怎样教育好自己的孩子?

作者&投稿:其金 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
要怎样才能教育好自己的孩子?~

一、身教重于言教。
家长首先要注重自身的修养,树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长,一问三不知的家长,品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。
二、要注意亲子教育。
孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长,有的父母虽然与孩子常年在一起,但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由,忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面,所以父母应全身心地投入孩子的教育,不断学习,提升教子能力,方可赢得孩子的尊重和爱戴。
三、营造一种良好的知识环境
。孩子学习要有一个好的小环境,不求高档,但求氛围,学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈,朋友聚会等等尽量地包容缺点,用放大镜看孩子,要知道世界上没有完美的孩子,再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。
四、多赞美、少批评
。恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记:赞美鼓励使孩子进步,批评抱怨使孩子落后。
五、纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟,选择最佳地点和时机
最后请家长们记住以下几句话:教育孩子的前提是了解孩子。赏识才能成功,抱怨导致失败。

改变自己的教育方法 不能惯着孩子 提前给予孩子 在社会生存的能力 以及优秀的综合素质 你今天惯着他一点 将来社会没人惯着他 那他就完了 惯子如杀子 这句话在任何时候 都是 颠扑不破的真理

21世纪是一个崭新、飞速发展的时代,21世纪的儿童是自由、自主的,因此21世纪的教育应该是以幼儿为本的。那么如何不惩罚、不骄纵地有效管教孩子呢?

一、在轻松的氛围中赢得孩子

早上做操的时候,小朋友不小心摔跤了,如果是以前我肯定又会和孩子进行一段很长时间但效果不明显的谈话,可能会一遍又一遍地告诉小朋友不能穿高跟鞋,不能快速跑等等。但是这次我采用了正面管教的方法,首先我请小朋友说一说为什么会摔跤,很多孩子进行了大胆的猜测,有的说是小朋友推的,有的说是地上太滑??当这些想法被否定了之后,他们又观察了钱钇涵的穿着,说是因为穿了高跟鞋,而小朋友也补充了一点,说是走路的时候太快了。之后我又问:“那我们应该怎么做才能避免这样的事情发生呢?”小朋友们分组在一起进行了激烈的讨论,每组都阐述了自己的结论,非常的全面。

当我为孩子们创造了这样一种轻松、愉快的氛围,以尊重的态度让孩子参与其中时,孩子的内心肯定充满了亲近和信任。经过了这样的讨论,孩子们不但知道了以后该如何避免再发生这样的事情,更重要的是作为一名老师,我赢得了孩子们的合作与信任,对于我来说这是最重要的。

我们把问题抛给了孩子,看似简单,却充满了教育的智慧性和艺术性。孩子在思考问题的同时,不但认识到自己的错误,反思了自己的错误行为,还能积极主动地寻求解决问题的办法,既尊重了孩子,又锻炼了幼儿自己解决问题的主动性,关键还赢得了幼儿对老师的信任,何乐而不为呢?

二、在成长的过程中信任孩子

现在的孩子都是家中的“小公主”“小皇帝”,吃饭有人喂,衣服有人穿,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈包办了孩子能做的一切事情,我想这样的孩子长大后该怎么办,他还能适应这个社会吗?让我们反过来再看看日本的教育,日本的王子、公主上幼儿园都是自己拎着大包小包,自己在雨中撑伞,可是我们中国的孩子呢?

更重要的是我们的孩子在享受父母给他们包办好一切的同时,他们失去的是感恩,他们会觉得父母所做的一切都是理所应当,并不会感激父母为他们所做的一切。相反,如果哪天父母没有做到位,他反而会去责怪,会去怨恨。《一碗牛肉面》的故事不就是最好的证明吗?

为了发展孩子的自我服务能力,我在班上开展了一次主题谈话——我能为班级做些什么?孩子们非常兴奋,说出了很多以前都由老师包办的,其实孩子是可以自己做的事情,那天我惊喜地发现,老师轻松了,孩子乖巧了,班级安静了,活动有秩序了。

这个事例告诉我们孩子是完全可以做他们力所能及的事情的,并且孩子们在自我服务和自我管理的过程中,发展出对自己能力的信任,不但增强了孩子们的归属感、教给了孩子们生活技能,更重要的是让孩子们体验到了社会责任感和价值感,我想这对孩子来说是终身受益的。

三、在反思的过程中作出弥补

中午吃饭的时候,小朋友一如既往地将米粒掉在了桌上和地上,这一次我没再反复地劝说,而是进行了正面管教。

师:“可欣你看,李老师扫地好辛苦呀,腰都直不起来了,李老师为什么会这么辛苦呢?”

幼:“是我不小心将米粒掉到了地上!”她有些不好意思地说。

师:“那你有什么办法让杨老师不那么辛苦,让杨老师开心一点呢?”我继续引导。

幼:“我去把米粒捡起来!”说完她就跑到自己的座位上把所有的米粒都捡了起来。

师:“可欣捡米粒,感觉怎么样呀?”

幼:“很辛苦,而且米粒黏黏的,粘在地上很难捡,还有点脏!”

师:“那你有什么办法不让米粒掉在地上吗?”

可欣思考了一会儿说:“我明天吃饭的时候靠近小桌子,而且吃饭的时候不说话了。”

第二天,可欣举着干干净净的小碗对我们说:“老师,你看,我吃完了,而且很干净,没有掉米粒哦!”她的笑脸上是满满的自豪感。

从此之后,她就学会了“食不言,寝不语”这就是素质教育的潜移默转。

有这样的环境,培养的就是什么样的人。

在这个事例中,如果我没有和可欣进行这样和善的谈话,没有引导她去发现错误并对自己的行为进行弥补,反而用惩罚的方法去处理这件事情,那一定会得到施怡珑更大的抗拒,也会让她觉得做错事是一件非常难看、羞辱的事情,这就会给孩子的心灵造成不必要的伤害。我没有这样做,而是给了孩子一个从错误中学习并为此做出弥补的机会,让她在不伤尊严和自尊的情况下学习对自己的行为负责,我觉得这是一种弥补,也是一种正面的鼓励。

正面管教让我知道了任何情况下对任何孩子都要以保持尊严和尊重为基础,要在和善而坚定的氛围中赢得孩子、信任孩子、鼓励孩子,并给孩子一个弥补的机会,我们都应该为此而努力。

文/参考资料《正面管教的有效性策略》-陆严燕

数据提供/今日头条

编辑/文礼学堂



如何教育好自己的孩子?



抱有赏识心态的父母,一定不会因为孩子一点过失而全面否定孩子的,而且还会发现孩子的天赋




我该怎样教育好自己的孩子呀?
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