“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样恩思想感情？ 再塑生命的人——海伦凯勒的。谢

题目“再塑生命的人"中“再塑生命”的含义是什么?表达了作者怎样的思想感情?~

再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由。” 表达了作者对莎莉文老师的敬爱感激之情。
《再塑生命的人》其实就是《再塑生命》，文章节选自《假如给我三天光明》，作者系19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家海伦·凯勒。

扩展资料
相关故事：
1888年5月26日，小海伦·凯勒8岁时，不愿满足的她考上了沙莉文的母校帕金斯学院，开始了正规地学习。这时，沙莉文小姐仍然陪在她的身旁陪伴她读书。
沙莉文小姐是一个有经验的热心人，她让小海伦·凯勒摸着她的脸感觉自己说话时的舌头、嘴和脸部的运动，然后让海伦·凯勒模仿她的发音。海伦·凯勒很快就学会了6个单词，经过沙莉文小姐的启发，海伦·凯勒开始学习说话了。当然这对于一个十来岁并且又聋、又哑、又盲的孩子来说困难是非常大的，但是海伦·凯勒每天顽强、坚持不懈地练习，最后她终于能够完整地说话了。

鸟鸣涧》表达了作者对山中春景的喜爱之情或闲适恬静的情致，陶然忘机的心境，摈弃世尘的隐愿。
《鸟鸣涧》该诗是王维题友人皇甫岳所居的云溪别墅所写的组诗《皇甫岳云溪杂题五首》之首。原文：
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
译文：
山谷寂静无声，只有桂花在无声地飘落着。寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。月亮出来了，小鸟被月光惊动。时不时的在山涧中传出一阵阵清脆的鸟鸣。
写作背景：
王维写《鸟鸣涧》的背景是安定统一的盛唐社会，该诗是王维题友人皇甫岳所居的云溪别墅所写的古诗《皇甫岳云溪杂题五首》的第一首。《鸟鸣涧》是诗人寓居在今绍兴县东南五云溪（即若耶溪）的作品，是一首被誉为“诗中有画，画中有诗”的代表作之
再塑生命的人,钟再塑生命的含义是什么?表达了作者怎样的感情?

解答：

再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思.但在本文中,再塑生命是指：
（1）“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情.”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）.
（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然.
（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”.正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人.”从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,用中国通俗的话说,就是“再生父母”.“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情.

《再塑生命的人》节选自《假如给我三天光明》。海伦·凯勒说过：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师———安妮·莎莉文。”安妮·莎莉文开启了海伦·凯勒的智慧，也陪伴着她走过了生命的大半旅程。节选部分讲述的是安妮·莎莉文刚刚走进海伦凯勒生活时的故事。

文章开篇明义：“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。”为什么是“最重要的”的?因为此后“我”的生活开始与之前截然不同了。

接着回忆了“我”与安妮·莎莉文老师的初见，用细腻的笔触描绘了那天下午的情境。尽管海伦·凯勒只是安静地走到门口，默默地等待。但“我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵”句中“搓捻”“抚弄”这些下意识的动作，仍然可以看出这个六岁多的孩子内心是多么的不平静。这种内心波动与她此时阴郁的心态是一致的。作者用“神情紧张”“小心翼翼”“心怦怦直跳”“唯恐意外发生”“大雾中的航船”这些十分形象又富于情感的文字，真切、形象地表现了六岁盲童的真实现状：六岁的孩子对外界世界充满了好奇，但聋、瞎、哑这些生理缺陷却关闭了她接触世界的大门。她无助、脆弱，需要能引航的光明带她走出迷雾。教学时，注意引导学生体会这些细腻生动的描写，在感受人物情感的同时，试着模仿着写一写，提高书面表达的能力。

文章虽以《再塑生命的人》为题来写莎莉文老师，但开篇并没有把笔墨放在莎莉文身上，而是通过描述“我”的心理状态，来表明对于这个孩子，此时的莎莉文是多么重要啊———“恰恰在此时，爱的光明照在了我的身上。”

初次上课，莎莉文老师送给了“我”一个布娃娃，然后，“莎利文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写‘doll’这个词”，这个手指游戏让“我”产生了浓厚的兴趣，开始模仿起来。从这里，我们体会到了莎莉文老师的重要性———通过游戏，让海伦·凯勒产生学习的兴趣，并且有了成就感。莎莉文老师不仅有一颗博爱之心，更充满了教育的智慧。

但教育一个又聋又瞎又哑的孩子是一件多么困难的事情。文章一边叙述莎莉文教“我”学习拼写的过程，一边继续穿插着“我”的心路历程。

莎莉文用“杯”和“水”的区别，来告诉“我”：事物与事物之间是不同的。而“我”却混为一体，分不清楚。之后“我”大发脾气，摔碎娃娃，而且不惭愧、不悔恨。于是莎莉文老师改变了方式，带着海伦·凯勒来到了井房：一边让清凉的水流过“我”的手掌，一边在另一只手上拼写“水”字。这样的方式使“我”“恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了‘水’这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西”。这个时候拼写的字与事物才建立了联系，“我”终于理解了每个字都有它具体的含义。所以作者说：“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”文章将这句话独立成段，来突出“水”对“我”的意义。井房的经历也是本课的重点之一，教学时要注意将其呈现出来。

最后两段，作者又把写作的重点放在自己的心路历程上，这时的“我”开始用心感受世界，感受生命，通往世界的大门打开了。文中抒发作者情感的句子直接热烈、真切感人。一个“迷雾中的航行者”看到“光明”后的欣喜若狂的心情跃然纸上。至此，我们也就明白了作者以《再塑生命的人》为题的目的———莎莉文老师唤醒了“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由。

文章中虽然没有一句话直接表达海伦·凯勒对莎莉文老师的感情，但字里行间流露出的都是对她的无比敬爱和感激之情，在教学时，时刻注意让学生体会这种深厚的情感。

 

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迎江区15851525151： “再塑生命”的含义是什么?表达了作者怎样的思想感情? - ？
阙巧莲芝：[答案] 再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思.但在本文中,再塑生命是指:(1)“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情.”但是,在莎莉文老师的...

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阙巧莲芝：[答案] 再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思.但在本文中,再塑生命是指:(1)“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情.”但是,在莎莉文老师的...

迎江区15851525151： 题目“再塑生命的人＂中“再塑生命”的含义是什么?表达了作者怎样的思想感情? - ？
阙巧莲芝：[答案] 再塑生命,是指“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情.”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”

迎江区15851525151： 再塑生命的含义是什么,他表示了作者怎样的思想感情? - ？
阙巧莲芝：[答案] 再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思. 他表现了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激

迎江区15851525151： 1.在塑生命的含义表达了作者怎样的思想感情?2.从海伦凯勒的身上得到了什么启示? - ？
阙巧莲芝：[答案] (1)在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”.(2)是莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然.(3)莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”.-------这是再塑生命的含义 你要的答案: 思想感情:表达了作...

迎江区15851525151： 再塑生命的人 文中再塑生命的深刻含义是 - ？
阙巧莲芝：[答案] 再塑生命的意思的 莎莉文老师 的教导和爱护使我获得重生 .表达了对 莎莉文老师的思念和感激

迎江区15851525151： 再塑生命的人中再塑生命的含义是什么? - ？
阙巧莲芝：[答案] 是说安妮莎莉文老师再塑了海伦凯勒的生命.因为海伦凯勒没有见到莎莉文之前她的生命一片黑暗.

迎江区15851525151： 为什么作者把文章题目取为“再塑生命”? - ？
阙巧莲芝：[答案] “再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思.但在本文中,再塑生命是指: (1)“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情.”但是,在莎莉文老师的教育下,“...

迎江区15851525151： 海伦凯勒写的假如给我三天光明中的文章再塑生命有什么含义? - ？
阙巧莲芝：[答案] 写了要热爱生命,珍惜生命,不要让生命白白流失.

迎江区15851525151： 初2下学期的第5课的文题“再塑生命”有什么含义?表达了作者怎样的思想感情?？
阙巧莲芝： 再塑生命的意思的 莎莉文老师 的教导和爱护使我获得重生 .表达了对 莎莉文老师的思念和感激