奥尔夫教学法里对音乐的训练分为几个模块
奥尔夫教学法里对音乐的训练分为听力训练、节奏训练、律动训练、语言学习、创造性能力培养。
奥尔夫音乐教学方法通过说、唱、跳、奏、戏剧表演、绘画等音乐舞蹈艺术形式；专心于音乐或戏剧，表演的进程，正确地担当自已的角色，养成专心致志的良好品格；以生动活泼、丰富多彩的快乐教学形式。
让学生发现自我，培养人的创造力、自信心、专注性、合作精神、反应能力及全人格发展。
奥尔夫音乐教学法的特点：
1、体系性
奥尔夫教学法，不仅是一种具体的教学方法，而是从理论原则，指导思想到教材、教学法、教师及丰富的、成功的教学实践等各方面都具备的一个完整体系。它虽然从人的音乐天性出发，从音乐最起码，最简单的元素出发，但一切又都讲究高度完美的艺术性。
它虽然十分强调以节奏为基础，但不仅是拍拍打打，对于旋律、和声、配器、曲式等方面都有严格的要求。它虽然以器乐为特色，但又是声乐与器乐并重的。这一切都显示了它完整的体系性。
2、独特性
这个体系以“元素性音乐教育”为特色，明显地区别于“传统”教学法和其它各种国外教学法，与“奥尔夫音乐风格”一样，形成它的独特性。
3、灵活性
奥尔夫音乐教学没有教学大纲，没有分年级的要求，它的基础教材不要求一首挨一首地进行，而按音乐语言发展的顺序渐进，它的即兴性更使每年的教材不同，即使采用同一教材的两个不同班级的课，也不出现重复，永远是新鲜的。
幼儿音乐活动保育工作记录的注意事项
首先,教师对音乐作品的深入理解,掌握了音乐里的音乐知识、文化背景等元素;然后,在设计活动时,可以将学到的一些节奏训练方法、声势等恰如其分地融入教学中,这样才能取到很好的效果。对于音乐能力,不仅是音乐本身的能力,还包括了思维能力。音乐是创造型思维训练的体操,音乐学习就是让幼儿在形象思维的基础上发展抽象思维,...
蒙特威尔第传作者简介
乌尔夫·科诺德，1946年诞生于德国乌尔姆市的郎和瑙。他在音乐、德语和历史的学术道路上启程，最初在基尔求学，之后又在吕贝克专攻作曲、指挥以及中提琴技艺。1974年，他凭借论文《20世纪的世俗康塔塔》赢得了交响乐学博士学位的荣誉。科诺德的职业生涯早期，他曾担任基尔音乐学院的助教，为学院的教学工作贡献...
阿道尔夫·阿根塔人物评论
阿尔道夫·阿根塔是一位备受瞩目的音乐指挥家，他的经典之作之一是“西班牙狂想曲”录音CD。尽管伦敦交响乐团的阵容庞大，可能不太适合展现西班牙音乐的热情活力，但阿根塔的独特指挥却注入了炽热的情感，使得乐团仿佛被点燃，音乐如同舞动的火焰，欢快而热烈。在阿根塔的魅力引领下，即使是瑞士罗曼德管弦乐团...
梅纽因是怎么回事啊?
梅纽因是一位享有多种荣誉的音乐家。从1969年起,他3次连任联合国教科文组织国际音乐理事会主席。英国的牛津大学、剑桥大学等授予他11个荣誉学位。他是165个组织和委员会的成员。在妻子狄安娜的陪同与帮助下,他广泛地、忠实地执行着他自己的艺术女神的旨意,在国际范围内进行演奏、指挥、教学、录制唱片、组织音乐节、...
阿根塔人物简介
阿根廷人物阿道尔夫·阿根塔（Ataulfo·Argenta），1913年出生于西班牙北大西洋海岸的加斯托·乌迪尔勒斯渔村，从小就展现出音乐天赋。13岁那年，他开始在马德里的音乐学院学习，随后赴比利时和德国继续深造，得益于西班牙与德国的特殊关系，他得以在战争期间在德国完成实习期。尽管战争逼近，他仍选择回到祖国。194...
但丁是谁?
但丁的父亲自然拥戴贵尔夫党,而但丁本人后来则成为该党的领袖之一。 但丁早年曾师从著名学者布鲁内托·拉蒂尼,系统学习拉丁文、修辞学、诗学和古典文学,对罗马大诗人维吉尔推崇备至。在绘画、音乐领域,但丁也造诣不凡。此外,但丁精心研究神学和哲学,古代教父圣·奥古斯丁的思想对他影响尤深。 但丁有过一次刻骨铭心的...
...在介绍《黄金罗盘》的莱拉时的背景音乐叫什么名字~?
Fox (原创音乐) Den fantastiska räven Der Fantastische Mr. Fox 谢利 Chéri(原创音乐) Cheri Chéri - Eine Komödie der Eitelkeiten 朱莉与朱莉娅 Julie & Julia (原创音乐) 朱丽与朱丽娅 \/ 美味关系 \/ 朱莉对朱莉亚隔代厨神 Julie and Julia Julie & Julia 第81届奥斯卡颁奖典礼 The 81st Annual ...
但丁的神曲到底说了什么?
《神曲》之所以没有用拉丁文写，是因为他热爱自己的母语，对自己的母语有信心。《神曲》中，诗人还提出了自由的精神，他对自由的思想和自由的爱情作了歌颂。但丁借维吉尔之口说，自由是一件宝物，值得用生命去换取；人有了自由的意志，才能创造和享受生活；而自由的爱情则是要达到的一种至善至美的境界...
抽象派中、外代表人物
德国表现主义团体“蓝骑士”的领袖，W.Kandinsky，被誉为“抽象绘画之父”，他的抒情抽象画作如《构成第四号（战争）》（1911，杜塞尔夫莱茵河西发里亚艺品收藏室）和《构成第七号习作》（1913，莫斯科Tretyakov画廊）展现了他对线条和色彩的深刻理解和创新。他追求的是艺术的纯粹抽象精神，追求人与神的...
求19世纪法国文学家的作品介绍
作者:(法)安德烈·莫洛亚成书时间:1954年维克多·雨果(1802—1885)是法国19世纪最杰出的大作家及政治活动家。他以《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等文学名著蜚声世界文坛,然而他的影响却远远超出了文学界。在法国19世纪的几次大革命中,他都是倍受人民爱戴的领导者。1885年,雨果逝世后,法国政府为他举行...
荣柿猴头： 奥尔夫教学法:卡尔奥尔夫,德国作曲家,音乐教育家,1924年在慕尼黑建立含体操训练、音乐和舞蹈的儿童教育学校,并形成特有的体系.其教材也被广泛应用. 柯达伊教学法:匈牙利的作曲家,音乐民族家,音乐教育家,他在普及音乐教育,提高人民音乐修养方面做出突出贡献. 铃木教学法,不解释, 另外还有一个达尔兹教学法,一共4个.
船营区19214798100： 奥尔夫教学体系由哪几个部分组成 - ？
荣柿猴头： 一.教育体系 1.强调原本性音乐:内涵包括三个层面 (1) 音乐的参与和实践层面 (2) 音乐要素的层面 (3) 音乐的感性层面 2、人人皆可接受音乐教育:3、主动参与及亲身实践:二、音乐教学基本原则 音乐教学原则包括: 由感知入手 强调即兴 游戏性 渐进式 教学内容的完整性、本土性和综合性 三、教学手段 1.声音和语言朗诵2.歌唱3.律动4.乐器演奏 5.即兴创作
船营区19214798100： 几种外国音乐教学法的特点 - ？
荣柿猴头： 近几年,国外一些先进音乐教学法已逐渐引进到我国中小学,推动了我国中小学音乐教育的改革.主要有五种音乐教学法:1、西德的奥尔夫教学法.忿、匈牙利的柯达伊音乐教学法.3、日本的铃木音乐教学法.4、瑞士的达尔克罗斯音乐教学...
船营区19214798100： 关于奥尔夫音乐教学法的一个比较全面的资料 - ？
荣柿猴头： 《奥尔夫音乐教育理论与实践》 李但娜 尹爱青 修海林 上海教育出版社.
船营区19214798100： 你对奥尔夫教学法有什么看法 - ？
荣柿猴头： 很不错的教学法,第一,音乐很好听,第二,能帮助孩子更好的掌握节奏,在奥尔夫教学里,不但有乐器的演奏,而且它也能让孩子的身体变成乐器,来进行演奏,奥尔夫的教学里融汇了很多的知识,有语言,数学,音乐,科学,体育等等等,很多,孩子们学起来简单轻松,真的就是让孩子们在游戏中学习,学习中游戏!但是要上好奥尔夫,对老师的要求很高,老师要有很好的音乐功底,还要有丰富的想象力,要不就是把奥尔夫的教师用书给你,恐怕你也上不好!
船营区19214798100： 以下哪一项教学手段属于奥尔夫教学法() - 上学吧？
荣柿猴头： 所谓的奥尔夫音乐就是指在不通过大型的音乐设备,能够让孩子比较容易的懂得掌握.主要包括以下方面要领;即兴性;2、综合性;3、参与性;4、自然性;5、民族性6、大众性. 多加点分的话 会更具体 知道了吗??
船营区19214798100： 如何在幼儿音乐教育中运用奥尔夫教学法 - ？
荣柿猴头： 1、 激励幼儿主动、自信的2113参与活动.2、 将孩子日常生活的动作5261,融入音乐教学中去,体现原本性原则.3、 注重4102幼儿的探索发1653展.4、在日常的教学中,抓住幼儿的兴趣点,对幼儿进版行随机的音乐教学,体现奥尔夫教育的即兴原则.权
