生活教育是什么意思？
生活教育名词解释如下：
生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，陶行知的教育理论，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。
后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的几方面，是争取大众解放、民族解放的教育。
陶行知的生活教育三大原理是：“生活即教育”；“社会即学校”；“教学做合一”
“生活即教育”
⑴生活具有教育的意义，具体教育的作用；
⑵生活决定了教育，教育不能脱离生活；
⑶教育为改造生活服务，在改造生活的的实践中发挥积极作用；
⑷“生活即教育”是对传统教育脱离实际、脱离生活的批判。
“社会即学校”
⑴为了改革与社会的辩证关系，即社会决定学校，学校为社会服务
⑵陶行知主张社会即学校，为了改革学校教育脱离社会实际的弊端，把学校办成促进社会进步、促进社会发展、改善人民生活的力量；
⑶陶行知把整个社会、整个人生都列入生活教育范畴，从而把社会教育、家庭教育、终身教育三者联系起来，构成一个完整的大教育体系即社会终生教育体系；
“教学做合一”
⑴“教学做合一”是生活法也是教育法。为了避免瞎做、瞎学、瞎教，所以指出在“在劳力上劳心”，以期理论与实践之统一；
⑵这一原理将 “做”放在第一位，是完全符合“行是知之始，知是行之成”的认识论思想的；
⑶陶行知提倡“教学做合一”的意图之一，是改变传统教育脱离实际的弊端，又是为了把学从视为“字纸篓，死读书，读死书”的教学转到重培养学生能运用“活的知识”、具有“行动能力”、“生活能力”、“创造能力”的轨道上来。
活教育是什么意思?
所谓的“活教育”，狭义上来理解，就是书面教育（死教育）的相对面。众所周知，课本是死的，老师们必须按照课本的内容来教学，学生呢，则需要根据课本来学习。然而，人是活的，所以教学的方式应该是活的，学生的学习方式也应该是活的。所以，“活教育”实际上并不是说摒弃课本，另辟蹊径，而是在课本...
活教育是什么意思
“活教育”思想是陈鹤琴先生于1940年在江西省立实验幼稚师范学校时提出，经过7年的教学实践建立的一个教育理论体系。这个理论包括：目的论、课程论和方法论以及17条教学原则和13条训育原则，它既是陈鹤琴长期教育实践的概括和总结，又有着深厚的理论基础，是中西文化与教育思想融合的产物。
陈鹤琴幼儿教育思想的现实意义?
陈鹤琴幼儿园的思想就是以学生为发展培养学生的动手能力及操作能力，让孩子更好的发展。
大自然、大社会都是活教材,什么意思?
“大自然、大社会都是活教材”是陈鹤琴先生倡导的活教育理论的核心课程观。从字面意义上来说，这句话的意思即自然、社会是儿童学习的不竭源泉。这也就意味着陈鹤琴先生是反对将儿童禁锢在教室里单纯地学习书本知识的，儿童可以在大自然中惊叹造物的神奇魅力，儿童也可以在日常生活的一点一滴中体验学习的...
陈鹤琴中心制课程是什么意思啊?
1944年，陈鹤琴把“活教育”的课程内容归结为“五指活动”，亦指：健康活动，社会活动，科学活动，艺术活动和文学活动。与此相应，把教室也改成“五指活动场所”，如健康活动场所，艺术活动场所等。教育观念：陈鹤琴提出了“大自然、大社会都是活教材”的课程论。他反对“书本中心”的传统教育，不应把书本...
中国教育的历史
《说文解字》释“教,上所施下所效”;“育,养子使作善也”,教育就是教诲培育的意思。是人类文化传播的首要手段,为中国教育的成功奠定了基础。 关于教育的定义,古今中外的教育家、思想家、政治家、学者从各种角度对教育是什么都做过尝试性回答。我国的蔡元培先生提出:“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力,...
爱动脑、动手的孩子
中国近代学前儿童教育理论和实践的开创者陈鹤琴先生在他的“活教育”的教学原则中提出：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己去做”；“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己去想”，让儿童用自己的手和脑去做去想。 我们在平时的教育教学中尽量让...
数活是什么意思?
数活是一种有机的数学学习方式，其中包括数学游戏、数学竞赛以及数学趣味解题等。数活旨在培养学生对数学的兴趣和热爱，帮助他们在学习数学时更为主动和积极。数活不仅可以促进学生语言表达和思维能力的发展，同时也能提升学生的创造力和团队合作精神。数活教育是一种最具实效性的教育方式，它能够引导学生...
大班数学圈里圈外反思大班数学教案圈里圈外
1.语言讨论法:在数学教育中,讨论是一种常用的方法。通过不断的交流讨论,加上教师的帮助归纳,使幼儿在自己的头脑中形成交集的概念。培养了幼儿的表达交流的能力。 2.游戏法:通过套圈乐、站圈乐的游戏,高度激发了幼儿的兴趣实行"做中学"的教学方法。体现了教育家韦鹤琴先生"活教育"的教育原侧,让儿童积极活动,主动...
幼儿园分享课的教育意义
在他的活教育理论体系中,更是把“做人”作为活教育三大纲领之一的目的论:做人、做中国人、做现代中国人,并将之解释为:做人;做一个真正的人,必须热爱人类、热爱真理,以“世界一家”的思想作为人类最终目标;做中国人;做一个中国人必须热爱自己的国家、热爱自己的同胞,为自己国家的兴旺发达而努力;做现代中国人;...
通科安达： 陶行知提出来的.陶行知认为:“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育.教育的根本意义是生活之变化.生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义.”他相信生活含有对人的教育作用,他认为:“生活与生活一磨擦便立刻起教育的作用.磨擦者与被磨擦者都起了变化.便都受了教育.”
德阳市13460719274： 以生活教育为主题的手抄报 - ？
通科安达： 生活即教育＂是陶行知生活教育理论的核心.什么是＂生活教育＂?陶行知指出:＂生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育.教育的根本意义是生活之变化.生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义.＂既然生活教育是人...
德阳市13460719274： 学了三生教育,我们的口号是什么?说出它的含义 - ？
通科安达： “三生教育” 是指生命教育、 生存教育、 生活教育.他们三者之间互为条件,密不可分,相辅相成.生命教育是前提,是根本;生存教育是基础、是关键;生 活教育是方向、是目标.可见三者的关系是紧密联系、融为一体的.对学生进行 “三生教育”要以学生为本,要让学生从小认知生命,珍爱生命,尊重生命;提 高环境适应能力,生存能力、生活能力和创造能力,从而培养学生热爱生活、奋 斗生活的情感.教师面对天真、 无知的小学生体验和感受生命、 生存及生活并不 是一件容易的事.
德阳市13460719274： 善思善学,自立自强,文明友爱,勤奋取进,博学博爱,求实创新,生活教育,五育并举,知行合一的意思. - ？
通科安达：[答案] 培养善于学习勤于思考的习惯,自己的事情自己做,相信自己的能力,能把事物做得更好;举止文明言行合理,有不折的进取(应该是勤奋进取)精神,博览群书做个有知识有爱心的人,有实事求是的精神,敢于创新,品德、智力、体育、审美、劳...
德阳市13460719274： 教育是什么意思 - ？
通科安达： 教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节,主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程.广义上讲,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育.狭义的教育,主要指学校教育,其涵义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动.类型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等.
德阳市13460719274： 家庭教育是什么意思 - ？
通科安达： 1、家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求,通过父母言传身教和家庭生活实践,对子女实施一定教育影响的社会活动.2、良好的家庭教育对子女的成长与发展具有重要的意义.孩子最早接触的是家庭,而父母是孩子的第一任教师.可以说,每个人的意志品质、个性性格、礼仪道德、人生理想、求知兴趣等都是首先在“家庭”获得熏陶与启迪.家庭教育就如一座大厦的基础部分,决定了大厦的风格和高矮.
德阳市13460719274： 杜威的教育思想说教育即生活,但是生活即教育这句话是正确的还是错误的? - ？
通科安达： 文科类的知识不像是自认科学那么精确,很多概念都很模糊.观点也是仁者见仁智者见智,你说对他说不对,关键看你怎么理解了.尤其是教育这一门学科,其概念更是模糊,而且还不统一.杜维的这句话我个人认为是对的,但是要把这里的教育理解为广义的教育,不能仅仅指狭义的学校教育.他的意思就是把整个社会生活比作一个学校,让学生在生活中接受教育,在接受教育的过程中生活.他的最核心的思想在于强调过程,注重教育的过程性.
德阳市13460719274： 什么是生命教育 - ？
通科安达： 从最根本的意义来说,生命教育乃是一种全人教育,它涵盖了人从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及到的各个方面,既关乎人的生存与生活,也关乎人的成长与发展,更关乎人的本性与价值. 生命教育的核心目标在于,通过生命管理,...
德阳市13460719274： 陶行之是我国创造教育的首创者简述它所主张的解放儿童思想培养儿童创造力的六大要求 - ？
通科安达：[答案] 陶行知提出的是三个主线:生活即教育 社会即学校 教学做合一 1、生活即教育: “生活即教育”是陶行知生活教育理论的 核心.在陶行知看来,教育和生活是同一过程,教育含于生活之中,教育必须和生活结合才能发生作用,他主张把教育与生活...
