纸船和风筝教学反思

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纸船和风筝教学反思

　 　《纸船和风筝》教学设计与反思

　　教材简说：

　　《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。

　　教学目标：

　　1、 认识8个生字。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

　　3、 对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

　　教学准备：

　　松鼠和小熊，纸船和风筝的图片，课件

　　教学过程：

　　一、 激趣导入，组织教学

　　1、组织教学

　　2、出示松鼠和小熊的图片。

　　3、揭题、指名读题，齐读题。

　　4、 出示课件：摘风筝游戏

　　二、 观看动画录像

　　1、 出示课件

　　2、 边看边思考：你看懂了什么?

　　3、 简单的汇报交流

　　三、 自由读课文

　　用自己喜欢的方式自由读课文，把难读的句子用笔划起来。

　　四、 学习课文1-6自然段，边读边悟。

　　1、 出示小熊的图片。

　　提问：它什么表情?把它的乐坏了读出来。

　　2、出示课件：小熊拿起纸船一看……祝你快乐!

　　3、指名读，齐读。

　　4、 板书简笔画。

　　5、 出示松鼠的图片。它是什么表情?

　　6、 出示课件：松鼠一把抓住风筝的线一看……祝你幸福!

　　7、指名读

　　7、 同桌间互相读这两段，互相说祝福语

　　8、 全班配乐齐读1-6自然段。出示相应的课件

　　过渡语：每天清晨，小小的纸船把亲切的问候带给了小熊，每天傍晚，美丽的风筝把深深的祝福带给了松鼠。是呀，纸船和风筝让它们俩成了好朋友，正当它们沉浸在这种幸福和快乐中时，这幸福和快乐却没了，(出示课件)，你们看，它们现在都伤心地哭了。

　　五、学习课文7-11自然段。

　　1、 教师配乐范读7-11自然段

　　2、 小朋友自由读，边读边体会有什么感受

　　3、 指名读，并说感受

　　4、 课件出示：可是有一天……漂流的纸船了。

　　5、 出示飘荡和漂流。齐读，并在黑板上找到它们的位置。理解这两个词。

　　6、 齐读这一段。

　　7、 师：它们之间闹别扭了，发生了这样的事情，它们的心情又怎么样呢?找出段落，并读出来。男女生分角色读这两段

　　8、 师：它们吵架了，谁也不理谁了，可是我不明白它们为什么还要每天折一只纸船，每天扎一只风筝呢?点名学生说说。

　　9：师：日子一天天过去了，它们都很难过，松鼠再也受不了?它做了什么?你有什么感受?小熊愿意和好吗?你从哪知道?

　　10、想读的小朋友就站起来读最后两个自然段。

　　11、教师和学生一起串读全文。

　　12、松鼠每放一只纸船，它在心中都会默默地小熊说一句话，那它会对小熊说什么呢?

　　五、 我想说

　　你想对小熊和小松鼠说什么?

　　师：一开始风筝和纸船让小熊和小松鼠成了好朋友，后来发生矛盾了，又是纸船和风筝成了传递它们友谊的使者，它们可真聪明。

　　在生活中，如果你和朋友闹别扭了，你会怎么做呢?

　　经历了这一切，它们还会闹别扭吗?我相信它们不会了，因为它们学会了珍惜朋友之间的友谊。

　　用一颗真诚、宽容的心对待朋友，呵护友谊，愿小熊和松鼠永远是朋友，也愿你们也永远是好朋友。

　　六、 播放《找朋友》的歌曲，让学生在音乐声中去向朋友和好，和同学交朋友。

　　七、最后，请小朋友牵着自己朋友的手走出教室。

　　《纸船和风筝》是一篇挺有意思的童话故事。文章以生动的语言，向小朋友讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带。反思这节课的成败，我想，无论是在实践新的教学理念，还是在注重 语文 训练，我都做出了一些有益的尝试，成功之处在以下几点：

　　1、符合低段教学要求，字词学习落实到位。

　　识字教学是小学低年级教学中一个比较重要的教学环节。传统的教学方法比较枯燥、单调，而且，当学生遇到形近字、同音字时更是容易被搅得一塌糊涂，经常出现张冠李戴的现象。我在教学“飘”和“漂”时，这两个字虽是同音字，但字义却不同。我将区分这两个字的主动权交给学生，孩子们因为有了前面知识的积累，马上发现了这两个字的不同，有的说：我发现“飘”和“漂”这两个字都有一个“票”字。有的说：我发现第一个“漂”和水有关，第而个“飘”和风有关。于是我随机结合具体的语境，出示句子：体会了“飘与漂”的不同含义，还有的说：“漂”是多音字，我也随机出示课前设想好的这个多音字，象这样的随文在具体的语境中感受词语，还有很多，我不再举例说明。

　　2、充分利用简笔画，学生更深入地理解了课文。

　　在教学《纸船和风筝》这课时，孩子们自读课文第一自然段后，为了更好地让孩子理解山脚和山顶，我便在黑板上简单勾画出他们的位置。孩子们兴趣高涨，学得主动，效果很好。

　　3、入“情”诵读，层层感悟。

　　以读为本，努力提高学生的 语文 素养。读是理解文字、体会情感的纽带。“ 语文 教学要回归到读上，所有的创新都应建立在读好的基础上。”

　　(1)、把“读”贯穿始终，读中感悟，以悟促读。

　　抓住了文中的几句重点句A、“山顶上再也看不见飘荡的风筝……”B、“如果你愿意和好……”)引导学生揣摩人物的心理，引起学生情感上的共鸣，再通过读强化学生的内心体验，使学生读出了意，读出了形，读出了情，读出了味，把课文的人物形象、情感、语言三者融为一体。

　　(2)、教学中抓住矛盾，体验情境。

　　如抓住“乐坏了”“他们再也看不到纸船和风筝了……”等语句，抓住矛盾，体验情境，让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

　　4、拓展延伸，互送祝福，个性得到健康发展。

　　在课即将结束的时候，我设计了这样一个拓展环节，孩子们随着音乐把祝福的话和小伙伴们分享，每个孩子都品尝到了成功的喜悦，获得成功的满足。他们乐于展示自己，他们更懂得关爱伙伴，他们的个性健康地发展。班上有个小朋友不小心右手骨折了，是另外一个孩子不小心撞的，撞了他的孩子是这么说的：“彭博坤，对不起，是我不小心撞了你，给你带来了许多不方便，我希望你的手赶快好起来，那么你就能和我们一起玩啦!”多么诚挚的道歉，多么另人感动的祝福。

　　但课堂总是充满了遗憾,有很多地方不太理想：

　　(1)、课堂教学设计得太满。可能出于向学生们展示一个较为完整的教学流程，不影响完整的故事情境的考虑，我的教学安排过于饱满，使得最后很多环节没能充分展开。也因此时间分配不合理，整个教学过程显得前松后紧。

　　(2)、面对低年级孩子，语速我也应该适当放慢。

　 　《纸船和风筝》教学反思范文

　　《纸船和风筝》是一篇童话故事，以生动的语言讲述了松鼠和小熊通过纸船和风筝建起了深厚的友谊。故事贴近孩子的生活实际，趣味性强。通过理解课文内容感受友谊的珍贵，懂得与人友好相处，是本课的重点。而引导学生通过有感情地朗读课文，感受得到友谊的快乐和失去友谊的痛苦，体会松鼠和小熊的情感变化，则是本课教学的难点。教学中，杜老师准备充分，精心备课，以新的教学理念为指导，创造性地使用教材，巧妙的创设情境，指导学生多种形式的感情朗读课文，让学生在自读自悟中感悟课文内容，从而突出本课重点，突破难点。

　　总之，这篇课文的教学，既有令人欣慰的成功，亦有让人遗憾的不足，简单归纳为以下几点：

　　一、教师注重情境的.创设，给学生以情感上的熏陶。教师以简笔画的形式把学生带到童话世界，当学生陶醉在小熊与松鼠建立友谊的快乐之中时，教师又播放低沉委婉的音乐，又把学生带到失去友谊的痛苦之中。纸船动起来了，风筝飘起来，这一动感的板书又使学生感受到小动物重获友谊的幸福与感动，教师紧紧围绕小动物们的情感变化创设情境。

　　二、教师注重学法的指导，通过自读课文，小组内读文体会课文内容，培养学生自读自悟理解课文内容。

　　三、教师注重朗读的指导，读文贯穿始终。利用多种形式对学生进行感情朗读指导，开火车读，自由读，指名读，合作读，使课堂上充满琅琅书声。读中感悟，以悟促读。尤其抓住了文中的几句重点句子：“乐坏了”、“乐坏了”、“祝你幸福”、 “如果你愿意和好就放一只风筝吧”等等引导学生揣摩人物的心理，引起学生情感上的共鸣，再通过读强化学生的内心体验，读出了松鼠和小熊对友谊的追求和向往之情，读出了松鼠和小熊相好时的快乐，闹别扭时的难过、失落以及云开雾散时的兴奋、激动。使学生读出了意，读出了情，也读出了味，把课文的人物形象、情感、语言三者溶为一体。达到了训练朗读的目的。

　　四、采用灵动而多样的方式，引导学生体会语言特点。

　　课文中出现了两个“漂、飘”字，一个是风筝飘在空中的飘，一个是纸船漂在水里的漂。为了更好地让孩子们体会语言的特点，老师紧紧地抓住这两个音同意异的字进行 语文 训练，出示两个句子“纸船漂呀漂”、“风筝飘呀飘”比一比后，让学生自己发现问题，随机引导“飘”字带风字旁，是和风有关，是指飘在空中，而三点水旁的“漂”和水有关，指漂在水里。两个字虽然是同音字，但字义不同，字形也不同。教学时老师让孩子们在具体的语言环境中识记、理解、朗读，读出自己的感受，体会它们的不同。老师还在小结时指出汉字独有的魅力，引导孩子们对语言文字的热爱。

　　五、教师精心设计板书。重点指导“幸福”两个字后，巧妙运用这两个字板书“拥有朋友一生幸福”，再加上漂亮简笔画，图文并茂，突出了主题，升华了感情。

　　六、课堂中也存在着不足：(1)学生在小组合作学习时，教师应该把要求全部说完再让学生读课文。(2)老师如果能准确的运用评价语及时地评价、调动每个孩子的积极性课堂效果会更好的。

　　总之，本节课体现了杜老师的教学越来越成熟，也从中看出了她对 语文 教学的热爱，也使我深深地体会到，只要有热情，有激情，教育工作就会开出灿烂的花，结出丰收果。也希望杜老师继续练习基本功，能更好的把握课堂，成为更优秀的 语文 教师。

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兴化市13965315105： 求人教版二年级上册语文教学反思!!!要快!!! - ？
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兴化市13965315105： 求人教版小学语文二年级上册单元教学总反思 - ？
标弦肾康： 目前,只有第一单元的.

兴化市13965315105： 二年级纸船和风筝读懂了什么 - ？
标弦肾康： 船可以理解为向往,心有多大,就能漂多远.风筝顾名思义指的是自由,舞台是天空,而风筝会在那个属于自己的舞台展示自己.两个字眼都体现了人的精神,寓意很好!谢谢采纳

兴化市13965315105： 纸船和风筝,这篇文章告诉了我们什么道理 - ？
标弦肾康： 纸船和风筝,这篇文章告诉了我们,当感情和友谊产生裂缝的时候,赌气是解决不了问题的,忍让和谅解才是最好的解决办法. 纸船和风筝是人教版二年级上册课本中的课文,在这篇文章中,纸船和风筝变成问候和祝福的化身,带着谅解和真情...

兴化市13965315105： 纸船和风筝你认为松鼠的做法对吗?为什么? ？
标弦肾康： 因为小熊经常在纸船上放一个松果给松鼠,而松鼠就在风筝上栓一个草莓给小熊.《纸船和风筝》是一篇优美的童话故事.它讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊,...

兴化市13965315105： 学习了《纸船和风筝》我知道朋友之间应该怎么样 - ？
标弦肾康： 我们学习了《纸船和风筝》这一课,我懂得了朋友之间应该互相帮助,互相理解.其实不学,我也懂,你信吗?满意请采纳

兴化市13965315105： 学了《纸船和风筝》一文,写一写,当友谊出现裂痕的时候,应该怎么做? - ？
标弦肾康： 今天学了《纸船和风筝》这篇文章,我以前在幼儿园我也发生过类似文章里的事情.我和李筠是好朋友,她是我的邻居,而且都在一个班,我们每天都一起回幼儿园,一起回家.有一次她来我家玩,看中了我的玩具,想抢过去,我不给,两人就吵了起来,大家不欢而散.过了一个星期,我再也受不了,就主动送了条彩色橡皮筋给李筠,她也回送了一张音乐卡给我.我们和好如初,并没因这件事而影响我们之间的友情,每天都有说有笑地一起回幼儿园.

兴化市13965315105： 纸船和风筝教学想对松鼠说点什?纸船和风筝教学想对松鼠说点什么 ？
标弦肾康： 您好,松鼠主动和好的.文中是这么写的:过了几天,松鼠再也受不了啦.他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪.《纸船和风筝》是一篇优美的童话故事.它讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊,小小的纸船和风筝是它们友谊联结的纽带.纸船和风筝结合课文说说是谁主动和好的?你想对他说什么?您好,松鼠主动和好的.文中是这么写的:过了几天,松鼠再也受不了啦.他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪.《纸船和风筝》是一篇优美的童话故事.它讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊,小小的纸船和风筝是它们友谊联结的纽带.

兴化市13965315105： 从课文《纸船和风筝》明白了同学之间要 - ？
标弦肾康： 从课文《纸船和风筝》明白了同学之间有矛盾赌气只能使“裂缝”扩大,容忍、谅解和率先伸出友谊之手才是最好的解决办法.