如何当好高三年级班主任

如何做好高三下学期的班主任工作~

在高三下学期，随着高考的脚步的临近，学生学习的积极性、主动性加强，整个班集体被浓浓的学习气氛所包围，这会使很多班主任产生麻痹思想，事实上这一时期，学生的情绪往往会有很大的波动，面对大考，学习压力大，产生焦虑紧张的情绪，所以高三班级管理工作更加复杂、繁重，班主任应该有一种角色意识，作好充分准备，迎接新的挑战。第一，班主任要成为学习指导专家。我根据这几年积累的经验帮助学生把握学习的规律，科学地制定复习计划，使学习在紧张有序的状态下进行。毕业班的系统复习是为了融合知识点之间的联系，强化对知识点的综合应用能力，掌握知识，提高考试能力是有规可循的，跳出迷信家教、盲目做题的误区。高三复习一般分为三个轮次，第一轮复习中，复习基础知识，对复习内容及时归纳、总结，理清解题思路，养成良好的解题习惯，掌握科学的解题方法和技巧；第二轮复习，指导学生对知识进行整合，开展学习方法指导；第三轮复习时准备帮助学生扩大解题思路，多对他们进行思维方法指导。高三学生在做习题时要注意，一定先复习后做题，认真读题，细心、认真地审清题目中每个字的含义，尤其是关键词句的内涵，以最大限度的提取材料、图表、数据中隐含的信息和信息间的联系，对答题关键词添加圆圈；自行规定做题时间，要在规定的时间范围内做完试题，这一点对于文综和理综科目很有帮助；作业必须独立完成，解题中需要用到的公式、化学方程式或词汇原理等，一概不能翻书照抄，将不同题目及时按知识系统归类，理清解题思路，归纳解题方法。围绕班级的教学活动，还要做好各方面的协调工作。其中协调好学科之间、科任教师之间的关系特别重要，这种协调，一方面要求学生摆正各学科之间的位置，根据各自的实际情况，找准薄弱环节，扬长避短，狠抓自己较差的学科，努力缩小学科间的差距，达到平衡发展。另一方面要求各任课教师精诚团结，既要抓好自己学科的教学，又要互相兼顾。班主任切忌过分强调自己的学科，而忽略其他学科，造成一些不必要的矛盾。事实证明，要使个班整体教学质量有较大的提高，确保在高考中取得好成绩，需要所有的任课教师协同作战，形成合力，缺一不可。第二，帮助学生排解紧张的情绪，走近学生，诚做益友。进入高三后，随着学习压力越来越大，有的家长丝毫不了解其子女的思想状态、以及在校的学习紧张等一些实际情况，却无意中将自己的紧张心理传达给孩子，只是盲目地一味督促，以至喋喋不休，结果弄得其子女有口难辩，学生的心理问题也越来越突出。这一时期，学生容易产生压抑、苦闷、自卑、自闭、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的影响非常大，如果班主任不能因势利导，及时排除学生心理上的障碍，学生的成长和进步就会受到阻遏。班里有个女同学，因为一次考试成绩不理想，便产生了很大的心理压力，怕自己在高考中也失利，我用了各种方法，甚至在体活课的时候陪她一起出去玩，让她消除紧张焦虑的情绪，最后效果还算比较理想。由于个别学生情结极不稳定，急需有个发泄对象，得到一些方面的指导。而能够充当这样一个多重角色的人，最恰当的莫过于班主任是也，尽管这时班主任的各项工作显得格外繁忙，但必须还要挤出相当的时间来，特意走近学生，大幅度拉近跟学生的情感距离，去做学生真诚的益友，班主任与学生交心要善于选择方式、技巧及态度，并且营造恰当的气氛，以消除学生的紧张拘束感，使学生无所顾虑的倾吐真实的心理活动，这样再进行全面的分析研究才能有的放矢的进行教育。当然要让自己走进学生的内心世界，首先还得考虑学生是否接纳你，学生只有认为你是一位让他佩服、尊敬的老师，他们才会敞开心扉同你交流，班主任也才会有机会了解到他们从未了解到的、学生真正的内心世界，从而，也才会使班主任工作出现一个广阔而全新的转机，取得很好的效果。第三，面向全体，整体促进，做好较差生的转化工作。在高三第二学期，随着高考脚步的临近，一些学习基础较差的学生，往往有自我放弃的现象，他们自由放任，以至破罐子破摔，在一些学校，班主任校领导往往把希望都寄托在能够考上重点大学的学生身上，而忽略了这些差生，时间一长班级气氛自然懈怠。根据木桶理论，个班级整体的好学风，往往不是取决于好学生的优胜，而是取决于后进生省悟、进步的程度，也就是说，在一个班集体里，只有把那些后进生的工作搞上去了，则班集体的整体学风才能搞上去。做好后进生的工作，最重要的一点，就是要树立他们的自信心。高三的学习生活犹如一场马拉松比赛，不仅是身体素质和技能的比拼，更是意志的较量。我选择了一些典型的事迹，利用座谈会，班主任可与科任老师互相沟通，协同作战，形成教育的合力；还可充分利用主题班会、团队课、黑板报对后进生进行思想政治教育；还可组织后进生参加各种形式的活动，为他们创造机会，发挥他们的特长；还可开展心理健康课、法制报告会等等，不必拘泥于某一特定的教育方式，及时地教育、鼓舞学生，使他们树立高远的目标，明确人生的方向，踏踏实实走好人生的每一步，使后进生在一定程度上恢复自信，鼓励他们，使他们确信，自己在某些方面的进步还是很快的，只是自己没有注意到罢了，现在以积极上进的心态来对待高考，考出自己的真实水平，那么就是好样的，将来就是一个可用之才，因为，未来社会对人才层次和类型的需求是多姿多彩的。第四，做好考前的准备工作，考前支招。1、考前情绪帮助与辅导。一些同学总是希望自己在高考时考出高分，把自己的理想分数定得过高，人为地造成自己心理过分紧张。其实考试最终还是靠自己的综合实力，决不是靠运气就能成功的。考前系统的复习和训练，狠抓系统的知识和基本技能，适当的加大联系容量和难度。在复习这部分内容时，还可不做难题偏题，只是重点掌握基础知识、基本技能和试题中的一些主要类型等，在这样复习时，最好做简要的复习提纲，所以在考前用不上一小时，就能完成一门功课的复习。用同样的方法再去复习其它各门功课，计划在考前两三天都复习完，然后轻装上阵，考试效果肯定不错。2、要注意养精蓄锐，保持身体健康，考生经过高中三年的学习，特别是最后半年的复习，直接的目的就是迎接高考，如果临考时，突发疾病或体力不支、头昏脑胀，将会造成终生的遗憾。所以，考前要注意养精蓄锐：一要注意用脑卫生，不搞疲劳战术，不开夜车，以免弄得精疲力尽；二要注意饮食起居，预防感冒、腹泻等疾病的突发，多补充一些优质的蛋白质食品，如鸡蛋、瘦肉、肝、牛奶和豆制品等，多吃蔬菜和水果。这些食品富于营养，有助于增强体力的记忆力。为了防止意外情况发生，考试前一天不要参加动作较激烈、体能消耗比较大的体育活动，同时不要到离家太远的地方，适当的放松和休息应是考前最后一天的主旋律。3、掌握考试技巧，调整紧张心态。以文综为例，（1）先易后难，合理分配时间。一般来说，文综中各科题目的排列顺序都是先易后难，既然这样，那我们在做题的时候也就应该尽可能的依据题目安排的顺序一一解答。对于做题顺序，很多同学在这一方面都存在误区。由于文综试卷囊括了三科的题目，所以有不少同学在做题的时候会感到特别没有头绪，于是就有同学喜欢分科做，先把其中一科的全部题目处理完，再去做下一科的题目。其实，这样的做法往往是不被提倡的，因为只有读完题目之后才能确定这道题属于哪一科目，如果不想做就放过去接着做下面的题目，而等到再回来做这道题的时候就又要重新读题，无形中浪费了做题的时间。（2）做题原则，倘若遇到难一些的题目，经过几分钟思考后依然没有思路，那就应该暂时放下，开始做其他的题目，千万不能因为一道题而浪费了大量的时间，使后面的题目不能保质保量的完成。（3）优势优先，政治、历史、地理三门学科你不可能掌握的水平大致相当，一定有相对而言的优势学科，那在做题的时候就应该适当的调整好自己的时间，对于自己的优势学科，在保证正确率的情况下要尽快解答，这样将会节省出更多的时间留给稍微逊色的学科，这样将最大限度的保证分数最大化。

怎样做好高三班主任

高三年级是中学生学习生活的终点，也是他们即将跨入新生活的起点。作
为高三年级的管理者和策划者的班主任，其重要性就不言而喻了。要做的工作
既多又复杂，需要我们更多的投入，更要讲究工作的方式方法。高三班主任工
作的成败与否，将直接影响着学生的前途和高考教育质量的提高。因此，建设
一支高素质的高三班主任队伍有着极其重要的现实意义。下面笔者就从教十几
年的得失谈谈如何做好高三班主任。

一、高三班主任的必备条件

1.
高三班主任必须要有一颗强烈的奉献之心和对高三班级管理工作的执著精
神;
高三班主任要坚信自己所从事的是最光荣、最艰巨的事业，要树立为高三服
务，为高三奉献的志向，勤奋工作，甘为人梯，要以高尚的情操感召学生，以
满腔的热忱关爱学生，以聪颖的智慧哺育学生，以共同的进步带动学生，以创
新的方式激励学生，以明确的职责对待学生，才能不误人子弟，才能完成学校
和家长交给我们的使命，才能实现自己作为教师的奋斗目标。

2.高三班主任必须要有高三班集体建设的丰富知识和正确理念；

高三班主任必须不断加强学习，用新知识充实自己，参与教育管理理论的研
究与探讨，努力提高自身修养与素质。不仅要精通所教学科，还要具备多种能
力，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头
和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力，才能以丰
富知识、超众能力、高尚人格在高三学生心目中树立起令人敬服的声誉和威望，
才能一个成功的高三班级的核心与灵魂。

3.高三班主任必须要有在班级管理工作上独具的求异与创新精神和胆识；

高三班主任不能满足于一般的“传道与解惑”，更不能满足于班级不出乱子”
。要针对高三情况，树立创新意识，突破常规，与时俱进，干出特色。在高
三年级，如何加强班级管理？如何培养学生良好的学习习惯？如何营造比学赶
帮超的浓烈的学习氛围？如何协调与任课老师的关系，做好补差促平工作？如
何盯好重点生和临界生？这些都需要我们的班主任老师在实践中去探索，去创

新。只有多动脑筋，从本班、本校实际出发，不断求索，不断求新，才能开创
高三班级管理工作新局面，才能适应高考形势对我们的要求。

4.高三班主任必须具有健康的体魄、良好的心理素质并能在工作中始终保持
良好的身体、心理状态。

高三班主任要做的工作既多又杂，如果没有健康的体魄良好的心态，将会耽
误学生的学习或者给学生带来伤害，同时也不利于班级工作的开展。带病上课
现在已经不是社会所提倡的。教师要锻炼好自己的身体，以健康的体魄、高昂
的斗志、饱满的激情和状态带领学生迎接挑战。当我们在生活和工作过程中遇
到不愉快的事或挫折时，一定不能将不愉快的情绪带到班级的管理工作中去，
不能迁怒于学生，要冷静地处理班级中的违纪学生和违纪现象。年轻的班主任
在工作中还要注意建立良好的人际关系，良好的人际关系是人心理健康的重要
内容，要学会尊重他人，尊重学生，尊重任课老师，尊重家长，寻求各方面对
自己工作的支持，从而形成合力去实现班级的奋斗目标，开拓出自己的一番事
业。

二、高三班主任必须做好以下几种角色

（一）班主任要做好学生学习的引路人

班主任是全班学生学习的总导师，正确引导学生学习是班主任的主要职责。

1．引导学生培养浓厚的学习兴趣。

兴趣是学习的最好动力，引导学生培养学习兴趣是提高学生学业成绩的基
础工作。学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，学习就会有强大的内动力。所以，
高三班主任工作首先要培养学生的学习兴趣。一是引导学生激活潜在的学习兴
趣。例如讲课时既考虑到尖子生，又照顾到中下学生，降低测试难度，用高考
题中的一些容易题让学生做，因为在很大程度上讲，学生的学习兴趣就是被我
们的老师用难题给考低了，甚至讨厌学习，在这个问题上，失败不是成功之母，
而是失败之母。
二是引导学生将其它兴趣转化为学习兴•
不少学生对学习兴趣不浓，但对某些事情兴趣很浓。有的喜欢打电游、看武侠小说，有的喜欢踢足球、打篮球等等。三是引导学生实行学习兴趣相互感化。针对班上偏科学生
情况，成立了各科兴趣小组，让每个学生必须参加两个学科兴趣小组，即一个
自己最感兴趣和一个最不感兴趣的学科。这样，学生在小组活动中相互感化

一、班主任要做好引导工作，帮助学生纠正错误的思想和认识
对于高三学生，有不少人存在偏科现象，特别是经历几次调研考试后，个别学科成绩始终不理想，多数人就会放弃这门学科，这是高考一大忌。怎样才能使学生主动去迎接高考？首先是帮助学生纠正思想上的错误认识，班主任应给学生讲一些打气鼓劲的事例，给学生分析冲刺阶段复习的作用；其次是协调科任教师，让教师从课堂教学上入手，多角度多侧面指导学生的学习生活，培养学生的高考情结。
二、班主任要做好疏导工作，帮助学生树立自信心
高三的学生经历十多次大型模拟考试后，部分学生精神受到很大考验。因而会出现急噪、焦虑等所谓的考前浮躁心理综合症。这种症状起因是学生对自己的高考渺茫，觉得没有多少胜算的把握，也就是说学生对自己高考前景失去了信心，甚至自暴自弃。其具体表现为：课堂上容易走神、分心、发呆，自习时间不知道干什么事，想做事又找不到头绪，不做心中又发慌，考试成绩成了严重的思维障碍对象。这时班主任老师就应明察秋毫，一方面要利用闲暇时间做工作，通过个人对话、小组谈话，帮学生树立自信心，检查学生制定具体的复习计划的实施情况。同时，引导学生学会净化大脑，静下心来，厚积薄发，敢于竞争；再者还要协调科任教师注意课堂上学生表现，及时调控课堂教学节奏，引导学生集中注意力；在自习课中引导学生做一些有针对性的进行性训练，使其在冲刺复习过程中充实、有序。
三、当好协调员，配合课任教师组织教学
高三学生在强大的学习压力下，肝火重，脾气燥，和教师、家长、同学们可能有隔阂出现。班主任必须充当好协调员的角色，起着润滑油的作用。一是协调好科任教师之间的关系。召开好课任教师会，制定本班冲刺复习计划，分析学生总体状况，通过交流，让课任教师对本班学生有较详实的了解；要强调班级的整体性，要有效克服科任教师之间各自为政的思想和倾向，避免内耗，号召大家要心往一处想，劲往一处使，为了整体利益，即便个人作出一点牺牲也无妨。特别是班主任要作出表率，不要自己去抢时间、抢地盘；二是要协调好师生关系。和谐的师生关系可以营造一种同舟共济的氛围，从而使教师教得高兴，学生学得尽心。
四、做好宣传鼓励工作，最大限度开发学生潜能
班主任要及时洞察学生的思想、情绪变化，不断加强励志和挫折教育。理想和志向对于一个人的成长至关重要。由于对成功的渴望极其迫切，高三学生对挫折的承受能力非常薄弱。哪怕学习中遇到的一个小小的问题，考试中的一次意外失误，都可能使学生放大挫折和痛苦，并导致恶性循环的产生，要用主题班会的形式，创造性地开展挫折教育，使学生认识到：挫折是生命的基本形态，人类便是在一次次的挫折中取得经验教训，一步步走向成熟和成功的；挫折能够丰富我们的人生，锤炼我们的意志，从而激励学生正确地面对挫折，将挫折变成进步的台阶。今天有不行，明天才会更行。
五、班主任应该成为高考指导专家
高三复习一般分为三个轮次。第一轮复习中，指导学生抓牢基础知识，对复习内容及时归纳、总结，理清解题思路，养成良好的解题习惯，掌握科学的解题方法和技巧。学会把学到的理论知识用到实际运用中去；第二轮复习，指导学生对知识进行整合，开展学习方法指导。学会用几个知识点结合起来解决问题，学会一题多变一题多解；第三轮复习时一方面帮学生回归书本，让学生全面系统把握知识的同时能多角度多侧面理解知识的应用，另一方面帮助学生扩大解题思路，多对他们进行思维方法指导，帮助他们建立学习档案，将学习中遇到的好题、难题、错题记录下来，供学习研究。
高三班级管理的方法不一，形式不同。班主任除了辛勤的工作外，还应爱惜自己的身体，以求来年迎来丰收的果实。

急同学之所急，想同学之所想

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校影威地： 首先老师很重要,有没有尊重学生的想法,不能经常责骂,应该多点鼓励,每个人都有自己的想法,现在的学生思维活跃,要注重心理方面的学习,不能对学习上要求严格,这样适得其反,其实在人生的路上教学生怎么解决问题,面对困难,比学习更重要,多鼓励学生,多笑容以对,他们自然爱上学习.

潜江市17736281909： 怎样做一名高三班主任,做一名怎样的教师 - ？
校影威地： 做高三班主任工作高中其他年级的班主任没什么不同.只不过在学习上可能要抓的要紧一些.做高三班主任要特别注意学生的思想动态.时不时充当心理教师去辅导学生的心理;适当的找时机给学生们创造减压的机会;跟家长们密切联系,充分了解学生动态.各种细节都要注意,确保学生们在高考之前,思想上没有太大的波动,而且要摆正思想,树立目标,努力向前.

潜江市17736281909： 如何做好高三毕业班班主任工作 - ？
校影威地： 作者简介:姓名:李素勤,出生年月:1963.4籍贯:贵州工作单位: 中学生物高级教师 摘要:班主任是班级的引路人,让学生学有所获,是对班级管理中心工作最好的引导和诠释.而对于高三毕业班的班主任来说,正确引导学生学习,冲击高考是他们的主要职责,班级管理效果最终要落实到学生的高考上,因此班级管理也要围绕高考来开展.(剩余2530字)

潜江市17736281909： 做为高三班主任,怎样才能带好学生 - ？
校影威地： 引导学生激发自己的学习兴趣,让他们有强烈的学习欲望,剩下的你就不必担心了