新课改下高中历史教学中存在的主要问题论文

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新课改下高中历史教学中存在的主要问题论文

　　摘要：新课程改革之下，高中历史教学仍然存在诸多问题。主要表现在如下几个方面：教师教学水平和教学状况，存在明显的地区差异和个体差异；教材版本过多，课标设置不一，给实际教学带来不便；学生对于“新”模块的适应尚未游刃有余。解决这些问题可以从如下几个方面寻找突破口，从教学观念与教学方法上进行革新；从教学内容与教学目标着手；在教学环境上做文章。

　　关键词：高中历史教学新课改主要问题

　　从2008年开始，新课程改革在全国范围内火热进行。这次课程改革倡导的三大理念是:关注学生发展，强调教师成长，重视以学定教。新课程改革的主要对象是:课程类型、学科体系、内容设计、教学方法。近年来，我们在高中的历史教学中也遇到了很多的问题，例如在:教学观念、教学方法、教学内容、教学目标等方面遇到了很多棘手的问题。

　　 一、新课改下高中历史教学中存在的主要问题

　　新课程改革是我国教育发展到一定阶段的必然结果。可是从新课程改革的最先试点到目前的投入教学实践也只有几年时间。因此，我国新课程改革下的教学还存在着很多的不足，显露出了很多问题。

　　（一）教师和教学的问题

　　据相关资料显示，目前，我国的教师高中教师学历比率如下:硕士4.8%（多数在东南沿海），本科74.2%，专科18.5%，其他学历2.5%。因此，我过教师的教学水平不一，专业知识水平不均衡，自然教学观念也有十分显著的差别，特别是针对于一些欠发达的偏远地区，部分教师的教学观念难以转变也是情理之中的事情。因此，高中的历史教学也深受教师教学观念的影响。

　　教师原有的教学观念的惯性使教师难以接受新的教学观念。专业知识的不足也使他们难以快速转变角色从课堂上的王者退出来知识作为一个导师而存在。新课程改革注重探究性地学习，需要的更多的是学生的主动性，教师的主动性已经是只是为了激发学生兴趣，提高学生自主性的诱饵而已。教师需要用更多的教学方法激发学生学习的兴趣，例如：多媒体教学、历史故事情境模式教学等。

　　同时，教师对课程知识的掌握也是一大问题。新课程的改革是使教学计划、教学内容、教学内容的制定都遇到了一定的困难。针对于新课标的教学要求很难再短时间内调整学校的教学机制使之适应。

　　（二）教材与课标的问题

　　新课程的模块教学和兴趣教学给达到教学目标的达到带来十分大的困难。在学习时间被动变少而所学内容增加的'情况下，给教学的进行也带来不少麻烦。必修教材的内容多、课时少、目标高、内容深鞥特点，使教学出现了重、繁、难、深、杂等问题。教学的开放性与内容的选择性学习也给历史的教学带来了许多的困难。

　　（三）学生与“家庭”的问题

　　学生习惯了“填鸭式”的教学方式，早已忘却了自己在课堂教学中居于主体的地位。对于新课改下的教材内容与教学方法，学生还很难从古老的模式中跳出来行使自我的主体地位的权利。学生对于新的“模块”似的学习还感到陌生，无法完全的适应。他们缺少过渡学习的阶段，缺少相应的这是铺垫。对自主学习还存在着很多的不足与疑惑。

　　这里的“家庭”有两层含义，一方面是指学生的家庭：另一方面是指学生的班集体。学生的学习环境包括学校环境和家庭环境。家长对学生学习的重视性对孩子的学习影响很大。同样，家长对历史学科的重视程度会很大程度上促进学生的历史学习。但是，我国目前的状况是:“学好数理化，走遍天下都不怕”。因此，高中历史的教学被重视的程度很低。

　　 二、解决问题的几点思考

　　（一）从教学观念与教学方法上的革新

　　高中历史教师的专业水平不一，知识结构不同，不能要求用同样的方法进行改革。因此，只有用骨干教师带领大家一起进行教学改革，在教学中做到多总结、多学习，努力实现快速、稳定地转型。

　　1、培养骨干教师，革新教学观念

　　对比的思想每个都有，只有有了模范有了代表才有学习的对象，努力培养骨干教师，树立榜样有利于教师转变教学观念。让教师从课堂中的表演者，转变为课堂上的主持人，让学生尽情表演，凸显个人的兴趣与特长，在兴趣教学中提高高中历史的教学效果。同时，给予高中历史教师定期的培训，培训内容可根据具体需要进行规定，例如:思想政治教育、知识结构、文化水平教育等。

　　2、遵循“三位一体”标准，规范教学方法

　　三位一体，即教学计划、教学目标、教学内容的三位一体，有机结合。立足新课标的要求，对高中历史进行规范的教学。从备课的单一模式转变到备课形式的多元化，利用多种教学方法进行教学，例如:多媒体教学、表演式教学、情景式教学、兴趣法教学等。在有效的教学方法的辅助下，提高高中历史课堂的学习效率。

　　（二）从教学内容与教学目标着手

　　教学内容限定了学生的学习，同时又使学生的学生变得繁而杂。教师在制定课堂教学内容时，教材只是个参考，教学目标才是指向。立足教材，结合教学实际，切实做到因材施教。同时，教师要合理利用“模块”教学，将教学内容有效地与各个模块相结合。对某一历史现象或事件进行多方位的分析，使知识鲜明化、个性化以便学生进行记忆。

　　（三）从教学环境入手

　　制定合理的班规，同时用心对待，使班级上升为家的理念。同时，制定切实可行的家访计划，与家长切实沟通，道清高中历史学习的重要性与必要性，提升家长对历史学习的重视度。给学生提供一个良好的学习环境，促进学生努力学习。

　　 三、结语

　　针对高中的历史教学，这时期的状况十分复杂，改革与复古的都有，确实有“百家争鸣”的感觉。但是我们的当务之急是找准新课改下高中历史教学中存在的主要问题，针对问题下手，实事求是，找出解决问题的具体策略，将高中历史教学做到更好。

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叙永县13783248005： 新课程理念下高中历史教学存在的主要问题是什么 - ？
颛榕左金： 主要问题就是增加了一些新的科技知识,但是也对一些历史问题模糊的提到,不利于教学的开展.删除过多,还有就是美化了一些历史事件

叙永县13783248005： 如何应对高中历史新课程改革的挑战 - ？
颛榕左金： 一、高中历史教师面临的挑战 高中历史新课程无论从教材结构、知识体系、教学理念、目标要求,还是高考改革、教材选择、教学组织等方面都对教师提出了严峻的挑战.1.不同版本教材...

叙永县13783248005： 高三历史教学中遇到的问题有哪些 - ？
颛榕左金： 看这篇论文,很全面了历史教学中应培养学生的哪些能力?孟秋伶能力培养问题是学生在受教育阶段应引起教师重视的一个问题.学生能力的高低影响学生学习效率、影响教师的在高中阶段,历史课程中所涉及的知识比较多,并且知识间的联系...

叙永县13783248005： 如何看待高中历史新课改? - ？
颛榕左金： 就我个人的感觉而言有以下几个突出影响:一、课本知识减少,打破传统模式;二、学生思维增加,教师备课复杂;三、教材过于简单,考试相隔万里;四、学生不离老师,课业过于繁多;五、出题困难复杂,学生压力更大.

叙永县13783248005： 新课程改革背景下如何实现历史学科的有效教学 - ？
颛榕左金： 一、准确把握历史课程标准和每课三维目标,精心备好每一课. 二、创设教学情境,让学生知道要学什么. (1)注意新旧知识的衔接过渡.复习旧知识导入新课 (2)注意历史与现实的对比,从而融入情感态度价值观教学 (3)充分利用教材资源 三、打造教学特色,提升教师综合素质,以教师为主导,以学生为主体

叙永县13783248005： 如何在历史教学中体现情感态度价值观 - ？
颛榕左金： “情感态度与价值观”是新课改三维目标的重要方面,当前高中历史情感教育教学中还存在一些问题.体验是形成情感态度价值观的有效方式,在教学中教师要借助自身渗透情感教育调动学生的积极性,创设情境,丰富教学手段.重视课外活动对学生情感教育也有着重要的意义,应该让学生体验历史、体验生活、体验社会,从而实现培养学生情感态度价值观的目的.

叙永县13783248005： 对高中历史新课改的几点粗浅认识 - ？
颛榕左金： 普通高中的学生通过历史新课程学习,能扩大掌握历史知识的范围,深入地了解历史发展的基本线索;初步认识人类社会发展的基本规律,学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题,逐步形成科学的世界观和历史观:树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设作贡献和关注民族与人类命运的人生理想.

叙永县13783248005： 新课标下的高中历史教学的几点感悟 - ？
颛榕左金： 高中历史教师应该认真学习、深入理解和贯彻新课标的精神,积极培养学生通过基础知识和技能的学习,形成自主构建知识结构的能力.

叙永县13783248005： 如何实现高中历史课堂教学的有效性 - ？
颛榕左金： 随着中学历史课程改革的不断深化,历史课堂教学的有效性问题一直在困绕着一线的中学历史教师.国家教育部课程改革专家组核心成员余文森教授说:＂课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步.具体...

叙永县13783248005： 请问高中历史老师如何应对新课改 - ？
颛榕左金： 新一轮的课程改革已经启动,历史学科成为选修文科的考生的一门必选科目,其重要性显而易见.新课改是对传统教学观念的一次挑战,历史教师必须以全新理念采用最优化的对策,才能适应新一轮教改的需要.