试析如何在小学语文教学中做到以人为本

浅谈在语文教学中如何实施"以人为本~

1，教学内容突出人文性 2，教学方法注意师生互动，调动学生积极性

“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的。因为有兴趣，学生就会产生积极的情绪；为满足好奇心，学生就要看、要听、要想、要问，思维也被激活。教师精心设计教学，就是要激发学生学习的兴趣，并在成功的体验中使学生的兴趣收到保护和激励。教师要善于通过各种手段，找准教学的切入口，诱发学生的求知欲。

以人为本、能力本位、学习方式变革和创新教育四个最基本的理念,构成了课程改革的核心,成为各学科的所共享的教育理念.1、以人为本：就是以人的发展为核心,以发挥学生的智慧潜能为根本.教育的价值取向从“以社会为本”发展为“以人为本”是近年来全球经济、科技、社会和文化发展的反映,是全面建设小康社会、和谐社会的需要.“以人为本”的价值取向使中小学培养目标发生了深刻变化,我国新一轮课程改革提出的“三个发展”（即为了全体学生的发展、为了学生的全面发展、为了学生的个性发展）的培养目标就充分具体地反映了“以人为本”的教育理念.“三个发展” 是在传统的“全体”和“全面”的基础上增加了“个性发展”的人文内涵,成为新课程改革的一个亮点.2、能力本位：能力本位是相对于知识本位而言的.知识本位教育观倾向于知识与灌输；而能力本位理念则倾向于培养学生的创新精神和实践能力,提高他们的科学和人文素养.倡导从知识本位向能力本位转变是新课程的一个崭新理念.知识与能力的关系十分密切：一方面表现为知识掌握是能力发展的基础,一方面表现为能力的培养又直接影响知识掌握的深度、广度与速度.但知识与能力并非同一个概念,知识的增长与能力的提高并非同步,知识的接受与能力的发展也非一个层面,所产生的意义也不同（知识是即时的,能力是久远的；知识容易过时,能力则受用终身）.所以我们既要突出能力本位,又不能削弱基础知识、基本技能的教学,要根据新课程所提出的“双基”概念（现在的“双基”不单纯是知识和技能,它整合了“浓厚的学习兴趣,旺盛的求知欲、积极的探索精神,获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力”等许多新要素,是学生发展的基本素养）实施教学.3、学习方式变革：就是充分调动学生的积极性和发挥学生主体的自觉能动性,促进学生在教师的指导下主动地、多样化地、富有个性化的学生.变革学习方式包括变被动学习为主动学习、变接爱学习为探究学习、变个体学习为合作学习三种途径.学习方式变革的理念是新课程的一大特色.在知识经济时代,掌握知识的多少不再是最重要的,而如何掌握知识才是至关重要的.联合国教科文组织提出的“21世纪教育的四大支柱”中,就是将“学会认知”（其余为学会做事、学生共同生活,学会成为你自己）放在首位的.4、创新教育：就是指在教育教学中要处理好传授知识与发展能力的关系,注重培育学生的独立性和自主性,引导学生在质疑、调查、探究、实践、发现中增强创新精神和实践能力.创新教育是新课程提出的一个重要理念.这是因为创新是民族的灵魂,创新力匮乏的民族意味着缺乏最根本的竞争力；而创新意识和创造能力是创造力的基础,它需要长期的教育与培养.长期以来,一提及创新,人们就以为是发明创造、技术革新或申请专利,这是一个误区.基础教育阶段是创新教育的最佳时期,实践证明,只要我们在培养模式上高度重视学生个性化发展、在教育方法上全面推广启发式教学、在教学过程中加强实践性环节、在学校管理工作中强化民主性原则,就有利于培养学生的创新精神和实践能力.语文新课程提出的基本理念.语文新课程改革决不是教科书的修修补补,而是从培养目标、课程功能、价值取向到课程内容、教学方法、学习方式、考试评价等方面进行的全面改革.教学实践证明,没有全新的教材就不会有全新的教法,而全新的教法又必须建立在全新的课程理念之上.语文新课程体现了以下四个基本理念：5、要全面提高学生的语文综合素养：包括培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国的语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力；还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格.

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广东省15143112349： 在语文课教学中怎样才能做到“以学生为主体”？
岛媛柏力： “教师为主导,学生为主体”,是全面实施素质教育的基本要求.那么,在语文课教学中,如何“以学生为主体”呢?一、让学生主动探索(1)让学生自己提出问题.过去的语文课常常是学生被老师的一连串问题牵来扯去,完全失去学习的主动性.其不知,“学起于思,思源于疑”.思维常常由疑问开始.课堂上提出问题,分析问题到解决问题是训练学生思维的重要手段和过程.

广东省15143112349： 联系实际谈你对以人为本教育理念的认识 - ？
岛媛柏力： 以人为本的教学理念是我们这个时代的产物,它主张把人放在第一位,以人作为教育教学的出发点,提升人的潜能,关注人的发展.《语文课程标准》明确指出:“学生是学习和发展的主体”“学生是语文学习的主人”.这就明确了学生在语文...

广东省15143112349： 小学教学中教师如何做到以学生为中心? - ？
岛媛柏力： 1.不要为了教学而教学、更不能为了教案而教学,备课时,多考虑本班学生的实际情况,量学生的学习能力而教.2.抛弃老式教学的“一言堂”方式,教学中,老师只是引导者,鼓励和引导学生自己发现问题,解决问题.

广东省15143112349： 在小学语文教育教学过程中如何把教书和育人紧密地结合起来的? - ？
岛媛柏力：[答案] 语文教学中的教书育人,方法多样.我觉得,语文教师不应像食品厂的推销员,以把食品卖出去为目的,而应当像保育员,以考虑孩子的胃口,心灵的需要为己任.如果说知识上的满堂灌,学生多少能吞咽一些,那政治口号的满堂灌,只能导致学生呕...

广东省15143112349： 浅谈如何在语文教学中发挥学生的主观能动性 - ？
岛媛柏力： 以人为本的主体教育思想,主张唤醒学生的主体意识,弘扬学生的主体精神,培养学生的主观能动性,这也是新课程改革的必然要求.广大教师不仅要创设趣味横生的教学情境,采用形式多样的教学方法,调动学生的学习积极性;而且要倡导自...

广东省15143112349： 如何在语文课堂上做到因材施教 ？
岛媛柏力： 作为老师,在教学过程中要根据实际情况来因材施教.一、为学生营造一个和谐的学习氛围 在课堂教学中,教师一定要彻底放弃自己的权威,建立一种民主、和谐的教学活...

广东省15143112349： 在教学中怎样发挥师生双方的主动性和创造性的 - ？
岛媛柏力： 我认为,要确立“把学生当作学习的主人”的思想,在教学中,努力做到:尽量地激发学生的学习兴趣,例如巧妙地激趣、导入,使学生从上课一开始就感受到学习的乐趣.在教学过程中,尽量创设有利于调动学生学习主动性和创造性的学习环...

广东省15143112349： 课堂教学中如何做到“以生为本”？
岛媛柏力：广宁县横山镇中心小学 杨普英 一、重视引入,创设宽松和谐的教学氛围 轻松和谐的教学氛围能够在课堂教学伊始就可较大程度地激发学生的积极性,使学生的学习参与水平达到一定的广度和深度,师生之间的信息交流畅通无阻.一位特级教师...

广东省15143112349： 怎样做一名合格的小学语文教师 - ？
岛媛柏力： 一、尽职尽责,担当好教书育人的角色. 一名合格的教师,他首先是品德高尚、素质过硬、自身修养极高的仁义之师.教师有别于社会中的其它各行各业,他担当的是国家教育的重任,关乎国家的长远发展,他给社会输出的人才,关系着社会的...

广东省15143112349： 如何发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 - ？
岛媛柏力： 如何发挥师生双方在教学中的主动性和创造性?答:一、树立正确的学生观,正确处理教和学的关系.要在教学中充分发挥学生的主动性和创造性,要摒弃“教师为中心”的思想,树立“学生是语文学习的主人”的学生观.二、老师要善于组织...