阅读课中教师如何设计 学生与课文的链接
怎样设计学生与课文的链接通道？基本的路径有三条：1、唤起、补充学生的生活经验；2、补充学生的语文经验，指导学生形成新的阅读方法；3、组织学生交流和分享语文经验。
语文课堂教学的改善，取决于将以“教的活动”为基点，逐步地转变为以“学的活动”为基点。教学设计的关键在于设计学生的学习活动。
例1：《草》教学设计片段：
一、 朗读古诗，引入新课。 你会背哪些古诗？
二、 初读全诗，学习生字
三、 再读课文，理解诗意。
1． 看图读课文，说一说：一边读，一边想到了什么？
2． 教师逐句讲解诗句意思，描绘古诗意境，让学生感受小草顽强的生命力。
重点解释：离离：茂盛；岁：年。枯：干枯；荣:茂盛；尽：完。
四、 诵读古诗，体会意境。
五、 识记生字，指导书写。
六、 扩展学习，提示阅读。
如何设计学生与课文的链接通道？
第一：真正找准链接的点，即明确教学目标，确定教学内容，明了学习任务。
例薛法根老师 《燕子》第一段教学片段：
提问：为什么作者只写了“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴就凑成了活泼机灵的小燕子”？那燕子的头呢?肚子呢?我认为应该改成“一个小巧的头，一身乌黑光亮的羽毛，雪白的肚子，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀式的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子”才完整。你认为呢？
如何设计学生与课文的链接通道？
第二：切实着眼于学生的学，从学生的学出发。
郭初阳老师《弟子规》课例：
请仔细阅读、思考《弟子规·入则孝》的讲义，填写下列内容。
如果我是父（母），我最希望孩子记住的六个字是： ， 。因为 。 如果我是父（母），我最想为孩子删去的六个字是 ： 。因为 。或者我愿意自己动手修改一下，把这六个字改成： ， 。
如何设计学生与课文的链接通道？
第三、吃准学生的学习障碍处。
于永正 《草》教学实录：
1、理解“离离原上草”
①请看“离离原上草”中的“原”字。谁能用“原”这个字组个词语？（原因、原来、高原、草原、原子弹、原始人）小朋友想一想，“离离原上草”的“原”是指的黑板上的哪一个词语？
②在黑板上画一幅“草原图”，问：草原上的草长得怎么样呢？
生1：草原上的草长得很高，很密。
生2：草原上的草长得很茂密，一棵挨着一棵。
问：那么草原上的草“离离”，是什么意思？（茂盛）具体地说说呢？（草原上的草长得很茂密，一棵挨一棵，都昂着头向上长。）
2、“一岁一枯荣”
①谁能用“岁”说一句话？（生1：我今年8岁了。生2：我奶奶今年80岁了，还能做饭。）师问：8岁是8年，1岁呢？（生：1岁就是一年！）
②师画四棵草，让学生辨认分别是春夏秋冬哪个季节的草，结合草的生长过程让学生理解一年当中，草绿一次，黄一次，荣，就是茂盛，枯，就是变黄、变干。并让学生在黑板上适当季节下标出枯荣。
如何设计学生与课文的链接通道？
第四、设计灵活多样的、脚手架性质的学习活动。
曹勇军《最后的常春藤叶》四个主要教学环节：
1、交流讨论第一道预习题：画出小说第一、二、三天描写常春藤叶的语句，说说琼珊的心情发生了怎样的变化；为什么会发生这样的变化。
2、贝尔曼是个怎样的人物？分角色来读第 33~35小节。教师指导朗读：“唉，可怜的琼珊小姐”，读的时候要轻缓一点，很难过，发自内心。
3、依据课文，展开想象，写一段文字，描写贝尔曼那天夜里画常春藤叶的场景。
4、讨论：假如欧·亨利把我们想象的这个片段写到小说里面去了，你们觉得好不好？为什么？ 体会理解欧亨利笔法的好处。
课堂具体学习内容的活动设置：灵活多样的听说读写活动。脚手架 突破学习障碍 发展语文。朗读不仅是感受的途径，更是理解课文的通道。
如何设计课堂教学过程
设定教学目标,是课堂教学设计的核心和关键环节。教学目标是课堂教学组织和实施的依据,具有引领和指导的作用。需要设定的教学目标,包括学生的学习目标(三维目标)、教师教学的重点和难点。 确定教学重点和难点:教学的重点,是学生应该掌握的学科基础知识。教学重点,亦即重点知识。在每课中均处于核心的地位,具有统领性、代表...
作为教师,该如何从阅读环境、阅读课程、阅读活动等方面打造书香班级...
在老师中充分提倡“诗香相伴”的观念，将朴实的“读书是一种必须”升高为“读书是一种有利的生活习惯”，推动老师提升业务能力，享有阅读文章、享有文化教育、享受生活。在同学中提倡“与经典好书交友”的观念，以新颖活动、多种形式的读书节活动为媒介激发学生的阅读兴趣爱好，培养学生读好书、爱读书的...
怎样上好小学语文阅读课
1、指导式。阅读教学中最常用的一种形式。这种课型的主要对象是中低年级的学生，目的是扶着学生走上独立阅读的道路，培养学生课外阅读的兴趣和习惯。2、推荐式。主要是向学生介绍课外读物，供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍；可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合...
如何设计语文阅读教学目标
最后,从培养学生阅读兴趣入手,精心设计阅读导入环节.我们可以用有趣的谜语、故事、问题、一段谈话、甚至是一首歌、一幅画、一段音乐、一段录像、实物等导入,吸引学生注意,使学生好奇、兴奋、激动,带着浓厚的兴趣进入阅读情境中.二、传授方法,使学生“会读”1、 以读为本.新课程标准中指出：“阅读...
牛和鹅教学设计【设计理念】《语文课程标准》中强调“阅读是学生个性化...
【设计意图：孩子的批注可能很稚嫩，但是孩子在思考，学习在真实发生。教师也可以通过这个环节再次了解学生的学习情况，为第二课时做充足的准备。交流讨论的是孩子自己关心的问题，学生的学习积极性会更高一些。】03 【教学后记】首先，要体现顶层设计，拟定单元与单课“目标”的精准定位...
简述教师如何研读教材,开展基于学情的精准教学
设计教学活动：设计具体的教学活动，包括课前预习、课中讲解、课后巩固等环节，确保教学的实效性。精准教学：通过应用教学策略和设计的教学活动，教师开展精准教学。在此过程中，教师需要注意学生的反馈，随时调整教学策略和方法，以适应学生的学习需求。反思与改进：课后，教师需要对教学过程进行反思，看看哪些...
如何合理设计课堂教学落实教学目标
课堂教学中要实施、落实教学目标,不仅要求教师首先设计出合理的教学目标,而且还必须紧紧围绕着教学目标来精心选择和组织教学内容、设计相应的教学策略.这样,才能保证教学目标落实到课堂教学中,才能组织有效的教学活动.一、确定适当的教学目标.教学目标要全面、明确、合理,所谓全面,是指要体现三个维度,即知识与技能、过程...
初中英语阅读课教学设计
英语阅读在英语学习中是一个难点,也是教学的一个重点,下面我收集整理了初中英语阅读课的教学设计,大家一起来看一下吧! 【初中英语阅读课教学设计】 摘要: 本文通过对一节阅读课的教学设计进行分析,强调了在英语教学中, 教师应该通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,使学生发现语言的规律,逐步掌握语言知识和技能...
优质课《一个这样的老师》教学设计
《一个这样的老师》是北京市课改教材第十一册的一篇课文。讲的是 “一节科学课上,怀特森老师把一个根本不存在的动物介绍给学生,学生们听得饶有兴趣,结果在考试时大家却都不及格。怀特森老师用其独特的教学方法,改变了学生的学习方式和生活方式。”在教学设计过程中,我本着“简简单单教语文,扎扎实实做训练”的...
如何在课堂教学中做到新,活,实
从学生的实践活动看:美美地认读,美美地说读,美美地朗读,美美地演读,美美地品析,美美地欣赏,美美地进行课中微文写作,美美地将课文中的语段变为小诗…… 如《黄山奇松》的美读美写活动设计: 被誉为「天下第一奇山」的黄山,以奇松、怪石、云海、温泉「四绝」闻名於世,而人们对黄山奇松,更是情有独锺。山顶...
全莲降酶： 一、营造氛围,使学生“敢读” 首先,教师与学生应角色平等,变“一言堂”为“群英会”.教师应把机会让给每一位学生,使他们通过朗读来尽情地诉说自己的心声,表达内心的情怀.教师要在课堂上以饱满的热情、真诚的微笑面对每一位学生...
华蓥市19734363171： 在小学语文阅读教学中怎样设计一篇课文或一节课的主问题 - ？
全莲降酶： 在小学语文阅读教学中怎样设计一篇课文或一节课的主问题 一、从关注作者的写作意图入手 要想设计出以一驭十,提纲挈领的主问题,教师在备课时就要研究教材,从整体上把握全文,弄清作者的写作意图.把教师和文本的对话转向学生与文...
华蓥市19734363171： 如何有效设计初中英语阅读课程 - ？
全莲降酶： 目前读后活动设计存在以下不足: 1.活动设计忽视文本主题内容和重点语言,导致语言生成与教学目标不一致. 2.活动设计没有充分考虑学生的认知水平,接受程度. 3.活动设计缺乏连贯性,层次感,活动之间严重断层,语言输入输出缺乏足够...
华蓥市19734363171： 阅读教学中如何创设有效的教学情境 - ？
全莲降酶： 如何在小学语文课堂中创设有效教学情景孔子说:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也.”孔子的这段话,在肯定启发作用的情况下,尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性,所以良好的教学情境能充分调动学生学习的...
华蓥市19734363171： 如何进行有效的小学语文阅读教学设计 - ？
全莲降酶： 新课程的实施给我们的课堂吹来了春风,课堂变了,学生活了.面对新的改革,一直习惯于传统教学的教师的我们真有点茫然.我自己是工作在第一线的一名普通的小学教师,对此,我是深有体会的,新课程给我带来快乐的同时,也有许多的痛...
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全莲降酶： 原发布者:bosswjr 初中英语阅读课教学流程与教学课例会昌实验学校王久荣一、教学流程与操作要求(一)、预习检查课前下发预习任务,主要是翻译词组与句子.其中不包括全部生词,让学生在阅读过程中还有猜测环节.(二)、课前热身...
华蓥市19734363171： 如何设计初中英语阅读教学pre - ？
全莲降酶： 如何设计初中英语阅读教学初中英语阅读课堂教学的传统模式是教师充当课堂的主体,引导学生逐句翻译文章大意,教师设法向学生解释大量的语法知识点,这就是所谓的填鸭式的教学模式.这样的模式不利于激发学生的兴趣,一堂课下来,...
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全莲降酶： 一、活动设计的背景 本学期,通过调研发现,当前我校语文阅读教学仍不同程度地存在着高耗低效的现象,突出表现为以下几个问题: 1、支解文本:表现在语文教师在阅读教学中,还是以逐段分析讲解为主,支解教学内容,阻碍了学生对文本...
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全莲降酶： 重视情境创设,学生的能力才能不断巩固:教师要通过教学情境的创设.那么:小学语文学习离不开生活;同时,要大胆地让学生去体验、描写中,鼓励学生阅读中外儿童名著,只有在实践中,就意味着给孩子一个什么样的生活! 3,特别是在...
华蓥市19734363171： 怎样上好小学语文阅读课 - ？
全莲降酶： 阅读课文是由讲读向独立阅读过渡的凭借,它与讲读课文有密切的联系.阅读课文主要是为了复习、巩固运用在讲读课中学到的知识和阅读方法,并通过训练转化为技能.与讲读课文的教学相比,阅读课文的教学对学生自学的要求有所提高,...
