六年级下册数学课本人教学时应注意什么

六年级下册的数学课本有哪些内容，要详细点~

人教版小学数学六年级下册:本册教科书由负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理与复习等六个单元组成。具体如下：六年下册 一、负数 (负数的认识、比较大小；负数在日常生活及数学中的应用) 二 、圆柱与圆锥 (圆柱和圆锥的认识、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积) 三、比例 (比例的意义、比例的基本性质、解比例；正反比例、正比例图像；比例尺、图形的放大和缩小；用比例解决问题；) ● 自行车里的数学 四、统计 (统计图的科学选择和使用) 五 、数学广角 (抽屉原理) ●节约用水 六、 整理与复习 1、数与代数 2、空间与图形 3、统计与概率 4、综合应用

这个题目准确的来说，只有第一个才是圆柱的展开图！

其他的都不是，因为长边不是圆的周长！




祝你学习进步！
如有疑问请追问，愿意解疑答惑。
如果明白，并且解决了你的问题，请及时采纳为最佳答案！O(∩_∩)O

（一）关注学生的学习兴趣，让学生愿意学数学 （1）关注儿童心理特点，以学生的形式展现
根据儿童喜欢小动物的天性，教材设计了“兔博士”、“蓝灵鼠”、“大头蛙”三个儿童喜欢的动物卡通形象，代替教师的提问和指导，同时，书中还有“丫丫”、“亮亮”、“红红”、“聪聪”四个同伴，与学生一起学习、交流和成长。
根据小学生对“有趣、好玩、新奇”的事物感兴趣的特点，教材采取多种呈现方式，努力做到图文并茂，形象直观，充满情趣，让学生喜欢数学书。
根据儿童爱玩、爱动、好奇、好胜等心理特点，结合所学内容设计“玩中学数学”的活动。如，一、二年级设计了一些“翻数字卡片说算式”、“投球游戏”、“掷点写数”等 “玩”中训练口算技能的活动。中、高年级教材则更重视让学生在“玩”、“操作”的活动中学习理解数学知识，感受知识的发生发展过程。适应儿童的年龄特点，让学生在愉快的体验中学习。
（2）选择学生感兴趣的内容。通过呈现发生在学生身边的、学生熟悉的、有趣的、有现实意义和富有启发性的事物、情境和问题，引起学生“探究”的兴趣。
（3）设计学生愿意参加的活动。通过设计生动活泼的、有趣的、直观的、学生亲身参与的数学活动，激发学生参与的兴趣。
（4）准确把握知识的难度。
2.重视与生活的联系，让数学学习成为愉快的生活
（1）选择现实生活中的素材，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学在生活中的作用。
（2）利用师生现实的信息资源，把学习活动变为真实生活。 （3）结合数学学习内容，设计多种实践活动，使数学学习走出课堂、走进自然、走进社会、走进家庭、走进儿童自己的生活。
（二）让学生在解决问题中学数学
初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。怎样学数学才能使学生即学会了数学，又理解了为什么学数学呢？
1.结合具体问题学习数学运算
（1）在熟悉的问题情境中，学习、理解四则运算的意义。通过反映多种信息的、学生熟悉的情境和问题，为学生解决问题和理解计算的意义提供充分的素材。这样设计的目的是沟通学生生活经验与数学运算之间的联系，使学生在熟悉的、具体的情境中体会四则运算的意义，学会计算。同时，帮助、引导学生发现情境中的问题，培养学生初步的问题意识。
（2）在解决实际问题中，学习计算方法。掌握基本的加、减、乘、除的笔算方法是数学学习的重要内容。学生用已有的经验和知识水平解决的简单问题。鼓励学生用自己的方法试着计算，在交流的基础上，学习新的计算方法。这样设计，有利于学生个性化学习方式的培养。
2.结合问题需求学习数学
需求就是动力，由解决问题的实际需要引出新知识的学习，不但能使学生理解为什么学数学，还能使学生获得数学学习的良好体验，培养数学学习的自信心。让学生经历知识发展的阶段性。如，长度单位、面积单位的认识，都是让学生在用自己选择的方式进行测量的基础上，了解统一测量单位的重要性，进而学习长度、面积单位。
3.在“解决问题”中，发展应用意识
“学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题”、“形成解决问题的一些基本策略”等是《标准》关于“解决问题”的目标要求。本套教材从二年级下册开始，结合“数与代数”、“空间与图形”领域的内容，设了“解决问题”内容模块，为学生提供与同伴合作、综合运用所学知识解决问题的素材和机会。在学生与人合作、交流的过程中，体验解决问题策略的多样性，发展数学应用意识。
4.在问题探索中，促进数学思维发展
实现“不同的人在数学上得到不同的发展”是《标准》中的基本理念，“能进行简单的、有条理的思考”、“能对结论的合理性作出有说服力的说明”是《标准》关于“数学思考”方面的具体要求。本套教材在让学生通过“自主探索”学会基本数学知识和技能的同时，还特别注意通过设计富有挑战性的问题和探索活动，为学生的数学思维和使“不同的人在数学上得到不同的发展”创造空间。
（三）让学生在自主探索中学数学
转变学生的学习方式是课程改革的目标之一，本套教科书的内容编排和活动设计都以转变学生的学习方式为核心，鼓励学生亲身经历和体验数学知识的发生、发展过程。在自主探索、主动获得知识的过程中，学会学习的方法。

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平山县17047669717： 小学数学五六年级教学应该注意哪些问题 - ？
华官世欣：[答案] 注意知识的积累和延伸;同时培养孩子主动思考问题的能力;这个很重要,虽然你只是负责他们小学的学习指导,可越是基础的东西越是要多加注意,数学学习思维很重要,培养他们学习数学的思维不能马虎,即使他们现在不能理解,可在以后的学...

平山县17047669717： 小学数学五六年级教学应该注意哪些问题 - ？
华官世欣： 注意知识的积累和延伸;同时培养孩子主动思考问题的能力;这个很重要,虽然你只是负责他们小学的学习指导,可越是基础的东西越是要多加注意,数学学习思维很重要,培养他们学习数学的思维不能马虎,即使他们现在不能理解,可在以后的学习中会对他们有着莫大的好处;多加练习,在错误中不断的进步.

平山县17047669717： 小学数学课堂教学应注意哪些问题？
华官世欣： 1、讲解要细致 2、教会学生分析问题的方法 3、给学生自主分析的空间 4、注重学生的智力开发及个人潜能的开发

平山县17047669717： 在小学数学教学过程中应该注意哪些问题 - ？
华官世欣： 1、教学的方法与学生的理解不对应或不同步.这是大多数老师的问题,因为他们的方法几十年如一日,而孩子不断的更新换代,各种差异也非常明显.2、只注重结果,不注重过程.教育学生思想过程,是数学教学的核心,由于能力所限,我们能做到的很少.3、对知识点的关键词的教育,意识不足、讲解不到位,一知半解的学生比比皆是.4、很少使用孩子的语言,这是很多孩子不喜欢数学的原因.

平山县17047669717： 小学数学课堂教学中教师应关注哪些方面 - ？
华官世欣： 摘 要: 《新课程标准》在＂课程基本理念＂中指出:＂数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维.＂这实质上是对数学教师提出的宏观教学要求.

平山县17047669717： 如何上好小学六年级数学课? - ？
华官世欣： 如果是老师,就将课备好点,如果是学生,就认真听讲.

平山县17047669717： 小学数学课堂如何注意教学细节 - ？
华官世欣： 一、教学不仅是一门科学,也是一门艺术. 课堂教学是科学,也是艺术,掌握了学生的心理特征,教师就能运用自如地把备课中丰富的教学在课堂这个艺术舞台上传授给学生,尽管学生的个性千差万别,但他们总有共性的东西,掌握了共性,也...

平山县17047669717： 如何提高小学数学六年级教学质量措施 - ？
华官世欣： 1、注重语言积累的灵活性.除了比较机械,死记硬背的,教学中注重语言的积累.随着年级的升高,引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,这既是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点,要求熟背的内容还要求学生会写.书...

平山县17047669717： 小学数学说课中应注意什么? - ？
华官世欣： 注意老师给你讲的方法,有时候,书本上的方法不一定能听懂,老师教的方法往往简单,还有注意老师出的题,有些是课本上没有的,特别要认真做,考试会有,这是我初一学生的经验!!个人言论,请勿模仿 选我吧,一个一个字打得不容易的啦!!!

平山县17047669717： 小学数学课堂教学(上课)常规要求有哪些？
华官世欣： 小学数学课堂教学常规 一、教学目标明确 在钻研课堂标准和教材的基础上,根据学生的现有知识和最近发展水平,提出合理具体的教学目标,体现双基、双力、情感等方面的要求,并使目标的表达明确且便于测量. 二、教学内容适量 应给的有...