手指中描写外形的词语

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1.《手指》一课中的各种手指的描写方法

一、教材解读 1.课文解说。

这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。

接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。

文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。 教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。

难点是领悟其中的道理。 2.词句解析。

（1）对句子的理解。 ①拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。 ②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。

中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。

③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。

④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。

可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。 （2）对词语的理解。

堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。

附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。

养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。

二、教学目标 1.读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。 2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。

3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 三、教学建议 1.这是本组课文的最后一篇课文，教学时要注意小结。

教学本文前，可以先组织学生交流：通过学习本组的几篇课文，你了解了哪些作家，哪些作品给你留下了深刻的印象，你从中感悟到哪些人生的哲理，受到什么样的启示。在讨论交流的基础上转入本文的阅读。

本文的教学可按照“初读课文，了解大意——细读课文，感悟写法——品读课文，迁移运用”的步骤进行。五根手指的特点，学生容易把握，讨论的重点可放在表达方法的体会上，还可实践运用，进行小练笔。

最后，小结本组课文的学习情况。 2.体会作家写出了五根手指的什么特点，用了什么表达方法，是本文教学的重点和难点。

教学时要注意以下几点：一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领会作者的写作意图，“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”

二是要抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。如，描写“大拇指在五指中，形状实在算不上美”一段话，先指导学生理解大拇指的形状（姿态）特点——不美。

具体表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指鲜明的形象跃然纸上。

然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是最能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。

了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形状和写“吃苦”的句子，体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。 还可引导学生通过比较，体会这组课文表达感悟的方法。

《桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表达作者的感悟，以直接表白的方法，给人以启示。《匆匆》《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。

3.重点指导学生读准“秽”的字音，学生容易错读为“岁”。“窈窕”二字可让学生在理解词义的基础上进行识记。

文中有许多很风趣的词句，引导学生积累。可以结合《白鹅》一课，体会作家风趣幽默的语言风格。

四、相关链接 1.丰子恺（1898—1975）原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。1941年入杭州浙江省第一师范学校，从李叔同学习音乐和绘画。

1919年师范学校毕业后，与同学数人在上。

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招远市15681936753： 手指描写外形的词语 - ？
琴养盐酸： 纤纤细手,粗壮有力,

招远市15681936753： 《手指》这篇课文中描写外形的词语有? - ？
琴养盐酸：[答案] 窈窕、直直落落、优美、秀丽.还有一些,可能是错的:矮而胖、头大而肥、构造简单.希望对你帮助.

招远市15681936753： 《手指》中的描写外形的词语 - ？
琴养盐酸： 窈窕、直直落落、优美、秀丽.还有一些,可能是错的:矮而胖、头大而肥、构造简单.希望对你帮助.

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琴养盐酸： 描写外形的词语:矮而胖、头大而肥、窈窕、直直落落、优美、秀丽、

招远市15681936753： 手指的文章中描写外形的词语有哪些 - ？
琴养盐酸： 描写外形的词语:矮而胖、头大而肥、窈窕、直直落落、优美、秀丽、 表达作者感悟的句子:手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了. 希望能帮助你,我也是六年级

招远市15681936753： 请把课文中描写外形的词语工整地摘抄下来.-------------------------------------------------.手指文章中的 - ？
琴养盐酸：[答案] 拇指:身体矮耳胖,头大而肥 构造简单 食指:直直落落 中指:相貌堂皇 线条优美 无名指和小拇指:体态秀丽 可爱

招远市15681936753： 5 手指 中有哪些描写外形的词语 - ？
琴养盐酸： 良莠不齐 参差不齐 各显神通

招远市15681936753： 描写手指的词语 - ？
琴养盐酸： 漂亮的手 美丽的手 柔软的手 秀气的手 纤细的手 瘦长的手 纤纤玉手 纤细白手 肥胖的手 手掌粗大 大手巴掌 手指粗大 雪白拳头 手胖而粗 白皙手腕 纤纤细指 手腕粗壮 指甲殷红 两手粗壮 两手厚茧 两只大手 两只胖手 双手细腻 双手肥厚 双手过膝 ...

招远市15681936753： 求形容手指的词语 “纤纤擢素手”“ 指如削葱根”之类的.... - ？
琴养盐酸： 1、《诗经-卫风.硕人》,春秋时期,作者佚名: 手如柔荑,肤如凝脂,领如蝤蛴,齿如瓠犀,螓首蛾眉,巧笑倩兮,美目盼兮. 释义:手像春荑好柔嫩,肤如凝脂多白润,颈似蝤蛴真优美,齿若瓠子最齐整.额角丰满眉细长,嫣然一笑动人心...

招远市15681936753： 丰子恺的《手指》的描写外形的词语 - ？
琴养盐酸： 窈窕,堂皇,秀丽,可爱·······························