人教版四年级下册P49习作

人教版四年级下册习作五怎么写400字~

感悟生命_四年级下册语文第五单元作文500字

有人说，生命是一条奔流不息的小河，坚强乐观地奔向大海；有人说，生命是一朵美丽的花，散发着清香，生命就是一座彩虹，丰富多彩，生命，带领我们不断前行，即使有再多的困难，也永不言弃，越挫越勇。
就像石缝中的小草，在温暖阳光的呵护下，显得生机勃勃，它那瘦弱但却碧绿的叶片舒展开来，宛如一只只飞舞的蝴蝶，尽情享受着属于自己的小天地。它虽不及松的高大，比不上牡丹的华丽，没有玫瑰的高贵，但他却拥有着比它们更难得可贵的精神和品质，尽管是在吮吸不到多少养分的石缝里，尽管是在那及其艰苦的条件下，但它仍旧那样活泼，那样积极向上，它是那样的坚强，那样的伟大，那样的让人敬佩。
生命像一面镜子，我们若是对它皱眉，它只会回我们以皱眉，我们若是对它微笑，它同样会回我们以微笑。许多人在为生命而奋斗时，往往会遇到很多的困难，要是能以乐观向上的精神去对待生命，生命会变的更加精彩，更加绚丽多姿。要是以消极颓废的态度对待它，它只会变得更加黯淡，更加坎坷。我们要用乐观积极的态度去对待生命，去对待生命中的每一件事。
生命像一缕温暖的阳光，在寒冷的冬天给予我们温暖，为我们提供前进的力量。在饥寒交迫给予我们慰藉，满足我们心灵的祈求。在遇到艰难险阻时给予我们希望，鼓舞我们努力奋斗。我们要有坚强的意志去对待生命，对待生命中的每一件事。

生活处处有科学，科学处处在。
一天，我和小伙伴在外面玩耍。突然，我们发现有一群蚂蚁正在忙着要干什么。我听说过蚂蚁害怕樟脑球的气味，想去做一下试验，证明这是不是真理。
于是，我就和小伙伴们去附近商店买了颗樟脑球。
首先，我们捉来了2只小蚂蚁。我们用樟脑球在蚂蚁的前面画了一条线，蚂蚁转了转，然后冲破了那一条线，跑了。我不假思索，蚂蚁怎么跑走了呢？蚂蚁不是害怕樟脑球的气味的吗？疑团未揭开，带着好奇，我们又捉来了2只小蚂蚁。 像原先一样，我们在蚂蚁的前面画了一条线，蚂蚁仍然转了转就冲破了画线。我们又在蚂蚁的前面画了一条线，蚂蚁想冲破，在向画线逼近，似乎在说：就这么一条线，就想把我们困住！你们未免也太小瞧我们了吧！哈哈哈~ ~ ~ ”。蚂蚁说着说着，便得意洋洋的冲向画线。我想，这次的试验一定又是以0分为结局了。当我这在叹息时，蚂蚁像被一阵风吹了回来似的，蚂蚁不敢冲破画线了。
当蚂蚁累得精疲力尽，四肢无力的时候，我们又在蚂蚁的周围画了一个大圆圈。这下蚂蚁好像变得聪明起来，不想原先那样硬要冲破画线了。蚂蚁也没有了原先的嚣张和得意。在圈子里徘徊，沉着镇定的寻找着出口。
我们把圈子慢慢的缩小，蚂蚁好像再也受不了那樟脑球是气味了。好像在苦苦哀求道：“求求你们放过我们吧！我们实在是受不了了，刚才是我们太嚣张了…”最后我们把圈子缩小到比1角钱硬币还要小，蚂蚁不再徘徊了，躺在地上一动不动了。蚂蚁也许是太累了，再加上樟脑球的气味，实在受不了，所以它们就离开人间了。
蚂蚁的试验告诉我们：科学无处不在，只要你是有心人，你就会发现科学就在我们身边。



主要重点是



找来一只樟脑球在一只小蚂蚁前轻轻地画一道线，蚂蚁会绕道走，再画还会绕行，但是蚂蚁走累了.你就在他周围画个圈.他就不出来,然后越来越小,只到比1角钱硬币还小的时候,它会停留一会.然后就突破防线.跑了.



2：先发现蚂蚁会绕开~~~~在圆圈里会不动~~~~然后一直不动~~~~过一会气味淡了就走了~~~~~~~~此实验说明蚂蚁具有很强的感觉能力.


3: 是因为樟脑会散发一种刺激性气味，蚂蚁受不了这种气味.樟脑球气味变淡,然后就跑了.在蚂蚁前面轻轻的画了一道线，只见它先轻轻地碰了碰那道线，然后又往后退，后退了一下，它往另外一边没线的地方溜走了。 又在它前面画了一道“防线“，只见蚂蚁刹住了脚步，又用触角探了探那根线，又沿着那根线走了一小段路，终天冲破了那道防线。又在它前面画了一根线，它又冲了过去。我如法炮制了几次，蚂蚁还是冲了过去。 又在它周围画了一个圆圈，只见小蚂蚁沿着内圈边绕了一圈，还是没有走出去。它又绕着里面走了一圈，发现了有一个地方有破绽，便冲了出去。又围着它画了几个圈，而且圈越画越小，蚂蚁还是走了出去。


结论：用樟脑球花一个圈子蚂蚁的确走不出去了。因为樟脑的气味切断了破坏了蚂蚁爬过时留下的气味，蚂蚁不能找到来时的路线。你能看到每次蚂蚁爬到樟脑线的时候都会停留一下再掉头寻找其他路径。不只是樟脑有这个效果，其他带有浓烈气味的液体或气体也行，比如藿香正气水。


满意多给点分

回答者： 橙饭gg - 一级 2009-3-28 12:39

带电的报纸
思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？
材料：1支铅笔；1张报纸。
步骤：
1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。
2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。
4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。
说明：
1. 摩擦铅笔，使报纸带电。
2. 带电的报纸被吸到了墙。
3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。
创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上

胡椒粉与盐巴的分离
思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？
材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子
操作：
1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。
2、用筷子搅拌均匀。
3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。
4、胡椒粉先粘附在汤勺上。
5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。
6、盐巴后粘附在汤勺上。
讲解：
胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。
创造：
你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？

带电的气球
思考：两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥?
材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张
操作：
1 将两个气球分别充气并在口上打结。
2 用线将两个气球连接起来。
3 用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。
4 提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。
5 将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。
讲解：
1 一个气球上的电排斥另一个气球上的电。
2 两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。
创造：你能用其它小实验说明气球带电吗？

可爱的浮水印
思考：宣纸上漂亮的图案不是画出来的，是怎样制作出来的？
材料：脸盆1个、宣纸1—2张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（约半盆）
操作：
1、在脸盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面，即可看到墨汁在水面上扩展成一个圆形。
2、拿棉花棒在头皮上摩擦二、三下。
3、然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处，看看有什么现象。
4、把书法用纸轻轻覆盖在水面上，然后缓缓拿起，纸上印出什么图案呢？
讲解：
1、棉花棒碰触时，墨汁会被扩展成一个不规则的圆圈图形。
2、棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油，就会影响水分子互相拉引的力量。
3、水印会呈现不规则的同心圆图形。
创造：
试试其他的方法，改变水面上墨汁的图形。

分合的水流
思考：多股的水流用手一抹，竟变成一股水流这是为什么呢？
材料：铁罐盒一个、锥子、水
操作：
1、在空的铁罐盒底部用一根钉子在上面钻5个小孔（小孔间隔只在5毫米左右）。
2、将罐内盛满水，水是分成5股从5个小孔中流出的。
3、用大拇指和食指将这些水流捻合在一起。
4、手拿开后，5股水就会合成一股。
5、如果你用手再擦一下罐上的小孔，水就又会重新变成5股。
讲解：
水的表面张力使水流进行分、合。

回答者： zhuyalan5 - 四级 2009-3-28 13:04

习作4

文题：记一次实验

写作目的要求：

选择一个科学课上的实验，将经过写下来，或者自己设计一个实验，边实验、观察边做记录，然后将实验的经过、结果写下来。

作前准备：

开展实验活动，组织观察交流。

教学过程：

一、谈话引入：

揭题：记一次实验

二、指导习作：

1、课前做好写作的准备：

布置学生注意面容科学课上的实验，并记录下实验的经过和结果，或自己动手做一个实验，做好记录。

2、完成习作：

A、让学生拿出记录，回忆实验情景，和同桌说一说实验的经过和结果，可以说自己亲手所做的实验，也可以说科学课上观察得来的实验，要求一定要说清实验的步骤和结果。

B、明确要求，完成作文初稿。

a、在学生实验、观察、记录并简单叙述实验经过和结果的基础上，进一步帮助学生明确习作要求；

b、在完成习作的过程中，教师巡视指导。

C、交流作文初稿，师生评点。

a、教师点名或小组推先代表在班上交流，对于实验步骤清晰，实验结果阐述清楚的学生，教师及时表扬鼓励；

b、评点细化，以起到对学生的指导，提高的作用。

D、根据个别点评，学生再次修改。

E、誊写作文，要求字迹工整，格式正确。

回答者： 小小孩去上学 - 二级 2009-3-28 17:18

带电的报纸
思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？
材料：1支铅笔；1张报纸。
步骤：
1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。
2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。
4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。
说明：
1. 摩擦铅笔，使报纸带电。
2. 带电的报纸被吸到了墙。
3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。
创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上

胡椒粉与盐巴的分离
思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？
材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子
操作：
1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。
2、用筷子搅拌均匀。
3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。
4、胡椒粉先粘附在汤勺上。
5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。
6、盐巴后粘附在汤勺上。
讲解：
胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。
创造：
你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？

带电的气球
思考：两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥?
材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张
操作：
1 将两个气球分别充气并在口上打结。
2 用线将两个气球连接起来。
3 用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。
4 提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。
5 将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。
讲解：
1 一个气球上的电排斥另一个气球上的电。
2 两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。
创造：你能用其它小实验说明气球带电吗？

可爱的浮水印
思考：宣纸上漂亮的图案不是画出来的，是怎样制作出来的？
材料：脸盆1个、宣纸1—2张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（约半盆）
操作：
1、在脸盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面，即可看到墨汁在水面上扩展成一个圆形。
2、拿棉花棒在头皮上摩擦二、三下。
3、然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处，看看有什么现象。
4、把书法用纸轻轻覆盖在水面上，然后缓缓拿起，纸上印出什么图案呢？
讲解：
1、棉花棒碰触时，墨汁会被扩展成一个不规则的圆圈图形。
2、棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油，就会影响水分子互相拉引的力量。
3、水印会呈现不规则的同心圆图形。
创造：
试试其他的方法，改变水面上墨汁的图形。

分合的水流
思考：多股的水流用手一抹，竟变成一股水流这是为什么呢？
材料：铁罐盒一个、锥子、水
操作：
1、在空的铁罐盒底部用一根钉子在上面钻5个小孔（小孔间隔只在5毫米左右）。
2、将罐内盛满水，水是分成5股从5个小孔中流出的。
3、用大拇指和食指将这些水流捻合在一起。
4、手拿开后，5股水就会合成一股。
5、如果你用手再擦一下罐上的小孔，水就又会重新变成5股。
讲解：
水的表面张力使水流进行分、合。
回答者： zhuyalan5 - 经理 四级 3-28 13:04
习作4

文题：记一次实验

写作目的要求：

选择一个科学课上的实验，将经过写下来，或者自己设计一个实验，边实验、观察边做记录，然后将实验的经过、结果写下来。

作前准备：

开展实验活动，组织观察交流。

教学过程：

一、谈话引入：

揭题：记一次实验

二、指导习作：

1、课前做好写作的准备：

布置学生注意面容科学课上的实验，并记录下实验的经过和结果，或自己动手做一个实验，做好记录。

2、完成习作：

A、让学生拿出记录，回忆实验情景，和同桌说一说实验的经过和结果，可以说自己亲手所做的实验，也可以说科学课上观察得来的实验，要求一定要说清实验的步骤和结果。

B、明确要求，完成作文初稿。

a、在学生实验、观察、记录并简单叙述实验经过和结果的基础上，进一步帮助学生明确习作要求；

b、在完成习作的过程中，教师巡视指导。

C、交流作文初稿，师生评点。

a、教师点名或小组推先代表在班上交流，对于实验步骤清晰，实验结果阐述清楚的学生，教师及时表扬鼓励；

b、评点细化，以起到对学生的指导，提高的作用。

D、根据个别点评，学生再次修改。

E、誊写作文，要求字迹工整，格式正确。 生活处处有科学，科学处处在。
一天，我和小伙伴在外面玩耍。突然，我们发现有一群蚂蚁正在忙着要干什么。我听说过蚂蚁害怕樟脑球的气味，想去做一下试验，证明这是不是真理。
于是，我就和小伙伴们去附近商店买了颗樟脑球。
首先，我们捉来了2只小蚂蚁。我们用樟脑球在蚂蚁的前面画了一条线，蚂蚁转了转，然后冲破了那一条线，跑了。我不假思索，蚂蚁怎么跑走了呢？蚂蚁不是害怕樟脑球的气味的吗？疑团未揭开，带着好奇，我们又捉来了2只小蚂蚁。 像原先一样，我们在蚂蚁的前面画了一条线，蚂蚁仍然转了转就冲破了画线。我们又在蚂蚁的前面画了一条线，蚂蚁想冲破，在向画线逼近，似乎在说：就这么一条线，就想把我们困住！你们未免也太小瞧我们了吧！哈哈哈~ ~ ~ ”。蚂蚁说着说着，便得意洋洋的冲向画线。我想，这次的试验一定又是以0分为结局了。当我这在叹息时，蚂蚁像被一阵风吹了回来似的，蚂蚁不敢冲破画线了。
当蚂蚁累得精疲力尽，四肢无力的时候，我们又在蚂蚁的周围画了一个大圆圈。这下蚂蚁好像变得聪明起来，不想原先那样硬要冲破画线了。蚂蚁也没有了原先的嚣张和得意。在圈子里徘徊，沉着镇定的寻找着出口。
我们把圈子慢慢的缩小，蚂蚁好像再也受不了那樟脑球是气味了。好像在苦苦哀求道：“求求你们放过我们吧！我们实在是受不了了，刚才是我们太嚣张了…”最后我们把圈子缩小到比1角钱硬币还要小，蚂蚁不再徘徊了，躺在地上一动不动了。蚂蚁也许是太累了，再加上樟脑球的气味，实在受不了，所以它们就离开人间了。
蚂蚁的试验告诉我们：科学无处不在，只要你是有心人，你就会发现科学就在我们身边。



主要重点是



找来一只樟脑球在一只小蚂蚁前轻轻地画一道线，蚂蚁会绕道走，再画还会绕行，但是蚂蚁走累了.你就在他周围画个圈.他就不出来,然后越来越小,只到比1角钱硬币还小的时候,它会停留一会.然后就突破防线.跑了.



2：先发现蚂蚁会绕开~~~~在圆圈里会不动~~~~然后一直不动~~~~过一会气味淡了就走了~~~~~~~~此实验说明蚂蚁具有很强的感觉能力.


3: 是因为樟脑会散发一种刺激性气味，蚂蚁受不了这种气味.樟脑球气味变淡,然后就跑了.在蚂蚁前面轻轻的画了一道线，只见它先轻轻地碰了碰那道线，然后又往后退，后退了一下，它往另外一边没线的地方溜走了。 又在它前面画了一道“防线“，只见蚂蚁刹住了脚步，又用触角探了探那根线，又沿着那根线走了一小段路，终天冲破了那道防线。又在它前面画了一根线，它又冲了过去。我如法炮制了几次，蚂蚁还是冲了过去。 又在它周围画了一个圆圈，只见小蚂蚁沿着内圈边绕了一圈，还是没有走出去。它又绕着里面走了一圈，发现了有一个地方有破绽，便冲了出去。又围着它画了几个圈，而且圈越画越小，蚂蚁还是走了出去。


结论：用樟脑球花一个圈子蚂蚁的确走不出去了。因为樟脑的气味切断了破坏了蚂蚁爬过时留下的气味，蚂蚁不能找到来时的路线。你能看到每次蚂蚁爬到樟脑线的时候都会停留一下再掉头寻找其他路径。不只是樟脑有这个效果，其他带有浓烈气味的液体或气体也行，比如藿香正气水。


满意多给点分

回答者： 那种伤心 - 一级 2009-3-29 20:59

酱油不结冰！

那是暑假里的一天，好热呀！连舌头上都仿佛着了火似的。于是我向妈妈提出想去买根冷饮降降温浇浇“火”。妈妈点点头说：“干脆多买几根放在冰箱里备着，顺便再替我买两袋酱油。”

“好嘞，没问题！”我接过钱直奔超市，不一会儿就购物完毕。我迫不及待地拿出一根“随变”雪糕吮着，一边飞一般地跑回家，生怕冷饮会化了。到了家，我赶忙连袋子放进冰箱冷冻室，这才松了一口气。

第二天中午，我正看着电视，在厨房里忙着做红烧肉的妈妈高声叫我呢：“儿子，你把酱油放在哪里呀？快找找，我等着放酱油上色呢。”妈妈这么一说，我这才记起昨天太慌忙，把袋装酱油跟冷饮一起放到冰箱冷冻室了！糟糕，现在一定冻成冰块了！

我打开冰箱门，做好了挨骂的准备。哎，岂止是挨骂，美味的红烧肉怕是也吃不成了！我拉开了冷冻柜的抽屉，从冷饮旁边取出了酱油。这时，我惊讶地发现酱油竟然没结成冰！虽说袋子冰凉冰凉的，可酱油却在里面软绵绵地晃动着，那感觉跟冰块相差十万八千里！我赶紧将酱油袋子给了妈妈，心里却添了新的疑惑：酱油和水同样是液体，为什么它放在冰箱冷冻室里不会冻成冰呢？我问妈妈，妈妈也不知道是怎么回事。

我一定要揭开这个谜！于是我坐到电脑前，上网查起了资料。哦，原来酱油中含有相当多的食盐以及氨基酸、糖类，它的凝固点是零下40℃左右。而冰箱的冷冻柜一般温度在零下5℃左右，离它的凝固点远着呢，所以生活中是不太容易看到酱油结冰的！

一次失误让我发现了一个奇妙现象，让我明白了一个科学道理，大千世界真是奥秘无穷啊。

回答者： zhankai1000 - 四级 2009-4-3 20:53

一、 古诗词
1、独从敬亭山 2、望洞庭 3、忆江南
［唐］李白 ［唐］刘禹锡 ［唐］白居易
众鸟高飞尽, 湖光秋月两相和, 江南好,
孤云独去闲. 潭面无风镜未磨. 风景旧曾谙.
相看两不厌, 遥望洞庭山水翠, 日出江花红胜火.
只有敬亭山. 白银盘里一青螺. 能不忆江南.

4、乡村四月 5、四时田园杂兴 6、渔歌子
［宋］翁卷 ［宋］范成大 ［唐］张志和
绿遍山原白满川, 昼出耘田夜绩麻, 西塞山前白鹭飞,
子规声里雨如烟. 村庄儿女各当家. 桃花流水鳜鱼肥.
乡材四月闲人少, 童孙未解供耕织, 青箬笠,绿蓑衣,
才了蚕桑又插田. 也傍桑阴学种瓜. 斜风细雨不须归.

二、 日积月累
描写自然风光的古诗名句
大漠孤烟直，长河落日圆。 （王维）
几行红叶树，无数夕阳山。 （王士缜）
落木千山天远大，澄江一道月分明。 （黄庭坚）
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 （辛弃疾）
春江潮水连海平，海上明月共潮生。 （张若虚）

关于诚信、友爱、尊老爱幼的名句
言必信，行必果。 《论语.子路》
与朋友交，言而有信。 《论语.学而》
已所不欲，勿施于人。 《论语.颜渊》
精诚所加，金石为开。 《后汉书.广陵思王荆传》
爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。 《孟子.离娄下》
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》

农业谚语：
清明前后，种瓜点豆。
朝霞不出门，晚霞行千里。
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
蚂蚁搬[有蛇过道，明日必有大风雨到。
春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

与战争有关的成语：
知已知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里
出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西
四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳
兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌
关于生命感悟的名人名言：
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把
限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）
我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出
在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）
对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他
之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）

描写田园风光的古诗名句
采菊东篱下,悠然见南山。 （陶渊明）
人闲桂花落，夜静春山空。 （王维）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 （苏轼）
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 （赵师秀）
鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。 （王驾）
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。 （白居易）

形容人的精神与意志的成语：
雄心壮志 坚定不移 坚忍不拔 自强不息
聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴
知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为
一暴十寒 寸进迟退 有始无终 半途而废

歇后语：
水滴石穿——非一日之功 早开的红梅——一枝独秀
砌墙的石头——后来居上 关羽失荆州——骄兵必败
王羲之写字——入木三分 周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨

三， 四字词
波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起
奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰兀立 连绵不断
突兀森郁 重重叠叠 斑斑点点 缓缓驶过 闷闷不乐
迷惑不解 面呈菜色 疲备不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴
梦寐以求 走街串巷 将心比心 争先恐后 若无其事
见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄
横七竖八 欲出又止 多灾多难 随心所欲 不折不扣
枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举 花繁叶茂
磕磕绊绊 多姿多彩 清香袅袅 不假思索 热泪盈眶
与世长辞 重见天日 改天换地 傲然挺立 神气十足
怦然一震 胆大妄为 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟
融为一体 全神贯注 仪态端庄 莫名其妙 信心十足
疑惑不解

四，句子
1．理解句子意思。
（方法：联系上下文、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语仔细想）
（1）想画面理解诗句意思：第1课“课后思考题”第二题（p5）、第23课“课后思考题”第二题（p111）；
（2）抓住重点词体会句子的意思：第3课“课后思考题”之第二题（p11）；
（3）联系实际（或现实）体会句子的意思：第5课“课后思考题”第二题（p21）、“小泡泡”【15】（p71）、第19课“课后思考题”第三题（p90）；
（4）结合课文和具体事例理解句子意思：第15课“课后思考题”第二题（p72）；
结合课文和生活实际理解句子意思：第17课“课后思考题”第二题（p84）、第19课“课后思考题”第二题（p90）、第25课“课后思考题”第三题（p123）；
（5）联系上下文体会句子的意思：“小泡泡”【27】（p129）
（6）体会句子含着的意思：“课后思考题”第三题（p58）、语文园地五“我的发现”（p96）
2．体会句子的修辞手法。
（1）体会排比句的特点和表达效果：语文园地一“我的发现”（p16）；
（2）体会比喻句中带点部分所表达的思想感情：语文园地四“我的发现”（p79）；
（3）体会拟人句在描写动植物特点时所起的作用：语文园地六“我的发现”（p117）。
3．体会标点符号的作用： 语文园地七“我的发现”（p136）

五、阅读：
1．方法导引
（1）理解课文内容
抓住联系进行思考：“小泡泡”【1】（p7）、“小泡泡”【5】（p24）、小泡泡【14】（p58）、第2课“课后思考题”第二题（p8）、第5课“课后思考题”第二题（p21）、第11课“课后思考题”第三题（p44）、第27课“课后思考题”第二题（p123）；
由果追因地进行思考：“小泡泡”【3】（p10）、“小泡泡”【4】（p21）、“小泡泡”【6】（p27）、小泡泡【26】（p120）、小泡泡【32】（p148）、小泡泡【33】（p157）、第11课“课后思考题”第二题（p44）、第13课“课后思考题”第二题（p58）；
顺着文章思路进行思考：小泡泡【7】（p35）、小泡泡【8】（p43）、第25课“课后思考题”第二题（p123）。
概括主要内容的方法：语文园地八“我的发现”（p160）
（2）引导实践
小泡泡【9】（p43）、小泡泡【17】和【18】（p85）、小泡泡【20】（p102）。
（3）体会文章的思想感情
结合课文和生活实际体会思想感情：小泡泡【29】（p142）、第7课“课后思考题”第二题（p27）、第9课“课后思考题”第二题（p38）、第29课“课后思考题”第二题（p143）；
展开联想和想象体会思想感情：小泡泡【19】（p101）、第21课“课后思考题”第一题（p103）、第23课“课后思考题”第二题（p111）。
通过入情入境地读设身处地地想体会思想感情：“小泡泡”【2】（p10）；
联系上下文从句子中体会人物的想法或心情：第29课“课后思考题”第三题（p143）、第31课“课后思考题”第二、三题（p151）；
通过理清课文的条理和思路体会思想感情：第3课“课后思考题”第二题（p11）。
（4）领悟文章的结构特点和表达方法：小泡泡【14】（p58）
2．阅读训练
成语故事【1】（p97）、成语故事【2】（p137）、趣味语文【2】（p162）、选读课文8篇。
3．课外阅读
小泡泡【30】（p143）、小泡泡【31】（p147）、小泡泡【34】（p157）、第1课“课后思考题”选作题（p5）。
4．阅读积累
积累优美段落：第2课“课后思考题”第三题。
关于背诵课文：全文背诵第1课、第2课、19课、23课，选段背诵第3课、17课、21课
关于默写课文：《独坐敬庭山》《望洞庭》《乡村四月》《四时田园杂兴》

六，口语交际
（1）语文园地一：我们去春游（p15） （2）语文园地二：以诚待人（p31）
（3）语文园地三：大自然的启示（p49）（4）语文园地四：小小新闻发布会（p79）
（5）语文园地五：热爱生命（p95） （6）语文园地六：田园生活（p116）
（7）语文园地七：我敬佩的一个人（p135）（8）语文园地八：向你推荐一本书（p159）

七，习作训练
①语文园地一：可爱的校园 （p15）②语文园地二：△△，我想对你说（p31）
③语文园地三：大自然的启示（p49）④语文园地四：日军轰炸上海火车南站（p79）
⑤语文园地五：热爱生命的故事（p95）⑥语文园地六：田园生活（p116）
⑦语文园地七：我敬佩的一个人（p135）⑧语文园地八：自由表达（p160）

八，综合性学习：
（1）综合性学习：①走进大自然（p38），②走进田园（p103）
（2）展示台：①语文园地三（p51），②语文园地六（p118）

会认的生字（生字表一）
1、螺 谙
2、澜 瑕 翡 峦 骆 驼 兀 绵
3、浙 臀 稍 额 蜿 蜒
4、缎 涧 俯 皑 蹄 溅 延 鞍
5、拮 寐 驰 馈 惑 捎
6、巷 津 损 晾 签 耽 甩 赚
7、沃 呈 惫 堪 杰 捶
9、幼 侦 嘲 愚 蠢 吁 彻
10、祸 乃 侵 蚀 垦 亩 营 扣
11、蝙 蝠 蛾 铛 揭 碍 荧
12、殃 帚 腐 壤 翼 略 键 鲸
13、屑 挺 拧 蘑 鬼 呻 吟 宛
14、晋 冀 絮 瞎 歪 挪 枕 劈
15、卓 盔 凯 腕 驻 弥 胁
16、蔚 弋 频 茵
17、畅 磕 弧 翔 权 缤 袅
18、捐 盲 屡 眶 遵 搂
19、扰 诊 撼 蹋 限
20、吕 滥 厘 刷
21、檐 饰 冠 捣 谐
22、镶 嵌 骏 膘 垠 爵 悠 畜

23、蚕 昼 耘 塞 箬 笠 蓑
24、畔 兜 穗 裹 嚼 肺 腑 撩
25、违 妄 执
26、邀 挚 仪 咕 痴 锁
27、罢 徽 聋 哑
28、婴 毅 筐 怖 肿 榨 憋 诱
29、妻 虱 蔡 睬 烫 剂
30、臣 婚 绢 豌 沼 吉 祥
31、袖 吩 恕 押 狠 肝 挽
32、矩 捞 锡 币 叉 霉 仇 誓
会写的字（生字表二）
亭（长亭） 庭（家庭） 潭（潭水） 螺（海 螺） 谙（谙练）
澜（波澜） 瑕（瑕疵） 攀（攀升） 峦（山 峦） 泰（泰山）
骆（骆驼） 驼（骆驼） 罗（姓罗） 障（屏障） 兀（兀立）
绵（连绵） 浙（浙江） 桐（梧桐树） 簇（一簇） 浓（浓厚）
臀(臀部) 稍(稍微) 额(额角) 擦(擦伤) 蜿(蜿蜒)
蜒(蜿蜒) 乳(乳汁) 据(依据) 源(源头) 维(维持)
财(财富) 属(属相) 货(货车) 驰(奔驰) 赠(馈赠)
驶(驶过) 德(道德) 惑(迷惑) 码(号码) 库(车库)
捎(捎带) 橡(橡皮) 拨(拨开) 尊(尊严) 沃(肥沃)
呈(呈现) 惫(疲惫) 堪(难堪) 善(善良) 款(款待)

例(例外) 瘦(清瘦) 杰(杰出) 喉(喉咙) 捶(捶背)
僵(僵硬) 配(配合) 幼(幼小) 滩(沙滩) 侦(侦察)
嘲(嘲笑) 啄(啄木鸟) 企(企图) 愚(愚蠢) 蠢(愚蠢)
返(返回) 拦(拦住) 鸥(海鸥) 帽(帽子) 吁(呼吁)
彻(彻底) 蝙(蝙蝠) 蝠(蝙蝠) 捕(捕获) 蛾(飞蛾)
蚊(蚊子) 避(避难) 锐(锐气) 铛(铃铛) 蝇(蝇子)
揭(揭开) 碍(障碍) 荧(荧屏) 削(削发) 喂(喂养)
哨(口哨) 挺(挺进) 斯(斯文) 甩(甩开) 踢(踢开)
枪(手枪) 防(防空洞) 鬼(鬼子) 汉(汉字) 滚(打滚)
毁(毁坏) 惯(习惯) 牺(牺牲) 牲(牺牲) 凯(凯歌)
征(长征) 阿(阿姨) 姨(阿姨) 济(经济) 贡(贡献)
圣(圣火) 驻(驻守) 罪(罪人) 恶(恶人) 健(健康)
康(健康) 径(田径) 畅(畅通) 磕(磕磕绊绊) 绊(磕磕绊绊)
瞬(瞬间) 弧(弧形) 翔(飞翔) 权(权力) 缤(缤纷)
扰(扰动) 欲(欲望) 屈(屈辱) 茁(茁壮) 诊(诊治)
撼(振撼) 蹋(糟蹋) 限(限期) 棚(瓜棚) 饰(装饰)
冠(冠军) 菊(菊花) 瞧(瞧见) 率(率先) 觅(寻觅)
耸(高耸) 捣(捣乱) 搬(搬家) 巢(鸟巢) 谐(和谐)
眠(冬眠) 辛(辛苦) 蚕(春蚕) 桑(桑树) 昼(昼夜)
耘(耕耘) 绩(成绩) 塞(堵塞) 鹭(鹭鸟) 笠(斗笠)
略(略同) 辩(辩论) 奉(奉献) 违(违背) 磅(一磅)
拴(拴住) 拖(拖住) 释(解释) 宣(宣布) 萨(拉萨)
妄(妄想) 执(执着) 港(港湾) 澈(清澈) 壶(水壶)
缸(鱼缸) 罢(罢工) 苟(苟且) 绣(绣花) 挥(指挥)
徽(国徽) 聋(聋哑) 哑(聋哑) 昌(昌盛) 妻(妻子)
刺(针刺) 绑(绑匪) 扁(扁担) 鹊(喜鹊) 蔡(姓蔡)
睬(理睬) 肠(肠胃) 胃(肠胃) 烫(烫手) 剂(兴奋剂)
汤(汤圆) 焰(火焰) 驱(驱赶) 袖([袖子) 败(成败)
罚(罚款) 佩(佩服) 饶(饶恕) 抗(抵抗) 押(押运)
锁(锁头) 狠(狠心) 膝(双膝) 肝(肝脏) 脏(肝脏)
“的”字的词语搭配。
（波澜壮阔）的大海 （江底）的沙石 （雄伟）泰山
（红叶似火）的香山 （连绵不断）的画卷 （好奇）的心情
（高耸）的雪峰 （闪耀）的银链 （盛开）的白莲
（闪闪）的鳞光 （翠绿）的森林 （密密）的塔松
（撑开）的巨伞 （崭新）的汽车 （幸福）的时刻
（漆黑）的夜里 （空旷）的花园 （夏日）的沉寂
（曲折）的小路 （树叶）的沙沙声 （淡淡）的痕迹
（有趣）的事情 （深刻）的体会 （巨大）成功
（沉重）的大门 （欢乐）的叫声 （深重）的苦难
（绿色）的植被 （晴朗）的夜空 （厚厚）的白雪
（长长）的步枪 （光溜溜）的脊背 （高度）的评价
（卓越）的观察员 （深深）的谢意 （宝贵）的生命
（金黄色）的沙漠 （绿茵茵）的草地 （奔跑）的脚步
（洁白）的教室 （美丽）的彩虹 （优美）的曲线

（巨大）的悲哀 （激动）的泪水 （坚硬）的外壳
（无限）的价值 （凉凉）的雨点 （温暖）的阳光
（小小）的房屋 （长长）的藤 （绿绿）的叶
（独特）的风光 （绿绿）的浓荫 （鲜嫩）的笋
（迷人）的风景 （成群）的骏马 （白色）的绵羊
（黑色）的猪群 （金色）的晚霞 （浓绿）的麦叶
（红扑扑）的脸蛋 （丰满）的穗儿 （跳动）的音符
（清凉）的滋味 （欢快）的哨声 （新鲜）的蔬菜
（贫瘠）的土地 （严厉）的惩罚
“地”字的搭配。
（缓缓）地流 （轻轻）地拍 （欢快）地跳跃 （激动）地说
（狼吞虎咽）地吃 （微笑）地注视 （气喘吁吁）地奔跑
（慢慢）地走 （灵巧）地避开 （横七竖八）地拉
（翁翁）地叫 （垂头丧气）地弯着腰 （静静）地站
（不慌不忙）地回答 （凝神）地站着 （深深）地感动
（兴致勃勃）地唱着 （不由自主）地流淌 （不停）地飞
（不假思索）地答应 （紧紧）地拥抱 （好好）地使用
（齐刷刷）地冒出来 （明显）地变了 （大踏步）地走
（安闲）地欣赏 （平稳）地行驶 （激烈）地争吵
（高高）地耸立

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霍侵清胃： 1937年8月28日,上海火车南站遭到了日本侵略者的轰炸.随着一声巨响,在场的人的心情好像都被这声巨响震得摇晃起来.一瞬间,整个火车站变成了一片废墟.大家都惊慌失措,四处奔跑. 过了一会儿,从废墟中爬出一个小男孩,看样子,他只两三岁.这个孩子坐在冰冷的废墟上,无助的哭着,一声高过一声,一声紧过一声.嘴里还不时地喊:爸爸妈妈,我要回家,我好害怕.可她的爸爸妈妈在哪里呢?原来,爸爸妈妈被敌机炸死了,倒在了血泊之中. 过了几天,人们在废墟中发现了这个小男孩的尸体,他已经活活地饿死了. 多可恶的日本侵略者!你们残无人道、灭绝人性!这笔血债我们会永远记在心里的,我们一定要刻苦学习,增强本领,为中华民族的振兴而贡献自己的一切!

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霍侵清胃： 田 园 风 光 乡下的空气那么清新,乡下的天空那么湛蓝,乡下的景色那么别致,乡下会使你流连忘返.清晨 清晨东方刚刚泛起鱼肚白,一切都雾蒙蒙的,仿佛给大地披上了一层白纱,大地在沉睡当中,花儿美丽的小脸上滚动着晶莹的露珠.“咯...

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西安区13741217272： 人教版小学四年级下学期第五单元作文350字左右. - ？
霍侵清胃： 有一次,在花坛边,我看见一只蚂蚱,我饶有兴致地把它带回家放进水盆里.可是这只蚂蚁一点也不消停,砰砰作响,闹得我不能安睡,翻身下床看它:它拼命扑着翅膀,挣扎着,忽然间,良心斥责我,一个小生命要被我毁了,我忍不住放了它...