《司马光》教学策略
怎样读懂文言文呢？方法很多，最基础的方法是朗读。借助注释，借助插图，借助现代文，借助表演，联结生活实际、相关知识，展开丰富想象，是读懂文言文的多种策略。对于第一次接触文言文的三年级孩子来说，必须从读开始。
第一步是教师范读，学生试读，读准读通，初步感知文言文的特点。拿到一篇文言文，我们首先是要读准读通。教师范读是基础，我从老师范读切入。第一遍范读在于让孩子初步感知文言文的独特之处，在范读时，要特别注意“声断气连”的特点，让孩子听后简谈听后感受；第二遍范读可以让孩子重点感知停顿，并请孩子到黑板上画斜线表示。第三遍由孩子自读，注意停顿。第四遍点名孩子读，关注停顿是否正确。第五遍 出示标划停顿的文章齐读巩固，第六遍去掉停顿标识齐读。在这个过程中，我们反复读，就是遵循文言文“书读百遍，其义自见”原则，为孩子读懂内容打下基础，当然也为了达到背诵目标。在这个过程，我随机点拔生字词读音，关键是读准“持”“弃去”和多音字“没”，引导书写“登”和“众”，结合插图理解“瓮”。板书：反复朗读
第二步，学生默读，借助注释等，抓人物关键词，边读边想，感知课文内容。“学习带着问题默读，理解课文的意思”是本单元的另一个新的学习目标。关于这点，教师必须示范，孩子才能了解什么叫带着问题默读思考，理想课文内容。在这里，我给了一个问题，叫孩子默读课文，一边读一边找出自己不懂的字词，想想他的意思，如果还是不懂，就借助注释、插图等来理解。接着通过大声朗读有声思考的形式来示范，如大声读“群儿戏于庭”，“群儿”是谁？“戏”又是什么意思？“游戏”，还是“看戏”？“庭”，我学过哪些有“庭”的词语呢？引导孩子学习文言文应该怎样一边默读一边思考。然后让孩子一边读，一边借助注释，联结生活经验等初步读懂内容。待孩子读完，可以点名交流这时注意引导孩子发现文言文多为单音节词，而现代文多为双音节词，引导孩子对比读，让孩子感知这一特点。然后引导孩子抓住人物关键词，理解“群儿，一儿，众，儿”等，再问问孩子是这些孩子分别做了什么事，从课文中哪些知道，再连起来说说这些人的故事。这个过程既是感知了解课文内容的过程，也是理解课文内容的过程。
板书：带问题默读，借助注释，抓关键词，联结生活经验
第三步，图文结合，看图猜文，读懂句子，用自己的话说说每个句子的意思,感悟人物品质。找出相应的课文插图，让孩子看图说句，如出示第一幅图，请孩子观察后找出对应的句子，接着结合图意，让孩子用自己的话说说这句话的意思。最后连起来说。为孩子用自己的话讲故事做好初步准备。
板书：借助插图
第四步，即兴表演，拓展阅读，感悟人物品质，声断气连，感情朗读。即兴表演一般来说老师是导演，老师可以一边读原文，一边用自己的话说意思，孩子做相应的表演。然后再由小组学着演。最后教师采访司马光、众儿、一儿当时的想法，由此感悟人物形象。在采访过程中插入相应的拓展阅读，丰满人物形象。
2019--2020学年第一学期总结
同月，我执教的书法录像课《点》，获得山东省教育厅，山东省语言文字工作委举办的优秀课例评选活动中获得省级三等奖。10.2019年11月，我带领两位年轻的教师到市育才学校听周向霞老师讲授的《司马光》一课。收获很多。11.2019年12月，带领年轻教师申报的课题，《小学低段写话训练教学策略的探究》获得...
有关创新的名人事例
3、司马光跟大家在后院玩耍，有个小孩失足掉到缸里的水中。别的孩子们一见出了事，都吓跑了，司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸击去。水涌出来，小孩也得救了。4、哥白尼的“日心说”在教廷、顽固派等保守势力的威胁下，哥白尼不惧强权，坚持真理。提出了改变世界的”日心说“...
关于文明校园的名言诗句
—— 司马光 谁在平日节衣缩食,在穷困时就容易度过难关;谁在富足时豪华奢侈,在穷困时就会死于饥寒。 —— 萨迪 2.校园文明礼仪名言 1、微笑是我们的语言,文明是我们的信念。 2、礼貌是最容易做到的事情,也是最容易忽视的事情,但她却是最珍贵的事情。 3、礼貌和文明是我们共处的金钥匙。 4、鸟儿因翅膀而...
孙权劝学 古义和今义
教学策略 学生自读、合作讨论,教师点拨指导。 教学流程 以“司马光砸缸”的典故进入 一、听读课文,疏通字词。 1、听读课文,作出批注,划出读不懂的词句 ,并同伴交流。 谓 博士 往事 论议 才略 吴下阿蒙 刮目相待 拜 结友 二、理清情节,通彻文意。 1、作者讲述了一个什么故事?劝学 —— 就学——论议—...
求初中文言文阅读训练(附答案)
5.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是范仲淹所作《岳阳楼记》中的名句,与该文一样,此句在本文中起了 的作用。(四)司马光好学《三朝名臣言行录》【原文】司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止。用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也。温公尝言:“...
谁有关于文明礼仪的手抄报资料
利益,是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。——爱默生 人不能象走兽那样活着,应该追求知识和美德。 —— 但丁 勿以恶小而为之,勿以善小而不为...—— 司马光 谁在平日节衣缩食,在穷困时就容易度过难关;谁在富足时豪华奢侈,在穷困时就会死于饥寒。 —— 萨迪 奢侈总是跟随着淫乱,淫乱总是跟随着...
关于爱情甜蜜幸福的句子 以爱为半径,以你为圆心
《论语颜渊》 6.不宝金玉,而忠信为宝。司马光 7.人而无信,不知其可也。孔子 8.是谓是,非谓非,曰直。荀子 9.诚实是最丰富的传代物。克尔 10.遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。(法)巴尔扎克 11.走正直诚实的生活道路,必定会有一个问心无愧的归宿。(苏)高尔基 12.自以为聪明的人,往往是没有好下场的,...
初中语文教学如何渗透安全教育
在教学《司马光砸缸》时,有意让学生思考这样一个问题:“当一个小朋友不小心掉进假山下的缸里有生命危险的时候,一同玩耍的小朋友怎么做的?谁的方法最好。”同学门都为司马光临危不乱、机智果断地举石砸缸救人的行为啧啧称赞,讥笑那些吓哭了或跑去找大人的小朋友没有司马光聪明。就相机问道:“如果小朋友掉进的...
简更1299‖倪文锦:语文课堂教学评价——评什么
(刘勰语)对于阅读教学而言,一个人如果不能“披文”,即不能掌握语言形式,那就不可能真正“入情”,即理解其作为内核的思想情感。当然,这里的语言形式并非仅指语法修辞之类,它同时包括词语在上下文中的语境意义等。 例如,有的教师教《司马光砸缸》,大夸特夸司马光机智勇敢,但就是不抓司马光是怎样砸缸的(老师认为,...
浅谈如何培养小学生的创造力
最常见的是小组讨论：如学了《称象》，《司马光》之后，我问学生，你有没有比曹冲，司马光更好的办法？于是大家积极讨论，相互争辩，情绪非常高涨，在大家的合作交流中，得到了好多颇有创见性的答案，如“称象”如果以士兵代替石头，称起来就方便多了，不用费力地把石头从船上搬上搬下，士兵自己可以...
焦福生长： 从事低年级语文教学已经有三年了,在实践过程中,我发现低年级孩子的“读”有以下几个特点:1、读课文时只能单个单个地认字,无法将整句话连贯起来.2、低年级儿童在有感情地朗读课文时喜欢唱读.3、朗读课文时漏子、添字的现象严...
雨湖区19377893424： 如何引导学生领悟文章的表达方法 - ？
焦福生长： 领悟表达方法是学习语言的主要内容,是提高学生理解语言和运用语言能力的重要手段.阅读教学引导学生领悟表达方法,既能培养理解能力,又有利于表达能力的提高.在领悟的过程中,必然会获得一些知识,积累一些经验,学到一些方法,...
雨湖区19377893424： 如何激发学生作文写作的热情 - ？
焦福生长： 要激发学生写作作文的激情,主要就是靠我们做老师的在作文课前充分准备好,在作文上上出味道.在作文课前:充分备好教案,准备好范文,范文可以包括:老师自己写的、课外书籍的、网络上的、学生自己的.在作文课上:老师首先自己对...
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焦福生长： 一、联系语文和现实的契合点 在小学语文人教版的课本授课时,老师应该寻找课本文章和现实生活的交接点.例如在老师讲解《乌鸦喝水》这一篇课文时,老师应该让学生主动参与到课文所讲的情境中.老师可以把课文中的关键点提出来,先不...
雨湖区19377893424： 浅谈几种常见的小学数学教学方法 - ？
焦福生长： 随着新课标的颁布,小学数学教学中的教学理念与教学方法也要做出适当的改变来适应新课标对'当前小学教学的要求.小学数学作为一门基础学科,对学生知识层次基础的深化以及以后各个科目的学习效果都具有深远的影响,所以依据新课标的...
雨湖区19377893424： 怎样在阅读教学中培养学生的创新能力 - ？
焦福生长： 创造是一种活动,是人类活动中最高级的形式.创新能力是人们进行创造活动的一种特殊能力是个体创造性的最好表征.创新能力也是反应个体在解决任务中有效的对原有知识经验进行加工...
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焦福生长： 教学要点: 讲读全文,深入理解课文内容,完成课堂作业3、4题. 教学过程: 一、认读生字新词. 二、讲读全文. 1、指名读全文. 2、哪一部分课文写了“一个小朋友不小心掉到大水缸里去了”?(板书:掉到大水缸里) 3、齐读第...
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焦福生长： “看图作文”是看图学词学句向课文过渡的一种教材编排形式.这是由生动、形象的图画和描述图画的文字组成的一种课文类型.目的在于凭借形象的图画,帮助理解课文,图文结合,培养阅读与观察、思维能力.图画是短文的一种形象表现,...
雨湖区19377893424： 培训机构英语家长会ppt ？
焦福生长： 家长会(parents meeting),一般是由学校或教师发起的,面向学生、学生家长,以... 司马光在《资治通鉴》中有这样的话:“治其微,则用力寡而功多;救其著,则竭力...
