小学三年级是分水岭，怎么样抓住语文学习的特点，听说读写全面提升呢？

三年级作为小学分水岭，对孩子学生要注重哪些方面？~

小学三年级还真是一道坎，很多孩子就往往栽在这个坎上，摔个跟头还是小事，头破血流没有斗志更麻烦。
三年级之前重要的习惯与兴趣的培养，不要过多地灌输太多的东西，更别去报什么这班那班的。如果孩子被管得太死的，成绩都是靠老师或家长磨出来的，今后高年级时（尤其是初中、高中）潜力恐怕不足。

过了基础关，养成了好的学习习惯，会自律，以后的路子就好办多了，根本不要大人管——有时，大人还是适当懒一点好，特别不要大事小事全包揽，必要时“故作糊涂”。一定要合理开发小孩的智力，多陪他下棋、体育运动会，喜欢看书，主动阅读，从书中找“答案”。
一二年级时，孩子学习的内容都比较简单，不过是一点拼音、字、词，简单的句子再就是20以内的加减法运算，而且很多孩子在幼儿园时期就学过了，上小学后等于是在复习，所以有的孩子学得很轻松。但是到了三年级，语文生字量的增多，词汇量，课文的段篇章都加大了难度，孩子的理解能力要经受考验。
数学也不再停留在加减的运算，有乘法，有各种文字应用题，有几何题，这是一下子就遇到了难题，很多孩子便会觉得学习很困难，不愿多动脑筋，一旦一个知识点没学会，接下来的知识就更加难学，孩子的自信心和学习的积极性都会大打折扣。

而学习能力强的孩子，愿意挑战的孩子，爱动脑筋的孩子会越学越来劲，而那些学习能力差的孩子，理解能力弱的孩子，便会一步一步地往下掉，或最终导致这样的孩子出现两极分化的严重现象——这是老师和家长都不愿看到的情况。
那么面对这些孩子，我们家长怎么办呢？首先我们得重视三年级现象，抽出更多的时间给予孩子陪伴和鼓励。同时还得有针对性有目的地对孩子进行辅导。首先我们得给孩子提前预习，让孩子心里有底，帮助孩子把重点难点提出来，告诉孩子，上课一定要认真，把不懂的重点难点在课堂上听懂，学完后，回家复习时也要有针对性地练习，让孩子把问题吃透，那么遇到此类问题他便会解决了。

还要多培养孩子的阅读习惯，多看书。孩子有一点进步及时表扬，也要及时和老师沟通，让老师也及时了解孩子的心理，当孩子有了家长的陪伴、帮助，老师的谆谆教导和鼓励，孩子的学习信心和兴趣都会有很大的提高，学习自然也会跟着进步。
比如阅读理解、作文，这时候考察的就是学生是否能够把以前学的知识进行综合运用，逐渐由死记硬背趋向于灵活运用了。

虽说小学三年级是一道不容易过过去的坎，但只要我们和孩子一起努力，这道坎也是可以成功迈过去的。

语言科目是学生阶段的重要课题.小学教育是学生学习的关键,在未来的学习生活中起着至关重要的作用.因此,做好小学语文教育是重要的事情.那么怎样对小学三年级语文补习才能快速提高和改善小学生的语文水平呢?

(教学)
如何快速提高小学语文水平:
1、小学语文拼音的重要性
拼音研究是学习汉语的关键,在这个阶段,教师应该有足够的耐心教他们识别和区分首字母和决赛,理解音调符号的变化,并用特定的词语练习.让每个学生做到理解,拼写,然后拼写正确,拼音应该反复练习.作为一名教师,我们不能在课堂上死气沉沉.为了使课堂充分活跃,您可以使用与教科书不同的美丽拼音卡片,并与游戏中的孩子们一起学习.孩子们对学习的兴趣被动员起来,这也有助于他们记住拼音的长期记忆.
2、更多阅读和写作,激发学生的语言兴趣
阅读可以培养语感.语言学习,培养语感非常重要."为什么在这一段中使用这个词而不是使用那个词","为什么这句话是一个恶意的句子?"很多时候,我们不必问"为什么",语言感已经告诉了我们原因.语言意识的培养来自于通常方式的阅读积累.阅读是提高阅读理解力的有效方法.
3、温暖而新
复习不仅是一种评论,而且是一种新的自学知识.有许多类型的审查,包括课后审查,每日审查,每周审查,月度审查,中期审查,阶段审查和一般审查.从广义上讲,他们都是课后复习,不应忽视审查的作用,复习是掌握知识不可或缺的环节.

(思考)
4、使用多媒体来减少无聊
多媒体教学调动学生的学习兴趣,使学生积极学习.兴趣是良师益友,没有兴趣的学习就等于辛勤劳动;没有兴趣,教学没有智慧和灵感.它的特点是生动活泼的技巧、简洁的解释、良好愉快的音乐、及时有效的反馈,使学生保持强烈的学习兴趣,调动学生的积极性,吸引长期的关注,参与轻松愉快的心情在课堂教学中,我有实现了从"让我学习"到"我想学习"的过渡.以上是小学三年级语文补习如何快速提高语文水平的几种方法,希望文章内容能够给你带来帮助.

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通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。 希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。

小学三年级是学习的重要转折时期，是由低段向高段过渡的中段时期。这个阶段的学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，三年级的语文学习内容由词句向篇章过渡。

三年级语文学习的特点

1.独立识字写字

小学低年级语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的综合培养，学生已经具备了基本的识字能力，所以，小学三年级的识字任务是让孩子独立完成，预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。识字不再是课堂学习的重点，生字在课堂上主要讲难字、易错字、多音字。听写是反馈识字效果最直接、最有效地手段。在课下抽出时间安排孩子听写，坚持一段时间，孩子的识字写字能力就可以不断进步。

2.大量积累词汇

语文学习中语言积累是非常的重要，小学三年级语文积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，它是孩子将来语言表达的根基材料。大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累。其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。

三年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法。但是，学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子，需要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵，通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力，同时又能积累丰富而精彩的语言。更重要的是，我们要注重三年级学生经典古诗的背诵积累。

3.进入深入准确理解文本的瓶颈期

三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心词句、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。小学三年级学生需要精读、品读重点句段，逐步掌握理解文章的方法。在这个过程中，不要操之过急，需要让三年级学生慢慢领悟消化。

三年级语文学习的方法

学习不仅是要掌握知识本身，掌握学习方法也是非常重要的。进入小学三年级后，学生的学习方法的指导更占据重要地位。只有让孩子掌握了学习方法，孩子才能真正具备学习能力。

1.多说

说，把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平。平时不善说的学生，作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。我们需要注重学生说话能力的培养，让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等，引导学生掌握先说什么，后说什么。

2.多读

读书破万卷，下笔如有神。多读，可以提高三年级学生的思想认识，获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据孩子的兴趣爱好和学习的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就可以迈向多读的天地了。

3.多写

作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。教会学生平时遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。

三年级语文学习的要求

一、预习要求：三年级语文预习能力应达到：独立识字的能力，质疑的能力，查阅资料的能力，认真预习习惯。

1.课文大声读3遍，直至读熟。第一遍读课文，标上自然段序号，给文中的生字注上拼音，并画出生字在课文中组成的词语。第二遍读课文，练习大声读，注意自然停顿，达到正确、通顺。第三遍读课文对不熟的段落反复练习朗读。

2.画出生字和新词。田字格里的生字要求：在课文中圈出，并在生字旁写上拼音，部首，组两个词。理解每个字的字义。词语的词义要理解，不理解的词语可以联系上下文或利用工具书解决。

3.默读课文，提出问题有价值的问题，通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。

二、复习要求：

1.正确、流利、有感情地大声读课文一遍，然后把课文中圈的好词好句再读2遍。

2.认真读课后田字格里的生字拼音，部首，词语一遍，用各种方法识记生字。

3.把课文主要内容复述一遍，并说一说学了课文有什么感受？喜欢这篇文章吗？读到哪句话时联想到了什么？喜欢文中的哪个人物？哪些句子？为什么？这样的复习训练能提高学生阅读理解和口头表达能力，对写作很有帮助。

三、作业要求：

1.必须完成复习要求的基础上再打开作业本。

2.必须先把上次作业中的错误改正，再把正确的答案写3遍。

3.书写新的作业要求：字迹工整、干净；正确率高。

4.作业完成后一定要认真检查。

四、每天坚持课外阅读15分钟：

阅读贵在坚持，同时记住不动笔墨不读书。在书中勾画好词好句，并且读到有感想的地方做阅读批注。

首先字词要扎实。语文，不管几年级，字词都要扎实，这一点是毋庸置疑的。其次反复读课本。书读百遍，其义自见。语文课本上的文章一定要反复读，即便做不到篇篇背诵，也要做到给出上句接下句。再次多读课外书。语文学习不仅是课堂上的学习，更是生活中的见识，特别是课外阅读。如果能养成课外阅读的好习惯，将会一生受益。小学三年级，是阅读写作的起点，我们必须保证孩子能有阅读的好习惯。

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。多阅读往往有很多的积累：词语的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

小学三年级家长需要配合老师做些什么

1．每天检查孩子作业完成情况。

2．帮助孩子解决作业中的难题。

3、常常检查孩子的背诵作业。

4、重视回家听写作业，及时改错。

5、重视预习作业，一定让孩子大声朗读课文。

6、经常翻看孩子的语文书，通过语文书查看出孩子课堂学习的情况。

三年级的学生和家长都需要明白，学习语文需要扩大阅读，加强积累，只有这样才能学好语文。

想要抓住语文学习的特点，那就必须要多读一些课外书，唉，平时还要多注意观察周围的环境，还有就是经常练习口才，只有全面发展才能说读写全面提升。

小学三年级学语文，是掌握了写字基础的情况下开始有所提升。要及时对自己学过的东西进行复习。家长要给孩子听写生词，并且要给孩子多购买阅读材料。

小学三年级以后就要开始锻炼孩子的阅读能力，只有阅读的书籍达到一定的量之后，才能写作，大量的阅读可以发展孩子的想象能力，还可以让孩子多听电台里面朗读的文章，培养孩子朗读的能力。

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巴州区13259223825： 小学三年级的孩子语文学习不好怎么办 - ？
段怡安度： 首先要让孩子养成看课外书的习惯,这点对学习语文是很重要的;课前要认真预习,熟读课文,把不懂的地方记下来,学会带着问题听讲,学会查字典,查资料;要让孩子养成上课认真听讲,并记下课堂笔记的习惯,上课时的思路一定要随着老师走,要积极发言,还要注意同学的发言,与老师形成互动;课后一定要认真复习,整理课堂笔记; 书店又一本《怎样学好小学语文》的书,据说销路很好的,你可以去给孩子买一本,相信会对孩子有所帮助的.

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段怡安度：[答案] 一、二年级是让孩子打好基础的关键阶段,一年级要求孩子会整体认读音节,识字.二年级要求孩子会组词、造句.三年级是整个小学阶段的转折阶段,语文方面要求孩子会看图说话,有的会要求孩子开始写日记.三年级是个分水岭,过渡的好的话,四...

巴州区13259223825： 小学三年级的孩子语文学不好该怎么办? - ？
段怡安度：[答案] 取决于你是如何看待语文教学的.如果你认可这一套教学体系,那就采用题海战术进行一段时间的强化;如果你认为语文的目的是学会阅读及表达,则只需要培养孩子阅读的兴趣,书读得多了,阅读能力及表达能力自然会提高的,当然,不要局限于阅...

巴州区13259223825： 如何做好二年级到三年级的语文衔接 - ？
段怡安度： 如何学好语文语文分三部分——基础——课上认真听,课下认真完成作业.考试前在理解的基础上,背好.保证基础部分不能丢分的.——阅读——课内阅读,这部分跟着老师走不能丢太多分的.——课外阅读,要多下点功夫,平时多读书,提...

巴州区13259223825： 为什么小学三年级如此重要 - ？
段怡安度： 小学6年,3年级是中转站,学的是基础,往上增加难度学习更高的知识.初中3年级更是1个分水岭,因为要考好高中,高中3年级那是人生的分水岭了.决定你的一切了.

巴州区13259223825： 小学二年级和三年级作文教学的区别 - ？
段怡安度： 区别主要表现在能力的要求、考察的侧重点的不同上,具体分析如下: 1、能力的要求: ①一二年级基本上以看图说话为主,要求学生具备观察事物、分析事物的能力.能用简单的语句清晰表达出来即可,要求教学更多培养孩子细致观察、发现...