幼儿的学习品质的重要性

幼儿的学习品质有哪些？~

幼儿的学习品质有：
一、学习兴趣浓厚
俗话说：“兴趣是最好的老师。”学习需要激发兴趣才能真正地进入学习状态。培养良好的学习品质首先要激发孩子的学习兴趣，学习时兴致高昂、兴味盎然，自然能够注意集中、神情专注、活动持久。
二、学习态度端正
学习态度体现了对学习的基本看法。如果孩子对学习感兴趣，就会对学习活动持肯定的看法，流露出积极的学习态度，学习主动勤奋，愿意刻苦努力，并且做到“胜不骄败不馁”。
三、学习方法科学
俗话说：“工欲善其事，必先利其器”。学习方法就是学习时采用的工具与手段。如果掌握了科学的学习方法，孩子就会感觉学习轻松愉快，“事半而功倍”，体验到学习成功的喜悦，学习就会变成一种自我提升的享受过程，会学习而爱学习。
四、学习能力优异
只要孩子具有浓厚的学习兴趣，树立端正的学习态度，掌握科学的学习方法，就会取得不错的学习成绩，知识与方法会转化为学习的能力技巧，学习能力得到极大的提升。
五、学习习惯良好
通常孩子的学习能力得到提升之后，对学习的掌控度大大增强，自身实力强自然信心十足。学习能力优异的孩子会自我激励，追求卓越，向往成功，对学习上进乐此不疲，长期坚持就习惯成自然。


扩展资料：
广义的学习是指人与动物在生活过程中凭借经验产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。这一概念包含三层意思：
①学习表现为行为或行为潜能的变化。通过学习，我们的行为会发生某种变化，如从不会游泳到会游泳。当然，有些学习不会在我们的当前行为中立即表现出来，但会影响我们对待事物的态度和价值观，即改变我们的行为潜能，如宗教信仰；
②学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的，如学会游泳后游泳技能将终身不忘。药物、疾病、疲劳等因素也会引起行为或行为潜能的变化，但这种变化是暂时的，因此不能称为学习，如运动员使用兴奋剂提高成绩，学生因疾病降低学习成绩等；
③学习是由反复经验引起的。有时候个体的生理成熟或衰老也会引起行为产生持久改变，如青春期少年的嗓音变化，这是由生理成熟引起的，与经验无关，所以不能称为学习。由经验而产生的学习主要有两种：一种是正规学习，如有计划的训练或练习，学校的学习等；另一种是随机学习，因偶然的生活经历而产生，如幼儿被开水烫一次就知道开水不能摸。
次广义的学习指人类的学习，我国著名心理学家潘菽认为，人的学习是“在社会实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体经验的过程”。人和动物的学习有很多相似的地方，如众所周知的“尝试错误说”“顿悟说”就解释了人和动物都具备的学习方式。
然而，人类的学习与动物的学习又有着本质的区别：①人的学习不仅要获得个体的行为经验，更重要的是要掌握人类祖先遗留下来的社会历史经验和科学文化知识；②人的学习是以语言为中介的，这是人与动物学习的根本区别；③人的学习是一种有目的的，自觉的，积极主动的过程。人有主观能动性，可以积极主动地构建自己的知识结构，这是动物做不到的。
狭义的学习专指学生的学习，是指在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短时间内接受前人所积累的科学文化知识、技能，并以此来充实自己的过程。学生的学习内容可以分为三个方面：①知识、技能和学习策略的掌握；②问题解决能力和创造力的发展；③道德品质和健康心理的培养。
参考资料：百度百科-学习（心理学名词）

影响学前儿童发展的因素有以下几点：
1、前提条件——遗传因素
遗传制约着儿童身心发展的过程和阶段，是其身心发展的物质基础和前提条件，为人的发展提供了可能性和前提；遗传也是构成个体差异的重要因素；遗传只有与社会环境和教育共同作用时，才能实现对幼儿身心发展的影响。
如：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞、种瓜得瓜种豆得豆体现了遗传因素对发展的影响。
2、物质基础——环境因素
环境为幼儿发展提供物质基础，既包括家庭环境和社会环境，也包括学前教育环境。成人应为其提供良好的环境以确保其正常的发育和成长；学前儿童的发展也离不开社会环境，幼儿在与人的交往中成长，逐渐成为一个社会人。
如：近朱者赤近墨者黑、孟母三迁、一方水土养一方人体现了环境因素对发展的影响。
3、主导作用——教育因素
对幼儿的教育主要是家庭教育、社会教育和托幼机构的教育。这里所说的教育是指托幼机构中的教育，是根据一定的社会需求，由经过专业训练的人员对儿童实施的有目的、有计划的较为系统的活动。教育能够根据儿童发展规律和特点，从环境中过滤不利因素，发展优良的遗传素质，从而使遗传所提供的可能性变为现实性，促进幼儿全面、健康和谐的发展和生长。
4、决定作用——主观能动性
儿童是积极主动的学习者，对成人提供的环境和刺激会做出不同的反应；同样的环境对于不同的儿童可能产生不同的影响；儿童对于外部世界的认知最终要内化为个人的经验和行为才有意义；缺少主观能动性这一决定因素，其他三个因素的影响作用均不能有效实现。

学习品质主要指学习态度、为习惯、方法等与学习密切相关的基本素质， 并 对幼儿的现在与将来的都具有重要的影响。 《指南》的“说明”中明确指出了幼儿期重要的学习品质，“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向”；

　“幼儿的好奇心和学习兴趣”；“积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和 尝试、乐于想象和创造等”。作为一名幼儿教师我们必须重视幼儿学习品质的培养。 那么在幼儿园，老师

　应如何培养幼儿的学习品质呢？

　首先要尊重幼儿的学习特点。幼儿的学习受兴趣和需求的直接驱动。

　幼儿的 认识活动会受到兴趣和需求的直接影响， 他们会以极大的热情积极主动地去探索 和认识他们感兴趣、感到好奇和有需求的事物。要使幼儿成为主动的学习者，那 就必须尊重幼儿的兴趣和需求。要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点， 支持和促进幼儿的学习活动。尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和 需求，由此引起并引导幼儿的学习活动。其次要培养幼儿对学习的兴趣。兴趣是人们认识事物的内部驱动力。一是 化平淡为神奇。适当给平淡的事情添上一些神秘的色彩，比如在和孩子一起看书 时采用一些启发性的语句，像“这是怎么回事呀？” “让我们来猜猜看！ ”来引 发幼儿对学习的好奇心。二是对浅显的现象给予深度的揭示。

　孩子对常见的事物 往往容易失去兴趣。

　此时若把这些事物背后的奥秘告诉幼儿， 就会重新激发起他 们学习的兴趣。如：幼儿对太阳的落山，天变黑的现象司空见惯，不当回事，可 以告诉幼儿并不是太阳在我们头顶上走， 而是地球绕着太阳走， 幼儿对太阳、 地 球再次产生了新的认识兴趣。

　任何事物都有无穷的奥秘， 我们要善于把握幼儿的 心理，引导幼儿保持认识事物的兴趣。

　三是鼓励幼儿动手操作。

　实践是幼儿在学 习过程中认识事物的最佳途径， 而幼儿又大都喜欢动手操作， 尽管尝试可能会失 败，但幼儿对学习的兴趣则会长盛不衰， 对学习的知识也会掌握得更多。

　动手操 作能使幼儿的认识由表面趋向实质， 从而激发更大的求知兴趣， 促使幼儿更积极 地参与学习活动，为养成幼儿良好的学习习惯打下结实基础。还要教给幼儿好的学习方法。

　教会幼儿学习提问， 能培养幼儿乐于思索， 敢 于提出疑问的品质， 还能让幼儿从中获取更多的知识经验。

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杜雷赛世： 看一下 《3~6岁儿童学习与发展指南》会对你有帮助的

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杜雷赛世： 一、学习兴趣浓厚俗话说:“兴趣是最好的老师.”学习需要激发兴趣才能真正地进入学习状态.培养良好的学习品质首先要激发孩子的学习兴趣,学习时兴致高昂、兴味盎然,自然能够注意集中、神情专注、活动持久.培养幼儿良好的学习品质就是要激发孩子学习的浓厚兴趣.二、学习态度端正学习态度体现了对学习的基本看法.如果孩子对学习感兴趣,就会对学习活动持肯定的看法,流露出积极的学习态度,学习主动勤奋,愿意刻苦努力,并且做到“胜不骄败不馁”.培养幼儿良好的学习品质就是要让孩子树立端正的学习态度.

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杜雷赛世： 从小培养孩子良好的学习习惯对以后自助学习有着非常大的帮助,对孩子的成长也有很大的帮助,对于这个孩子今后的前途也有促进,

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杜雷赛世： 幼儿期是培养孩子良好品质的关键时期.对于这个阶段的孩子,已经有一定的感知能力和交往能力,并逐渐形成是非观.所以,家长要加强规则建立,让孩子知道他们不同的行为所带来的不同的后果.