怎样对6～12个月大幼儿进行记忆力训练？

怎样对6～12个月大幼儿进行记忆力训练？~

认图片
先取出孩子已认识的实物如皮球或小鼓。再取出画有该物的图片，将实物与图片对比让孩子学习，孩子很快就能理解图片代表的实物。待孩子认识4～5张图片后，可将这些图片藏在其他图片中，让他从一大堆图片中找出他熟悉的那几张。一旦找出来，就要称赞他。
这是为了训练孩子的观察力、记忆力，理解图片代表的实物。
音乐会
家长准备一些动物卡片如小鸭、小鸡、小狗、小羊、小猫等。给孩子讲一个“音乐会”的故事：“有一天，小鸭、小鸡、小狗、小羊、小猫举行音乐比赛。小鸡先唱：‘叽叽叽、叽叽叽’，小羊慢慢唱：‘咩—咩—咩’，小猫最后唱：‘喵、喵、喵喵喵’，好听极了!”家长每学一种小动物的叫，就出示相应图片给孩子看。或者当说动物名称时指着图片，学小动物叫并做有趣的固定的动作。反复多次以后，再问孩子：“小猫怎么叫?”请他一一摹仿动物的叫。
箱洞取物
这个时期的孩子最喜欢用手玩游戏。家长可将食品盒之类的空盒子打洞，用线穿过去，再绑上小球或纱布，让孩子拉着玩。另外，家长还可以提前在箱子里放上一些小玩具。孩子把手放入箱中，就可以从里面摸出各种小玩具来玩。
箱子的洞不但孩子的手能伸进去，而且里面的小玩具还应能被拿出来。
游戏时，家长可以让孩子从箱子里有目的地找出某一玩具。如让孩子拿出乒乓球等。
这是为了通过孩子手的动作锻炼刺激大脑，提高孩子的记忆力。
学小狗
爸爸抱着孩子，妈妈逗孩子，引起他的注意。然后，妈妈用手绢蒙住自己的脸，嘴里一边学狗叫“汪汪—汪汪”，一边露出脸来。反复几次，妈妈可以把手绢蒙在孩子的脸上，又忽然拿掉，同时学小狗叫“汪汪—汪汪”。反复进行，孩子会感到非常快乐，逐渐学会与成人玩藏猫猫。
妈妈还可以躲在椅子或爸爸后面，然后突然探出头来，学狗叫。
游戏中，突然学小狗叫时，声音不能过大，以防惊吓孩子。
孩子在游戏中，当他看见妈妈的脸或眼睛被遮住时，如果面无表情，就说明他“忘记了”妈妈。如果孩子感到困惑，脸上露出不解之情，就说明他记住了妈妈在哪儿，对妈妈的突然消失感到费解。
这是为了促进孩子再认记忆力的发展。
找玩具
把球、积木、布娃娃、画册等很多玩具放在桌子上，让孩子坐在中间。当孩子伸手要拿某个玩具时，就挡住他的眼睛，把玩具换个地方，再让他去拿这个玩具，这种游戏重复5～6次，如果孩子能拿对这些东西的一半以上，已算很好了。
要注意玩过几天后，可以换换玩具，再接着玩。
这是为了让孩子在寻找物体的基础上，训练初步的记忆力。

给孩子念儿歌
这个阶段的孩子特别喜欢节奏明显的儿歌，虽然他还不懂儿歌或诗词的意思，但他喜欢儿歌有韵律的声音和欢快的节奏，更喜欢父母给他念儿歌时亲切而又丰富的表情、口形和动作。
适合这个阶段念的儿歌应短小、朗朗上口，并做一种固定的动作，如《甜嘴巴》：
“小娃娃，甜嘴巴，(用手指宝宝的小嘴巴)
喊妈妈，喊爸爸，
喊得奶奶笑掉牙。”
每天至少要给孩子念1～2首儿歌，每首儿歌至少要念3～4次。应当结合孩子的日常活动并配以固定的丰富的表情和动作，使孩子做到耳、眼、手、足、脑并用，更有效地学习和增强记忆力。
妈妈抱抱
妈妈在孩子面前有意识地伸出双手，并说：“宝宝，让妈妈抱抱。”抱起孩子逗他玩一会儿，然后放下孩子。反复上述过程，直到形成孩子看见妈妈伸出双手，自己也伸出双手的反应现象。
游戏进行时，家长要注意孩子的反应。反应积极时，玩的时间可以长一些；反应不积极甚至表现出厌烦时，应该少玩一会儿或立刻停止。
发音游戏
与孩子面对面，用愉快的口气和表情发出“啊—啊”、“呜—呜”、“喔—喔”、“咯—咯”、“妈—妈”、“爸—爸”等重复音节，逗引孩子注视你的口形，每发一次重复音节应停顿一下给孩子留下摹仿的机会。
还可以抱着孩子站在穿衣镜前，让他看着妈妈的口形和他自己的口形，练习摹仿声音。
在训练孩子发“妈—妈”、“爸—爸”时应让孩子看着妈妈、爸爸进行。这样就使孩子在练习发音的同时，形成语言与形象联系结合的能力。
家长要全身心地投入游戏中，体验孩子的成功喜悦，充分调动孩子的积极性。
这是为了通过发音的摹仿训练来增强孩子的初步记忆能力——再认。同时发展孩子口语表达能力。
捉迷藏
利用窗帘或被单玩捉迷藏游戏。妈妈可以把身体藏起来，探出一点头来，对孩子说：“不见了，不见了。”一开始孩子可能会出现不安的表情，随后就会寻着妈妈的声音找妈妈了。当他爬到妈妈身旁时，可说“哇，宝宝真行。”并抱起他亲亲，表示鼓励。
这是为了训练孩子的再认记忆以及促进孩子思维的萌芽和发展。
让孩子听音乐
这个阶段的孩子对音乐能表现出明显的情绪并能配合音乐节奏摆动四肢，也就是说，他已具有初步的音乐记忆力并对音乐有了初步的感受能力。因此，从这时开始，就要有目的、有步骤地让孩子欣赏音乐。
让孩子反复听某一乐曲，增强孩子的音乐记忆力。
给孩子听摹仿动物叫声和大自然中某些音响的音乐。可用画有单个物体的彩色图片或实物配合，引起孩子的兴趣和愉快的情绪，做到声—物—情融为一体。

认图片

先取出孩子已认识的实物如皮球或小鼓。再取出画有该物的图片，将实物与图片对比让孩子学习，孩子很快就能理解图片代表的实物。待孩子认识4～5张图片后，可将这些图片藏在其他图片中，让他从一大堆图片中找出他熟悉的那几张。一旦找出来，就要称赞他。

这是为了训练孩子的观察力、记忆力，理解图片代表的实物。

音乐会

家长准备一些动物卡片如小鸭、小鸡、小狗、小羊、小猫等。给孩子讲一个“音乐会”的故事：“有一天，小鸭、小鸡、小狗、小羊、小猫举行音乐比赛。小鸡先唱：‘叽叽叽、叽叽叽’，小羊慢慢唱：‘咩—咩—咩’，小猫最后唱：‘喵、喵、喵喵喵’，好听极了!”家长每学一种小动物的叫，就出示相应图片给孩子看。或者当说动物名称时指着图片，学小动物叫并做有趣的固定的动作。反复多次以后，再问孩子：“小猫怎么叫?”请他一一摹仿动物的叫。

箱洞取物

这个时期的孩子最喜欢用手玩游戏。家长可将食品盒之类的空盒子打洞，用线穿过去，再绑上小球或纱布，让孩子拉着玩。另外，家长还可以提前在箱子里放上一些小玩具。孩子把手放入箱中，就可以从里面摸出各种小玩具来玩。

箱子的洞不但孩子的手能伸进去，而且里面的小玩具还应能被拿出来。

游戏时，家长可以让孩子从箱子里有目的地找出某一玩具。如让孩子拿出乒乓球等。

这是为了通过孩子手的动作锻炼刺激大脑，提高孩子的记忆力。

学小狗

爸爸抱着孩子，妈妈逗孩子，引起他的注意。然后，妈妈用手绢蒙住自己的脸，嘴里一边学狗叫“汪汪—汪汪”，一边露出脸来。反复几次，妈妈可以把手绢蒙在孩子的脸上，又忽然拿掉，同时学小狗叫“汪汪—汪汪”。反复进行，孩子会感到非常快乐，逐渐学会与成人玩藏猫猫。

妈妈还可以躲在椅子或爸爸后面，然后突然探出头来，学狗叫。

游戏中，突然学小狗叫时，声音不能过大，以防惊吓孩子。

孩子在游戏中，当他看见妈妈的脸或眼睛被遮住时，如果面无表情，就说明他“忘记了”妈妈。如果孩子感到困惑，脸上露出不解之情，就说明他记住了妈妈在哪儿，对妈妈的突然消失感到费解。

这是为了促进孩子再认记忆力的发展。

找玩具

把球、积木、布娃娃、画册等很多玩具放在桌子上，让孩子坐在中间。当孩子伸手要拿某个玩具时，就挡住他的眼睛，把玩具换个地方，再让他去拿这个玩具，这种游戏重复5～6次，如果孩子能拿对这些东西的一半以上，已算很好了。

要注意玩过几天后，可以换换玩具，再接着玩。

这是为了让孩子在寻找物体的基础上，训练初步的记忆力。

儿童对枯燥的记忆是没有兴趣的，如果能让儿童在游戏中体验记忆的趣味性，则能在训练孩子记忆的过程中收到很好的效果。聪明的家长绝不会强迫孩子记住这、记住那，而是让孩子在玩中学、玩中记。您只要想想“你拍一，我拍一，早早睡觉早早起……”这样的拍手歌，就不难想像利用游戏可以让孩子无意间记住多少东西了。可以训练幼儿记忆力的游戏很多，如说歌谣、讲故事、猜谜语、精英特图片记忆游戏和唱儿歌等等。

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