左手拿着一把梳子，先用梳子把这位同学的头发理直，然后跨开双脚，蹲下身子，左手的梳子把头发往下压，右手的电剪顺势往上剪，从这位同学的右边的头发绕过后脑一直剪到左边。”我继续引导学生：这一段理发的文句虽然写得比较细腻完整，但从描写的角度来审衡，写得还不够好。经过与学生讨论后写成：“当老师左手的梳子轻轻地理着这位同学的头发，梳齿自然地划到他的头皮，他起初有一种特别舒服的感觉，渐渐地感到有一股暖流涌进了他的胸膛，像充满爱的血液缓缓地淌入了他的血管中，如春风吹拂他的心田。陶醉了，他的感情控制不住了，热泪夺眶而出。”这样的描写，就把教师对学生的爱，换成了学生对老师的情，收到预期的写作目的。
　　2.修辞探研法
　　写作文的时候，老师要指导学生充分展开想象，运用修辞手法，把文章写得更加生动形象。怎样去引导学生运用修辞手法，增强兴趣呢？
　　第一，摘录课文的名句名言，体会作用。如毛泽东《沁园春・雪》一词中“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”一句，运用比喻修辞使静物动感化，描绘出北国一派蓬勃生气的景象，寓意非常深刻。笔者每学期都挤出两课节左右的时间让学生进行专题讨论，明显增强了学生的作文兴趣。
　　第二，指出生活现象，生活是写作的源泉，结合作文训练进行专题讨论，引导运用修辞手法。如学生早读课场景是学校生活中一个非常普通的片断，对一般学生来说比较枯燥，无话可写。经引导讨论，有的同学就写成：同学们早上读书的声音就像出闸的洪水，震耳欲聋；就像万马奔腾，气势磅礴；就像惊涛拍岸，气象万千。学生写得有些夸张，但能够运用这些语词，就是一个很大的进步。
　　3.民间语言改造法
　　民间语言，通俗易懂，内涵丰富，给它们披上美丽的外衣，略加点缀，便会使其更加华丽多彩、楚楚动人。一次在写一篇记叙一个在西部当教师的大学生放弃家长安排下海经商发财的机会，而独自默默无闻在祖国西部当一名乡村教师的故事时。我设计了下海的概念和骑海马夺宝的情景让学生思考，我是这样引导学生的：“有人下海去干什么？”学生回答：“赚钱，发财。”“《海底世界》告诉我们海底有什么？”学生回答：“有宝藏。”我同时告诉学生骑海马去海里会有什么情况？学生回答：“有时候很危险。”在老师的引导下，有一个学生写出了这样的一段文字：尽管有的人下了商海，捞取了海底宝藏，成了百万富翁；尽管有的人跨上海马，过了大海，成了神仙；尽管有的人淌过了险滩，完成了远航，但这位大学生深深爱着祖国西部的这片贫脊的土地，深深爱着对他充满希望的学生，深深爱着乡村教师的职业。采取这样的方法，就增强了学生改造语言的兴趣，提高了学生的写作兴趣。
　　三 充实内容，丰富形式，激活兴趣
　　当前社会发展日新月益，如果我们让学生坐在教室里苦思冥想，不去体会和感受生活，肯定写不出好文章，学生也会失去写作的兴趣。为了激活学生的写作兴趣，我根据学生实际情况设计了各种活动：
　　1.组织学生参加社会活动
　　如看城市新貌；家乡变化；参观中夏故居、瞻仰中夏铜像、湘南暴动纪念馆等红色革命圣地，缅怀烈士们的光辉业绩……在组织参观活动时，还安排学生进行现场讨论，使学生获得了写作的第一手材料，对激活学生的写作兴趣有很好的作用。
　　2.抓好学生的作文讲评活动，激发学生写作兴趣。
　　作文讲评，形式可以多种多样：一是典型发言式：即有意让在实践活动中作文有进步的同学介绍自己认为比较好的部分，然后请有关同学进行评议，最后由教师总结，点评学生的成功之处，调动学生的写作兴趣，让学生明白写好作文并不难，只要自己平时仔细观察；二是对比讨论式：即通过对比两份以上的学生作文，澄清对某一项写作知识的模糊认识，讨论后提出自己正确的写作方法。教师评议要注意把握分寸，多发现学生的闪光点，不能挫伤学生的作文积极性；三是分组研讨式：通过分组讨论，选出学生组别中的优秀文章，分析其精粹部分，组长进行点评，对学生的优秀部分教师进行表扬，以提高学生写作水平。

语文写作是一种重要的能力,它不仅广泛运用到生活的角角落落,它更是一门职业能力,对今后的工作大有裨益,因此培养学生的写作能力至关重要。而初中阶段的学生作文能力大都不尽如人意,归根结底是学生对语文写作缺乏兴趣。从实践活动入手,谈谈如何培养学生的写作兴趣。

---

柳南区19587761845： 怎样培养学生的写作兴趣 - ？
潜淑佳伊： “写作文真难!”这是许多学生的烦恼.学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的,那么,怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢?我认为学生的写作兴趣不是生来就有的,需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养写作兴趣. 一、引导阅读,...

柳南区19587761845： 怎样培养初中学生写作兴趣 - ？
潜淑佳伊： 一、引导阅读,唤起兴趣 要提高学生的写作兴趣和写作能力,首先必须让学生多阅读.古人说:“书读百遍,其义自见.”语文教材中,有许多优美的文章和片段,这是写作教学的好材料.课文中大部分是名家名篇,语言生动形象,易感易学,...

柳南区19587761845： 初中语文教学中如何培养学生的写作兴趣 - ？
潜淑佳伊： 浅谈初中语文教学怎样提高学生的作文写作水平一、我的作文教学观: 1、语文教学,就是要提高学生的听、说、读、写的能力,那么在写的方面,不仅包括写一些应用文体的能力(如通知、假条、凭据条等)、写作能力(即记叙文、议论文、...

柳南区19587761845： 如何培养写作兴趣 - ？
潜淑佳伊： 兴趣是最好的老师,我们都知道兴趣是做好一件事的关键性的因素.而我们不少的学生见到作文就感到“头疼”,叫苦连天.他们害怕、讨厌写作文,甚至谈作文色变,更谈不上兴趣了.写出来的作文尽是毛病,结结巴巴,语句不通顺,重点不...

柳南区19587761845： 如何培养初中学生作文的写作兴趣 徐秋珍 - ？
潜淑佳伊： 以身示范,熏陶感染.作为语文教师,很需要有渊博的知识和较高的语言表达能力.倘若在课堂教学中,教师能旁征博引,妙语连珠,让学生如沐春风,那么,学生自然会对语言文字产...

柳南区19587761845： 如何激发中学生的写作兴趣 - ？
潜淑佳伊： 世界著名诗人歌德曾经说:“世界是那样的广阔丰富,生活是那样的丰富多彩--我的全部诗都是应景即兴诗,来自现实生活中……”在这段话中,诗人歌德明确指出了生活是写作的源泉.绚丽多彩的生活,不也正是孩子们浓厚的兴趣所在吗?但...

柳南区19587761845： 如何培养中学生写作文的兴趣 - ？
潜淑佳伊： 在语文教学的园地里,作文教学是辛苦备至的耕耘工作.然而,从小学到中学,学生写不好作文、不爱写作文的现象却相当普遍.根源究竟在哪里呢?学生对作文缺乏兴趣恐怕是重要原因.许多教师在作文教学的实践中已经意识到:培养作文兴...

柳南区19587761845： 如何培养写作兴趣. - ？
潜淑佳伊： 写作兴趣是“培养”不出来的. 写作是一种有感而发的内在需求,厚积薄发.引导“培养”对象对美的领悟力,特别是文字方面的,创作的过程是审美过程,而并非简单的码字; 多看文艺评论,对于学习者来说,一篇好的文艺评论的价值,远超于评论对象作品本身,能够从中知道好在哪里为什么好. 相信经典,对于入门者来说是一个踏实有效的办法,很多人认为经典老掉牙俗套,其实不是,这是被反复称颂后的假象.大浪淘沙,能沉淀下来的著作值得初学者信赖.反复阅读著作极其相关评论、注解.

柳南区19587761845： 如何培养中年级学生的写作兴趣 - ？
潜淑佳伊： 摘要:培养小学中年级学生的写作兴趣,主要途径有如下几方面:教师的有效指导;培养学生的观察能力;鼓励学生自由表达熟悉的生活;大量阅读,注重语言积累;让学生在“批”与“改”中分享快乐.关键词:循序渐进;观察能力;潜移默化;情动而辞发;阅读;积累《义务教育语文课程标准》对小学中年级的习作提出了明确的目标:让他们留心观察周围的事物,乐于书面表达,增强写作的信心,同时激发学生写作的兴趣和写作愿望.

柳南区19587761845： 如何激发学生的写作兴趣 - ？
潜淑佳伊： 作者简介:董彩玉,任教于河北省张家口市张北县第三中学.学习语文,学生最怕的是写作文.教师布置作文后,许多学生愁眉苦脸,硬着头皮东拼西凑,敷衍完成.如何变“苦写”为“乐写”,“害怕写”为“喜欢写”,使写作成为学生的一种...