语文人教版二年级上册《古诗两首》教案
人教版二年级上册语文《古诗两首》教案(一)
教学目标:
★会认个字会写个字。
★能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读,体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。
教学重点:
理解诗句的意思,体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。
教学难点:
掌握阅读古诗的方法,体会古诗的意境。
教学课时:
两课时
教学过程:
【第一课时】
一、启发谈话。
今天我们要学习两首古诗。(板书课题)
二、识字写字,扫清阅读障碍。
1、自由读课文:画出不认识的字。
2、小组内读课文,要求读准字音。
3、小组汇报,检查读书效果。
4、小组合作学习,记忆汉字。
5、指导学生书写汉字。
三、初读课文。
1、作者简介。
2、教师范读,学生体会诗的情感。
3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。
四、学生质疑,提出不理解的地方。
【第二课时】
一、复习导入。
1、指名读。
2、互读。
二、学习《赠刘景文》,理解诗意,体会情感。
1、看图:你在图上看到了什么?想到了什么?
2、小组合作学习:借助图画理解诗意,你们读懂了什么?还有哪儿不懂?画下来。
3、小组汇报。
4、配乐范读,学生模仿,小组互读
5、想象诗中描绘了怎样的画面?
6、教师小结。
7、小组朗读比赛。
三、小组合作学习《山行》理解诗意,体会情感。
1、根据学习《赠刘景文》的经验,确定学习方案。
2、小组自学。
3、汇报,师生合作解疑。
4、教师配乐朗诵,学生说说感受。
5、教师小结。
6、背诵古诗。
四、扩展练习。
你还知道哪些描写秋天的古诗?
人教版二年级上册语文《古诗两首》教案(二)
【教学内容】
人教社课标实验教材二年级上册。
【课前透视】
本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后,我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯,菊败,橙黄,橘绿,色彩鲜明,突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨,间接表达了对人的敬佩之情;《山行》描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动,色彩明丽,尤其“霜叶红于二月花”给了我们以美的享受。两首诗都配有插图,便于对诗意的理解。
二年级的同学虽小但对于古诗的了解并不少,这两首诗有不少同学早已会吟诵。教学时要充沛了解同学的实际经验,创设特定的情境,在反复诵读中,引导同学感悟诗的意境。在此基础上,引导同学交流其他古诗,激发同学对优秀保守文化的热爱,丰富同学的积累。
【教学目标】
1、会认10个生字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。
【教学重点】
识字写字,朗读感悟。
【信息资料】
1、字词卡片、多媒体课件。
2、收集作者资料以和其它相关的诗句。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
〖切入举偶〗
一、诵诗导入
同学们,古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀?(同学背诵古诗)古诗为我们出现出美的意境,让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容?
给同学展示的机会,体验学习的快乐,同时欣赏他人的学习劳动效果,也会起到促进的作用,激发了学习古诗的兴趣。
二、看图导入
出示课文插图,引导同学观察,说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗?今天我们就来学习《古诗两首》。(板题)
借助美妙的图画吸引住同学,在感受画面后,启发考虑,激发同学学习的兴趣。
〖对话平台〗
一、初读
1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确。
2、同桌互读,圈出不理解的词语。
3、小组合作学习,轮读交流自身的理解。
整体感知,了解古诗的大意,与他人交流字词的理解,相互促进,提高学习古诗的效果,形成一定自主学习的能力。
二、研读
1、教师范读,引导同学体会情感,想像画面。
2、出示多课件展示诗中描绘画面,重点引导同学弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
3、自由读,边读边看插图,理解诗意。
4、汇报交流诗意。
5、多种方式朗读。
想像古诗的画面,加上课件的直观效果,使同学感悟古诗的意境,理解古诗的意思,获得初步的情感体验。
三、诵读
1、出示图画,指名配乐朗读。
2、同学自由练读。
3、赛读,比一比看谁读得最有感情。
4、用自身喜欢的方式背诵。
同学的阅读古诗的实践,切不可用复杂的分析来替代,要让同学在反复的诵读中,初步感受古诗语言的凝炼、优美。
四、写字
1、出示要写的字:
首、刘、枝、记
同学认读。
2、同学观察字形,交流怎样书写?
3、教师示范,同学评价。
4、同学练习:
小组展示,欣赏评价。
写字训练要给同学展示的机会,体验胜利的快乐,促进同学乐于写字。
五、拓展
你喜欢哪个季节,说说为什么?
不使同学的思路受到束缚,感知一年四季不同的享受,激发同学热爱生活。
第二课时
〖对话平台〗
一、复习
1、多种方式认读古诗(一)中的生字。
2、挑战背诵古诗(一)。
活泼多样的复习方式,使同学积极参与,进而巩固了所学的知识。
二、自学
1、出示《山行》,引导同学说说用什么方法来学习?
2、按自身的喜欢的方法来自学,教师巡视指导。
3、汇报,说说学懂了什么,还有什么地方不明白。
4、师生合作解决问题。
“同学是语文学习的主人”,为同学创设自主学习的情境,尝试让同学自学,培养同学自主学习的意识,有助于同学学习能力的提高。
三、细读
1、同学自由练读,想像画面。
2、指名读,读后评价。
3、教师有感情地范读,同学评点。
4、同学找学习伙伴一起练读。
朗读与评价相结合,提高阅读的质量。
四、诵读
1、出示课件,让同学感受枫叶满山的美丽情景。
2、挑战读,比一比谁读得最有感情?
3、观看插图,练习背诵。
4、背诵展示。
多种形式的诵读,促进同学积累,形成个性的体验,进一步培养了语感。
五、写字
1、出示生字:
枫、于
同学认读。
2、观察字形,说说怎样识记和书写?
3、教师示范,提示重点笔画,如:
“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。
4、同学练习,小组点评。
观察、交流能协助同学掌握写字的基本技能,有效地提高同学的写字能力。
六、练习与拓展
1、出示课后“我会填”,引导同学填写。
2、诵诗会,学习伙伴还会背别的古诗,你们也一定行!把自身积累的古诗有感情地背给同学们听。
将积累的效果展示出来,体验学习的快乐,对他人也是个促进。
【伴教锦囊】
〖作者简介〗
苏轼:
(1037~1101)宋代文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉山(今属四川)人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放,善用夸张比喻,在艺术表示上独具一格。
杜牧:
(803~852)唐代诗人。字牧之,京兆万年(今陕西长安)人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷,他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成绩颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。
〖阅读在线〗
描写秋景诗两首:
秋夕
杜 牧
银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。
书河上亭壁
寇 凖
岸阔樯稀波渺茫,独凭危栏思何长。
萧萧远树疏林外,一半秋山带夕阳。
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