三年级的小学生字写的很差，该如何进行补救？
写字要做到“头正、肩平、身直、足安”。
头正：书写时头应端正，微低。不能左右倾斜，头微前倾，下巴稍向内收，眼睛距书本一尺（约30厘米）。
肩平：两肩齐平，两臂自然展开，右手执笔，左手按本，以自然舒适为宜。
身直：胸挺起，背撑直，胸口距桌沿一拳（大约10厘米）。
足安：双脚自然平放在地上，两脚自然放开与肩同宽，小腿与地面垂直，脚尖和脚跟应同时着地。
执笔方法
二、执笔方法
一寸距：捏笔处离笔尖一寸（大约3厘米）左右；
二指圆：大拇指、食指自然弯曲，近似椭圆形，中指在食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小指自然弯曲并依次靠在中指下方；
三指齐：分别从三个方向捏笔，大拇指在笔杆左上侧，食指在笔杆右上侧，中指在笔杆下方；右手拇指在笔杆的左上侧，食指在笔杆的右上方，食指稍前，大拇指稍后，这两指夹紧笔杆。
笔杆和纸面成60度角，笔杆向右后方倾斜，紧贴在食指的第三关节与虎口之间。
执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，手掌与手臂成一直线。这样书写起来才能运笔自如、灵活用笔。
楷如立，行如走，草如奔
三、楷书要领
习字先练楷书，才能功底扎实。对此前人做过比喻：楷如立，行如走，草如奔。
正楷字的笔画很多，要写好正楷字，首先要写好基本笔画，如：点、横、竖、撇、捺、提、折、钩的写法。另外，汉字很多，不能每一字都练很多遍，因此需注意练习一些汉字常见部首的写法。总结起来，练正楷字的一般规律是：先练基本笔画；再练笔画顺序；三练偏旁部首；四练字形结构；五练分行布局。
第一：对所学内容感兴趣时，学习劲头高。他喜欢自然科学、百科知识一类的学习，不用我们强迫，他会主动寻找这方面的相关书籍资料，百看不厌，有时甚至为此占用了一些休息时间。
我觉得鸣鸣的这种学习心理状况是良好的、正常的。能够对所学的内容感兴趣，对每个孩子来说，都是一件值得庆贺的事。当对所学内容发生兴趣时，他总是会积极主动，心情愉快地去学习，而不会觉得学习是一种沉重的负担。通过兴趣所引起的学习积极性要比依靠意志调动起来的学习积极性强得多。因此，作为家长，我们应该想方设法培养孩子对课堂学科的学习兴趣。我很高兴地看到，鸣鸣今年对各学科的兴趣都有提高，特别是数学，有了主动找难题来做的意愿。英语有时也会主动与我进行口语对话和阅读英语短文，语文方面对阅读还行，对动笔习作方面需要强化，有待提高。
第二：受到老师或父母的鼓励时学习劲头明显提高。上学以来，每次得到老师表扬和肯定时，哪怕只是一点言语上的小鼓励，他都很兴奋、重视并以此要求自己要保持成绩。但如果较长一段时间没有得到表扬和鼓励，他的兴趣和劲头就会下降。
我想鸣鸣的这种情形与我们在他婴幼儿时期激励教育方式采用较多有一定的影响。虽然不可否认，适时的表扬有利于调动孩子的积极性和培养他的自信心，是激发孩子向前奋进的一个有效方法，特别在幼儿时期。但我们也认识到这毕竟是一种来自外部的动力，假如过分地依赖这种动力，那么很明显的，学习动机是建立在别人对自己的期望上面，当别人给以鼓励时就干劲十足，当得不到这种鼓励时就可能会提不起劲来。现在已经到三年级的阶段，应该逐步引导他正确认识表扬和鼓励，只有这样，才能在任何环境下都能保持学习干劲，而不轻易为环境所左右。我们家长应该主动承担让孩子正确对待鼓励的引导转化工作的主要任务，因为家长与孩子有更多亲密接触的时间和机会，我们应该多与孩子沟通，晓之以理，动之以情，通过日常生活的点滴来让他明的鼓励与批评都是为了他的进步和成长的道理。
第三：取得好的成绩，学习劲头高，成绩不理想时，容易失去信心。
我觉得这种情况是这个年龄阶段孩子的共同特点，特别是现在的独生子女，生活条件相对优越，生活上一般很少有挫折和不顺心的事，受挫折教育的机会不多，所以在学习上，只能接受成功，成绩好时处于再接再厉的心态，踌躇满志，容易受到鼓舞。但是，一旦某次成绩不好，情绪就会直线下降，信心大失，甚至可能会自暴自弃。因此，我们应该开始重视对孩子的挫折教育，培养他的自我调节能力，戒骄戒躁，多让他接触和了解一些逆境中成长的真实典型榜样，学习他们的顽强精神。培养孩子性格中的韧劲，争做一位不轻易言输的孩子，能够在情绪最低潮时奋起。面对挫折，不自甘消沉，而是愈挫愈勇。同时，在具体学习上，注意辅导孩子扎实打好基础，不再看重—时的成败，相信实力，只要基础扎实，勤奋努力，最终一定能取得好成绩。
字和我们的生活息息相关，当我们从初入校园，在认识汉字的同时就开始练习如何写字。一手好字，会给别人以良好的印象，经常有这么一句话叫字如其人， 那么，面对三年级的小学生字写得很差，我们该如何进行补救呢？
写字是一门基本功。首先，我们得分析孩子字儿写不好的原因是什么。其一，可能孩子书写的姿势不对，孩子在入学时，从一开始没有养成正确的写字姿势，因此写得字不端正，其二，可能是孩子态度不端正，写字时感觉字形不重要，能看懂就好，这种不良的学习态度导致其没有养成一个好的写字习惯。第三，有可能是孩子状态不好，或者没有兴趣，所以写字上不认真写，写的寥寥草草，总之，不管出于以上哪一个原因，字写的不好，需要进行改正的，尤其是面对年级还小的孩子，此时改变还是来得及的。
鉴于此，父母要关注孩子，尤其是在孩子写字时，进行监督和纠正，帮助孩子纠正不良的坐姿，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳头，经常性的进行监督，从而慢慢改变孩子不良的握笔姿势和书写姿势。其次，可以为孩子买一本简单的字帖，每天给他制定任务，让他在课余时间和写完作业之后，每天练习，养成良好的习惯。同时，在孩子写字时，不要打扰，写的不好的字，及时指出，让其多次进行重复书写，通过负面激励，让孩子在写字上取得长进。
总之，养成一个好习惯是不容易的，作为父母，对孩子，一定要从娃娃抓起，尽早培养其良好的书写习惯和姿势，帮助其更好地完成学业。
一、掌握正确的书写和握笔姿势
“孩子从小学一年级就可以开始练字，但一定要掌握正确的书写方法，如没有正确的方法不如不练。”北大附小河南分校语文老师、河南书法协会会员黄孝喜说。
郑州总校校长汪芳也表示，“练字没有年龄限制，从孩子学写字开始就可以练，只不过各阶段的重点不同，小学一至三年级的学生，可以从基础练起。”
初学者一定要先掌握规范的握笔姿势，再开始练字。写字时要保持头正、肩平、腰直，并做到“三个
一”：胸离桌子一拳，眼离书本一肘，手离笔尖一指。
正确的握笔方法，是三指握笔法。笔杆放在拇指、中指和食指中间，食指在前，拇指在侧后，食指距笔尖3cm，笔杆与直面呈60度斜角，做到“指实掌虚”，手指握笔要实，掌心要空，如空心拳，这样书写起来才能灵活运笔。
二、最好选带笔画和偏旁的字帖
“小孩子练习的字体叫规范字，接近宋楷，不是书法。”黄孝喜说，规范字字帖现在有很多，可以根据孩子情况选择。
在他看来，刚开始练字有技巧，并不是简单地照字帖临摹，概括起来有四个关键词，即：米字格、读懂帖、速度慢、写到位。
“一、二年级练的，多是基本笔画，三、四年级就是字的间架结构，比如左右结构、上下结构等。”中原区伏牛路四小老师张美兰说，小学阶段练字，基本的笔画和偏旁结构都要练，选字帖建议最好选上面有基本笔画和偏旁结构介绍的。
她建议，练字最好每天坚持20分钟左右，这样效果会好些。
字写的不好，主要有以下几个因素。第一个就是孩子写字的笔画顺序是错误的，第二个因素就是孩子写字的姿势也不正确。所以想让孩子写字好看，就要纠正孩子的笔画顺序和写字姿势。最后还要让孩子多多练习，这样孩子的字才能写的好看。
可以给孩子报一个书法班，让孩子去学习书法，一定要培养孩子手腕的力量。
这个时候我就需要给孩子购买一本字帖，然后让孩子每天都去写字帖，可以在孩子写字的时候纠正孩子的握笔姿势。
一年级小学生写字不流畅是什么意思
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我是五年级的小学生,我的字写得不太好,怎么能提高写字水平
。练一笔一划怎么写。。其实你的字只要笔画写好了。。不多不翘。。而且一个一个字很工整。。就算漂亮的了。。更何况你现在才5年级。。工整的字到了初中乃至高中都是很受欢迎的！如果你还有什么问题的话。。可以直接M我。。最后。。祝你的字越写越好看哦。。要记住一点。。坚持就是胜利！
一年级小学生写字口诀儿歌
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小学生写字评语简短
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