读《金鸟》有感

读《幸福是种感觉》有感~

　　我得到了坦然
　　只有经过地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量。只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。——泰戈尔
　　自从上了初三，很少有时间投身于我所热衷的“悦读”上。总是无法摆脱“题海”，每天6时起床22时睡觉，见同学狂侃学习，稍有偏题便是不正经。尽管如此，成绩却每每不见上涨，更是在多次大考中失利。我累极了也难过极了，开始抱怨人生的不公：“为什么耕耘没有收获？为什么努力不见成果？为什么为什么为什么……
　　思想一旦走进了误区，难见好转，我在那段时间里就这么怨着、叹着，天天愁眉苦脸。终于有一天，父母再也忍受不住了——他们可爱的女儿为何变得如此？失落、抱怨、叹气不止。
　　然后，厄运便到了我的面前——一叠文学名著。望着久久未翻的小说、诗词，我想：好吧，读读也罢，反正学不下去了。
　　于是我翻开了，我看见了把酒临风的苏轼迎面走来。
　　谪居黄城中，把酒临风，牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河见风光处，覆履难重。成败任西东，此恨无穷。一蓑烟雨平生任，踏雪飞鸿。
　　苏轼同我一样满腔豪情，然而爱情曲折、仕途艰辛的他始终坚守着自己的信念。他坦然面对一切得失，被贬杭州，他却自得——青青竹杖，绿绿芒鞋，眼中只有秋水泛清波，难道你不怨吗？难道你甘于被贬吗？难道你不想成就大业吗？
　　“不，我学会了坦然，不以物喜，不以己悲便是。”他笑答。
　　我若有所思——也许面对这些失败的我也该收获一份坦然？还未想完，就看见黄沙漫天中那位骑驴的歌者向我招手，一看，原是李白。
　　李白同我一样对于前程充满希冀，然而官道不如意，人们希望他歌颂当政，赞美君王，他却不，他也要一咏“安能摧眉折腰事权贵”的豪迈！坦然地接受一切得失，行至蜀路，一路高歌“天生我材必有用，千金散尽还复来！”身着碧青纱，头顶飘飘发，眼中一片豁达。难道你不怨吗？难道你不想成就大业吗？
　　“不，我学会了坦然，酒入豪胸，七分酿成了月亮，三分啸成了剑气，回望盛唐，我立于其中！”
　　我终于懂得了，原来他们也是同样的豪迈激情，只是，他们勇于面对眼前的失败、中伤……那么我呢？
　　别再怨天尤人了！我对自己说，我才十七岁！我也会坦然面对眼前的挫折，我要像他们一样收获坦然的美丽
　　我合上书，自信地抬起头。
　　或者
　　我得到了锻炼
　　暑假的一天晚上，爸爸出差到武汉去了，还没有回家，妈妈单位突然有事，要急着去加夜班，真倒霉！只有我一个人独自在家，我心里真是好害怕！
　　吃过晚饭，不到六点半，妈妈就要出门了。我目不转睛地盯着妈妈，真想她不要走，妈妈好像知道我的心思，笑着安慰我说：“乖女儿，不用害怕！这没什么了不起的，锁好门，自己在家做作业，爸爸晚点儿会回家的，拜拜！”说完，妈妈就关上门走了。“对呀？我以前是小孩子，可现在的我都快十岁了，是大孩子了，不害怕！”我暗暗自己鼓励自己。
　　接着，我拿出作业，在书房里认真地做作业。不知过了多长时间，突然有一个奇怪的声音吓了我一大跳！好像有人的脚步声，就停留在我家门口，会是谁呢？我连忙放下笔，走到门口，偷偷地从“猫眼”向外望去，原来是我家对门的伯伯回来了，我忐忑不安的心这才放了下来。
　　我又回到书房，继续写作业。当然，我有时也竖起耳朵，听听周围有什么动静。夜深了，爸爸妈妈怎么都没回来呢？我休息一会儿吧！我来到客厅，为了使自己不再害怕，我拿出MP3听了起来，动听的歌声深深地吸引了我，我陶醉了，完全忘记了只有我一个人在家……
　　突然，门开了，我才吓了一大跳！是爸爸风尘仆仆地回来了，“冰冰，你在听歌呀！”我摘下MP3对爸爸说：“是啊！您回来了。妈妈加班去了，我一个人在家呢！”“冰冰真棒！”爸爸抱起我举过头顶……
　　“吱----”门又开了，是妈妈也回来了。一进门，她就笑着问我：“害怕吗？宝贝。”我使劲摇头，忙说：“我才不害怕呢！”
　　我们大家都笑了。
　　小时候，我胆子很小，时时刻刻都要有人陪着，更不要说一个人在家或去外面买西了呢！
　　那一天，好象是由于妈妈工作很忙没有时间出去买菜，就让我去一楼小店买点熟食，我一听这话，就连连推托，找理由，其实我根本不敢去。
　　妈妈的“妙嘴”把我的推托的理由一一驳回，让我无话可说。这时，我很很生气，也很任性，一屁股坐在椅子上越想越气，便大声地说：“我反正就不去，就不去，看你还拿我怎样，反正……”妈妈听了就火起来，就骂我，我不示弱也对骂，就这样我们俩没完没了地争吵着。我的忍耐里不够，遇上这样的事总是哭，与妈妈耍无赖……
　　这时爸爸回来了，爸爸说：“有话好好说，干嘛要搞得这样，这样既伤身体，又伤感情！”我又火了：“又不是我的错，妈妈要来骂我的，怎么说我不讲道理。” 妈妈这时已经心平气和的了，她对我说：“人要心胸开阔点，退一步海阔天空啊，我们不要老吵架，你也不要耍无赖，不讲道理，如果像你这样，连买个东西都不敢去，到了社会上又怎么办呢？你其实不是不想去而是不敢去，对吧？胆子那么小，就在楼下，又不是让你穿马路，为何不敢呢？你的胆子要练得大一点，这样你的能力就会提高，人也会变得能干起来的！”虽然我已经意识到了，但嘴上还是说着：“好吧，就这一次。”随后我拿着钱，飞快地跑到小店里，买来了熟食。
　　回来后我觉得我的胆子一下子变得大起来了，我想想妈妈的话是对的，我不能在家里娇生惯养，要学会自理，我要慢慢地长大，成为一个能干的人，有出息的人。就是这件事，磨练了我，让我懂得了凡事都有第一次，要想在社会上生存，就要经历风风雨雨的考验。

这个故事让我明白了，我们每个人都有梦想，但只要你一直坚持下去，永不放弃，不管别人怎么说，你都要坚持，否则，梦想和信念就会在瞬间遭到破坏。如果小金鸟不去尝试，他怎么会知道自己能到山的另一边呢?如果小金鸟不去坚持，他怎么会到山的那边呢? 但如果不去尝试也不去坚持，而是在旁人的劝说下在家里筑巢，结婚，那他怎么会有现在的成功和好生活呢?有一些忠告是可以听的，就像狐狸说过的那样，你不去试试怎么才能知道是不是真的呢?所以说，只有坚持了，才会有结果。

小王子听从了第一个提示，狐狸帮他顺利找到金鸟，并带回了其他的人和物，但最后小王子却顺利回国，告诉我们人生路途上难免有些挫折，但也有忠告，听从忠告。善有善报，恶有恶报，我们要做善良的人。不要只看事物外表，要注重本质，本真，本色，凡事不要有太强的依赖性要有主见，要鸣辨是非善恶。

金 鸟

教学目标：
知识与能力：1．掌握格林兄弟的基本情况，了解《格林童话》的主要篇目。
2．理清小王子寻找金鸟的主要经历。
过程与方法：1．掌握阅读童话体裁的基本顺序。2．探究小王子的性格特征。
情感态度与价值观：1．判断小王子所作所为是否正确。
2．培养正直善良、乐于助人的品性。
教学重点：掌握阅读童话体裁的基本顺序。
教学难点：1．掌握阅读童话体裁的基本顺序。
2．判断小王子所作所为是否正确。
3．培养正直善良、乐于助人的品德。
教材分析：本文是一篇童话故事。课文以“金鸟”为线索，叙述了小王子发现、寻找金鸟的曲折经历，表达了作者追求真、善、美的思想与愿望。本文情节曲折，脉络清晰；人物形象鲜明生动；语言流畅自然，通俗易懂。
教学策略：由学生反复阅读课文，在理清文章脉络的基础上，对课文进行分析。
课时安排：2课时

教师活动 学生活动 设计意图
一、 复习导入〔屏幕出示问题〕
1．什么是童话？
2．这种体裁有什么特点？
学生思考并回答老师提出的问题。
从旧知识中找出新知识的生发点，使学生不自觉地进入学习状态。
二、课件出示学习目标 学生读学习目标 明确本节课的教学目标。
三、 走近作者
1．检查同学们课前对作者及作品《格林童话》的了解。
2．教师出示自己归纳的最重要的内容，请同学们关注。
〔课件出示〕
雅各•格林、威廉•格林兄弟是德国语言学家、童话作家。著有《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》、《玫瑰公主》等童话，以其丰富的想像、美丽的憧憬、善良的心灵和高尚的情操启迪了孩子们的心扉。
3．老师号召学生如果想了解更多有关格林及《格林童话》的资料，可到图书馆查阅图书资料，也可去网上搜集资料，要筛选重点，选择能帮助我们学习课文的材料，如体裁特点、作者生平、写作风格、写作背景、名家评论等。
4．师小结：掌握了这些内容，便于我们理解作品思想及风格，把握文章主旨，也为学习童话课文作好了充分的准备。 1．学生交流课前搜集到的有关格林兄弟及《格林童话》的信息。
2．全体同学朗读一遍，加深印象。
3．将没有搜集到的内容补充到
自己的材料中，整理在笔记本上。 获取、运用信息是当代学生必须掌握的一种能力，老师在教学中培养学生获取信息的意识，指明获取材料
的渠道，教给他们筛选信息的技能，为学生的终身学习打下基础。
四、初步感知：
1．请同学们按自己喜欢的方式快速阅读课文，出示听读任务：
（1）找出自己不认识的字。
（2）思考：课文主要讲了怎样一个故事？故事讲的主要人物是谁？
2．恰如其分地鼓励学生的回答。
3．明确主要人物是小王子。
4．〔课件出示〕
故事情节：
开端：小王子发现金鸟。
发展：小王子寻找金鸟。
高潮：小王子被哥哥迫害。
结局：小王子得救并获得幸福。
5．〔课件出示〕抓住文章核心，便于整理全文脉络。
6．师小结：我们通过整理故事情节，了解了《金鸟》的主要内容，同时熟悉了阅读童话作品的基本顺序，把这个顺序归纳出来应该是：〔课件出示〕
阅读童话作品的基本顺序：
（1）了解体裁特点、作者生平、写作风格、写作背景等。
（2）理清故事情节，把握主要内容。 1．学生按自己喜欢的方式快速阅读课文。
2．完成听读任务。
3．学生介绍故事情节并回答问题。
4．分组讨论：围绕“小王子”这一核心人物，按故事发展顺序，分别用一句话概括主要情节，看哪组做得既快又好。
5．请几位同学发言，整理并出示。
6．学生读课件内容。 教师要尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
要读懂一篇课文第一步是通观全文，整体把握，梳理童话情节，便是锻炼学生整体把握的能力。
童话故事性强，按情节发展顺序梳理课文，便于迅速把握文章内容。
五、理清事件：
请同学们默读课文，理清小王子寻找金鸟的主要经历。 1．默读课文，完成任务。
2．班内交流。 提高学生的概括能力。
六、跳读课文，深入理解内容，分析人物性格。
分组讨论下列问题：
1．小王子是个什么样的人？他有什么优点？什么缺点？
2．他带走金宫公主、金马、金鸟对吗？
3．大儿子和二儿子是什么样的人？
他们为什么没能找到金鸟？
4．狐狸为什么要帮助小王子？国王在文章中起什么作用？
5．狐狸在遇见小王子时请求别杀自己，现在又请求杀了自己，这样写是否矛盾？为什么？
要求：每组派一个代表用简洁的语句表达出来。
1．跳读课文，分组讨论。
2．分组进行展示。
3．学生之间互相欣赏、交流。 本环节意在发展学生语言能力的同时发展思维能力。这些问题的设计具有启发性，意在引导学生结合自身经验学会探究，在此基础上敢于发表自己的观点。
七、思维拓展：
播放几个以狐狸为主角的动画片，让学生加以比较，说出自己喜爱哪个狐狸及喜爱的理由。 提倡学生发表不同看法，允许有不同意见。 在比较中明辨是非、善恶、美丑。
八、小结：
〔课件出示〕
亲爱的同学们，格林童话以其美丽的憧憬，善良的心灵启迪了我们的心扉，你有哪些收获呢？
学生各抒己见。 培养学生善于总结的好习惯，提高概括总结能力。
板书设计：

教学反思：
充分考虑学生的意愿，尽量尊重学生的选择，以平等语气与学生商讨，是本教案的特点。在问题的提出，课堂讨论、关键内容的选定乃至师生交流时教师的语气等方面都充分考虑到尊重学生。
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唐山市13129852951： 金鸟的故事你体会到了什么 ？
可敬婴儿： 这个故事让我明白了,我们每个人都有梦想,但只要你一直坚持下去,永不放弃,不管别人怎么说,你都要坚持,否则,梦想和信念就会在瞬间遭到破坏.如果小金鸟不去尝试,他怎么会知道自己能到山的另一边呢?如果小金鸟不去坚持,他怎么会到山的那边呢? 但如果不去尝试也不去坚持,而是在旁人的劝说下在家里筑巢,结婚,那他怎么会有现在的成功和好生活呢?有一些忠告是可以听的,就像狐狸说过的那样,你不去试试怎么才能知道是不是真的呢?所以说,只有坚持了,才会有结果.

唐山市13129852951： 在《金鸟》这篇童话故事中,小王子如果一开始就听从狐狸的忠告,会很顺利地找到金鸟,但由于他一次次地自作主张,使找金鸟的过程变得复杂起来.请你... - ？
可敬婴儿：[答案] 第一次改变主意是认为漂亮的鸟留在平常的木笼里可笑; 第二次改变主意是认为不装金马鞍,是对金马的侮辱; 第三次是因为公主越哭越厉害;第四次是因为被绞的人是他的哥哥,他对哥哥没有诫心. 这些改变,更说明了小王子的朴实、纯真和善...

唐山市13129852951： 金鸟这篇课文主要写谁的什么事 - ？
可敬婴儿： 本文是一篇童话故事.课文以“金鸟”为线索,叙述了小王子发现、寻找金鸟的曲折经历,表达了作者追求真、善、美的思想与愿望.

唐山市13129852951： <金鸟>课文主要讲了怎样一个故事?故事讲的主要人物是谁? - ？
可敬婴儿： 主要讲了以金鸟为线索,,叙述小王子寻找金鸟的坎坷过程,,主要人物是小王子,,

唐山市13129852951： 《金鸟》选自 - --------,--------译？
可敬婴儿： 选自印度、澳大利亚、法国和威尔士古老的传说《格林童话》最早的全译本应该是翻译家魏以新先生

唐山市13129852951： 在《金鸟》一文中,事情的真相由公主向国王说出,这样写有什么好处?？
可敬婴儿： 更突出了小王子的性格特点, 也使国王更加相信事情的真相

唐山市13129852951： 金鸟,金马,狐狸,小王子各代表什么 ？
可敬婴儿： 《金鸟》讲述了园丁的三个儿子在寻找金鸟途中,遇到给予忠告的狐狸,只有善良的三儿子听从狐狸劝告,经过重重艰辛后获得金鸟,金马和公主芳心,并解救受到诅咒的...

唐山市13129852951： 《金鸟》选自___,编著者是___ -- ？
可敬婴儿：[答案] 《金鸟》选自《格林童话》 ,编著者是格林兄弟.写作背景:1812年至1815年,他们搜集整理的《德国儿童与家庭童话集》出版,通称《格林童话》.格林兄弟两人所处的年代,正值国家民族面临重大危机的关键时刻,法国大革命后拿...

唐山市13129852951： 根据课文《金鸟》的内容回答问题(1)小王子想把金鸟放到金笼子里? ？
可敬婴儿： (1)如果让这只漂亮的鸟留在平常的笼子里,那真是太可笑了.(2)要不把和马相称的好鞍子给它装上,那就侮辱这匹好马了.(3)公主越哭越厉害,并跪在他面前哀求.(4)“略”.

唐山市13129852951： 根据课文《金鸟》的内容回答问题.(1)小王子想把金鸟放到金笼子里去的理由是;____________________________(2)小王子给金马装上金马鞍的理由... - ？
可敬婴儿：[答案] (1)如果让这只漂亮的鸟留在平常的笼子里,那真是太可笑了. (2)要不把和马相称的好鞍子给它装上,那就侮辱这匹好马了. (3)公主越哭越厉害,并跪在他面前哀求. (4)“略”.