人教版初中语文《荷叶的母亲》课件【三篇】
人教版初中语文《荷叶的母亲》课件篇一
一、诗歌导入：
有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她;有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”!
今天我们将有幸学习作家冰心的一首歌颂母爱的诗歌——《荷叶母亲》。
二、介绍作者
原名谢婉莹，中国现代女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
三、教学目标
1、在朗读中体会至爱亲情。
2、把握借物抒情的写作方法。
3、培养学生的审美情趣，提高审美能力。
重点难点：
学习借物抒情或托物言情的写作方法。
体验至爱亲情，提高性学生的审美能力。
二、读“荷”
1、自由朗读课文，自主梳理生字词。
请同学们自由朗读课文，明确大屏幕上的生字词，做到读准，读顺，尽量读出感情。
2、老师配乐朗读课文。
老师很喜欢这首诗歌，请允许我为大家朗读一遍。
同学们在听的过程中，注意老师如何处理朗读的轻、重、缓、急，并且在老师朗读完之后，给老师做个评价。
如果说到抑扬顿挫，请记下老师为何这么处理。其实老师是根据作者的情感来处理自己的语调与语速的。请同学们仔细揣摩作者的情感，有感情地再一次自由朗读课文。
3、学生再次朗读课文，做到有感情地朗读。
4、学生合乐朗读课文。
接下来请同学们和着这悠扬的音乐，朗读这篇美文。
(生读)
三、品“荷”与悟情
同学们，你们读得很好，将作者的情感读出来了。那么，你们感受到作者的情感变化了吗?
1、作者的心情有何变化?请在文中找出相关的语句。(让一个学生上黑板书写)
烦闷——不适意——不宁的心绪散尽了——感动
2、作者因何烦闷?
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。(试作分析，“半夜”，说明作者有心事，彻夜未眠;“繁杂”，作者心情不好，所以连雨声也听起来是繁杂的;“浓阴的天”，给人以压抑的感觉，所以，作者觉得烦闷。)
板书：心事、天气。
3、作者还因什么事烦闷?他看到了什么?
白莲：那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡*的花须。(白莲凋谢了，“散飘”“只”突显了一种残败、萧瑟的情境，触动作者内心，更添烦恼。)
板书：白莲凋谢。
4、此时的红莲出场了，它又是怎么样的呢?
开满了，亭亭地立在绿叶间。(红莲盛开，显示的是一派生机勃勃的情境)
5、红莲的盛开，相较于白莲，似乎是让人欣喜的一幕，它有没有缓解作者烦闷的心情呢?(没有)作者仍是不适意。为什么?
环境：窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
红莲：被那繁密的雨点，打得左右欹斜。(无依无靠)此时，作者在烦恼什么?
(作者担心红莲的命运会和白莲一样。)
板书：雨愈下愈大，担心红莲。
6、红莲的命运有没有出现转机?
看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面。红莲却不摇动了。
(作者的担忧解除了，所以他不宁的心绪散尽了)
人教版初中语文《荷叶的母亲》课件篇二
【教学目标】
1、知识与能力：
(1)、读准字音，读畅文句，领会课文大意。
(2)、把握课文感情基调，并能有感情地朗读课文，把握诗歌托物言情的写法。
2、过程和方法：多种方式读来品味本文朴实、清丽的语言体验诗歌思想感情。
3、情感态度和价值观：体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。
【教学重点】
1、体味诗歌思想感情，把握诗歌托物言情的写法。
2、体验人间至深至爱亲情，并能表达出来。
【教学难点】
1、品味语言，体会字里行间所蕴含的思想感情。
【教学方法】
朗读教学法。自主合作学习方法。
【课前准备】
1、预习作业
(1)、字词音义的标注。
(2)、查找作者冰心材料。
(3)、查找文体“散文诗”材料。
(4)、搜集有关母爱的语句。
2、课前练笔：把你母亲最让你感动的点滴写下来。
【教学过程】
一、导入：母亲是鲜花旁的叶子;母亲，是大海上的帆船;母亲，是灵魂的真谛。母爱更是一个永恒的主题。提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，下面，就请同学们交流搜集的有关母爱的语句。
生1、“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”
生2、“慈母手中线，游子身上衣”
生3：世界的一切光荣和骄傲，都来自母亲——高尔基
师：是的，一次回眸，一个抚摸，每一个平凡的动作都会牵动为人子女的情思，今天?我们来学习冰心的深情之作——《荷叶母亲》。
二、读与感
1、检查预习作业(同桌交流查看)。
2、快速默读课文，初步了解课文内容，概括作者对莲的情感态度。
?师：诗言志，诗传情，这首诗抒发了诗人什么样的情感?理由是什么?
生1、母亲对子女的爱，因为荷叶荫蔽红莲。
生2、子女对母爱的赞颂，从文句“母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”可以看出。
师：这两位同学能通过自己的感悟，走进作者的心里，表现很好。
(2)引导学生评价，补充同学们概述的不足。
3、再读课文(男女交叉朗读，个人自由朗读等方式)，要求学生进行朗读评价。
三、读与思
1、整篇文章的描写重点是莲花，作者从自家院子的莲花开始，写到了祖父赏莲，之后重点写了风雨中红莲的变化过程，主角俨然是红莲，那我把题目改成《红莲》好不好?
(明确：不好，写红莲是为了写荷叶，写风雨中红莲的变化即荷护红莲，很自然就让人想起母亲爱护儿女的情感。歌颂母爱)
人教版初中语文《荷叶的母亲》课件篇三
教学目标
知识与能力：引导学生把握课文的感情基调，体味文章的思想感情，并能有感情地朗读课文。
过程与方法：引导学生自主、合作、探究地学习，教师对学生起组织、引导作用。
情感态度和价值观：教师结合学生自身的经历，理解作者的感情，同时培养学生浓浓的亲情感，学会理解母亲，感恩母亲。
教学重难点
教学重点：引导学生理解课文内容，体会文章的思想感情。
教学难点：引导学生细致深入地体味亲情之爱，感恩从感谢母亲开始，并能用自己的语言把感恩母亲的心声表达出来。
教学过程
一、导入
让学生看一组关于母爱的图片，看完以后让他们说说自己的感受。
引导问题：图片里边的人物可能是什么关系?(妈妈和自己的小孩)你们觉得图片里的小孩子幸福吗?为什么?(因为有妈妈的关爱，妈妈教走路，给小鸟喂食……)这几张图片体现出什么?用一个词来表达(母爱)。
过渡：今天我们学习的课文也是讲述母爱的。
板书：荷叶母亲冰心
二、引出本文要掌握的重点问题
这篇课文写了哪些形象?(出示最后一段内容，让学生找)
那这些形象之间有什么关系呢?为什么作者要把荷叶比作母亲，把自己比作红莲?(出示要掌握的三个问题)
1.雨点、红莲、荷叶发生了什么事情?
2.作者的心情是怎样变化的?
3.全文表达了作者什么样的思想感情?
这就是我们今天分析课文要重点解决的几个问题。
三、分析理解课文，情感深化
1.快速读课文找出文中描写雨点、荷叶、红莲的句子。谁上台来找一找?
引导学生找完以后，串讲一下本文的主要事情。
2.分析第四、五自然段。
⑴分析第四段。边读边解释：天气什么样的，心情怎么样，白莲怎么样了，那红莲又怎样呢?
这里作者用了红莲和白莲作对比：白莲谢了，可是红莲生命力却还很旺盛，亭亭地立着。(出示红莲“亭亭”的
过渡：今天我们学习的课文也是讲述母爱的。
板书：荷叶、母亲、冰心
谁是我在无遮拦天空下的荫蔽划分节奏
谁是我在无遮拦天空下的荫蔽划分节奏为谁是我\/在无遮拦天空下的\/荫蔽。
初中语文课外阅读课教案 荷花
《荷花》教案 (全课时)教学目标：l、学习本课生字和由生字组成的新词。2．通过观察画面，创设情境，深人感知课文（了解荷叶、荷花的样子），欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。3、有感情的朗读课文。4、学习作者观察事物，展开合理想象的方法。教学重点：了解荷叶、荷花的样子，...
荷叶母亲的中心思想是什么
《荷叶母亲》是中国现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家冰心写的一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗，出自人教课标版初中语文七年级上册第二单元第7课《散文诗两首》的第二首。它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动，从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。文章...
荷叶母亲几年级
荷叶母亲是七年级年级的。《荷叶母亲》出自人教课标版初中语文七年级上册第二单元第7课散文诗两首的第二首。本单元以家庭、亲情为主题，学习重点是在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的品味积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。《荷叶母亲》是一首赞颂母爱的散文诗，在教学时应定位在感受母爱的...
《荷叶母亲》写作背景是什么?
在散文后简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人 教材分析 《荷叶母亲》出自人教课标版初中语文七年级上册第二单元第7课《散文诗两首》的第二首。本单元以家庭、亲情为主题，学习重点是在整体感悟课文内容的基础...
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旧版人教版初中七年级语文目录
急求告知旧版人教版初中7年级上册语文的目录!!!不是2013年新版的,是以前的老版的,谢谢,急求!... 急求告知旧版人教版初中7年级上册语文的目录!!!不是...荷叶母亲 (冰心)5 《世说新语》两则 (刘义庆)咏雪(刘义庆)陈太丘与友期 (刘义庆)写作:从生活中学习写作第二单元6 我的老师 (魏巍)7 再塑生命 (...
北师大版初中语文必背古诗文大全 史上最全
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4.《金色花》 泰戈尔、《荷叶?母亲》冰心 隐匿(nì) 繁衍(yǎn) 菡萏(hàn dàn) 攲(qī)斜 祷告...★ 初中语文知识点整理 ★ 初一数学上册知识点归纳 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论
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霍州市17599639045： 初一上册语文书第四课《散文诗两首》中的荷叶母亲,写了作者几次看荷花? - ？
子车谭迪尔： 3
霍州市17599639045： 初一语文荷叶母亲中的我的心理变化 - ？
子车谭迪尔： 表达了作者爱母亲的心情变化 (觉得有些烦闷)-(仍是不适宜)-(不宁的心绪散尽了)-(心里深深的说了感动)
霍州市17599639045： 冰心的《荷花 母亲》教材全解 - ？
子车谭迪尔： 荷花 文/冰心父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里. 8年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多;不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲. 9年前的一个月夜,祖父和我...
霍州市17599639045： 初一课文荷叶母亲的感悟 - ？
子车谭迪尔： 母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? ——摘记 世上有一部永远写不完的书,那便是母爱; 世上还有一件永远做不完的事,那便是感恩. 我喜爱冰心,一如她喜爱写作一样,她细腻的文笔,...
霍州市17599639045： 教师在讲授某版初中语文《荷叶母亲》一课时,设计了这样两则课堂作...？
子车谭迪尔： 乘,多音:乘凉.乘虚而入. 形近:密,蜜.菡,萏. 实在找不出了……
霍州市17599639045： 初一上册24课课文《金色花》和《荷叶 母亲》的课文,在线等,急! - ？
子车谭迪尔：[答案] 金色花 假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我... “我不告诉你,妈妈.”这就是你同我那时所要说的话了. 荷叶 母亲 冰心父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸...
霍州市17599639045： 七年级语文上册书二十四课《荷叶 母亲》的课文. 不是仿写的! - ？
子车谭迪尔： 其实你的题目错了,七年级语文上册书二十四课的内容是《金色花》《纸船》两首诗. 金色花 泰戈尔《新月集》假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我么? 你...
霍州市17599639045： 关于《荷叶母亲》的一些问题1.课文重点描写的是什么?为什么要写九年前与祖父的赏莲?2.文章主旨的是哪一句?其表达方式是什么?3.作者的情绪变化是... - ？
子车谭迪尔：[答案] 1 课文重点描写了荷花. 写九年前是把花与人紧密联系在一起,为下文以花喻人埋下伏笔. 2 主旨:心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 心中的雨点指困难障碍等
