如何有效地培养小学生的写字兴趣

如何培养小学生的写字兴趣~

首先,家长应以身作则,要孩子认识到乱涂乱画、潦草马虎带来的危害,并让孩子知道书写整洁、清晰是很重要的.字不一定要多么漂亮,但要工整、清楚.
其次,每天可以让孩子专门练写一些字,每个字书写遍数,宁可少些,但要好些.写的时候要求孩子先看,了解字的框架结构,还可以让孩子说说每一笔画的位置、笔顺的先后,家长应及时发现错误并立即纠正,在做完这些准备后再开始动笔书写.经过这一过程,孩子对所要书写的字有了较详细的了解,写起来自然胸有成竹.
第四,增加趣味.如有可能,不妨和孩子多玩沙地写字、河边（海滩）作画的游戏,让孩子快乐地写下他刚刚学会的字.这可比在本子上一笔一画的勾勒有成效.
第五,孩子幼时应该学会描摹.虽然,描摹不等于书写,却对书写很有帮助.对于缺乏描摹小字或精巧图画能力的孩子,家长应先给他们一些大张的纸来描摹较大的字或画.到了一定阶段,孩子就会从描摹转为书写.
第六,书写是手工技巧,因而书写的好坏,取决于肌肉的协调性.通过诸如绘画、捏泥人、画蜡笔画、玩球等活动,帮助孩子增强这种协调性.

三亚市海棠湾中心学校 梁进姣
新课程对语文写字教学明确指出在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学。写好字是小学阶段一项重要的基本功训练，规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。随着新课程改革的不断推进和深化，当前小学写字教学已经被提到了一个崭新的高度。但是，翻开部分学生的作业，我们不难发现，部分学生写字能力较低，根本无法达到课标正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度的要求，追溯其根源，一方面是学生自己的问题，而另一方面则是老师是问题，为什么呢？那是因为老师在平时的教育教学过程中，受到应试教育的影响，一味地追求高分数，只在乎学生写得对或错，而很少去注意字的笔画、笔顺和框架结构，书写规范字也就无从谈起。想让学生写好一手好字，就必需培养他们的写字的兴趣。
兴趣"是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"激起学生学好字的兴趣，引导他们自主发展是关键的一步。写字教学应从激发学生学习兴趣入手。根据儿童心理特点，对于小学生如果不采用多种手段激发学生识字兴趣，写字教学就会变得枯燥无味，学生就会出现厌学情绪。如果学生对写字无兴趣，即使对学生进行再好的写字指导也只能收到事倍功半的效果。那么，在教育教学过程中，我们该如何来激发学生写好字的兴趣呢？
1、讲述故事法
听故事是每个小孩都喜欢的，在写字教学中介绍一些古今中外的书法家故事，让孩子知道写好字离不开勤学苦练，才能取得成功，从而激发他们写字的兴趣。例如：王羲之兰亭练字，王羲之错把墨汁当酱，怀述写字，唐太宗练字等都是激发学生写字兴趣、增强学生练字意志的好故事。
2、比喻和想像也是个好方法。 撇像扫把，捺像剑，点像小雨点，横像小扁担，竖像小棒棒，钩像人踢脚这样就让学生一下子记住了基本笔画的形状。如：三点水这样写，上点下提一直线，半点突出才好看。撇捺在上像把伞，在中像鸟飞，在下像支架等等。生动的讲解，准确的示范，学生通过观察教师的形象动作，亲眼看到了起笔、行笔、收尾的全过程，书写汉字也就化难为易了。再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到所学的汉字距离他们很近，很亲切，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。
3、作品展示法
　　在写字教学中，老师把字写得好的写字本让学生传阅或张贴在墙上，让学生在观看中受到美的薰陶，触动他们写好字的愿望。教师给学生欣赏一些书画名家的字画，以及和他们同龄人的优秀作品。让他们感觉到写好一幅漂亮的字对自己和别人都是一种美的享受。从而激起他们写好字的欲望和冲动。记得有一次，我利用课件播放了名家的作品伴随着轻松的音乐，学生看了，哇声不断！有学生不由自主的说真漂亮！我乘机让他们在观看中感受汉字的形体美，接着播放了和他们同龄人的作品，告诉他们这些作品是和他们一样大的同龄人写的，只要认真练习，长期坚持下去，他们也能写出一手漂亮的字，让人看了有一种美的感受。学生们听了都跃跃欲试，一种书写的欲望已被激发！
4、通过比赛，调动学生的积极性
在写字教学中经常开展一些小竞赛，可以有效地调动学生写字的积极性。另外，在班上定期举行写字比赛，并把优秀的作品张贴出来，供大家学习，对培养学生的写字兴趣有较大的促进作用。表现欲是小学生的特点，我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在学习学生作业专栏，将他们的作品上墙公开发表，比比谁上榜次数多。这样学生就可以经过对比，在对比中得到肯定，持续他们对写字的兴趣。
5、表扬肯定法
6、观察联想，活化字形，感知字形美
　 观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。
例如在教学美字的时候，我让学生先观察这个字在田字格中的位置，然后说说自己是怎么记住这个字的。结果有的学生说美字的上面是一个没有尾巴的羊，下面是一个大字；而有的同学指出，美字是大字在下面，王字在中间，大王的头上戴着俩朵花，很美尊重学生已有的知识，再加上大胆的想象，不仅让学生感受到了汉字的无限魅力，而且让学生对抽象的汉字有了一个自我的分析记忆方法，对写字的欲望已无法控制。
7、严格训练，培养习惯，发展个性美
　 练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。
写字本身是一项艰苦的劳动，但是我相信兴趣是学习的巨大动力，也是最好的老师。只要我们老师肯动脑，多为孩子们创设条件，孩子们就会快快乐乐地学好写字，并能写好每一个字。

　　英盛观察自古至今，我国一直有“字如其人”的说法，从一个人的签名、写字笔法、用力程度，都可以从侧面看出本人的性格，写一手好字至关重要，小学生练字的好处在此不再赘述。

　　俗话说：兴趣是最好的老师。只有你对一件事产生了兴趣的时候，才能付出更多的努力来完成它。我们也都上过学，小学、初中、高中对字体的要求是不一样的，小学要求写字规范、整洁、端正，初中要求字体美观大方，高中则要求在以上基础下力求熟练，提高写字速度。

　　但是对于小学生来说，如果不加引导，写字是非常枯燥乏味的，小学生自控能力小，好动、容易分身、沉不下心去做事，而且在此阶段，小学生的观察水平低，加上粗心，字很容易写错，所以对于老师布置的作业，不能达到很好的效果，考试成绩也不尽如人意，那么对于识字写字这项基本功，应该怎样来培养呢?

　　1.对汉字感兴趣

　　①想让学生爱写字，就得让学生对汉字本身产生兴趣，汉字本身就是很有意思的，只不过需要一些人为小朋友们讲解，让他们意识到汉字的无穷魅力，对于一些简单的字体，在网上都可以查到他们的形象释义，或找到这个汉字的由来，典型的就是“戈”字，还有一些拼凑起来的字，如“孬”就是不好;“尘”就是小土;“歪”就是不正……很多的复杂的字体都是有简单字体拆装而成的，汉字其实非常有意思。

　　②谜语：小孩子是很喜欢玩猜谜语的，如果你能把一些简单的字制作成谜语的话，不仅能够激发他的学字写字练字兴趣，当他掌握一个谜语后，一定会去问其他的小朋友的，以此类推，会有很多人知道这个谜语，最终掌握这个汉字，网上有很多汉字谜语，在此列举了一些常见的：

　　1 字谜 (打一字) 夫人何处去 二

　　2 字谜(打一字) 打断念头 心

　　3 字谜(打一字) 因小失大 口

　　4 字谜(打一字) 人对人 众

　　5 字谜(打一字) 表里如一 回

　　6 字谜(打一字) 果断有力 男

　　7 字谜(打一字) 黄昏前后 昔

　　8 字谜(打一字) 推开又来 摊

　　9 字谜(打一字) 迁来一口 适

　　10 字谜(打一字) 四边残缺 匹

　　11 字谜(打一字) 拉她也不来 接

　　12 字谜(打一字) 后来者居上 屠

　　13 字谜(打一字) 重逢 观

　　14 字谜(打一字) 课桌椅样样齐备 木

　　15 字谜(打一字) 人人都走横道线 丛

　　16 字谜(打一字) 一口咬定 交

　　17 字谜(打一字) 一日进一尺 昼

　　18 字谜(打一字) 水上码头 泵

　　19 字谜(打一字) 大框框不能破 因

　　20 字谜(打一字) 发生大火划禁区 烟

　　21 字谜(打一字) 凶横 区

　　22 字谜(打一字) 大厂用电多一点 庵

　　23 字谜(打一字) 欲话无言听流水 活

　　24 字谜(打一字) 存心不善，有口难言 亚

　　25 字谜(打一字) 值钱不值钱全在这两点 金

　　26 字谜(打一字) 添丁进口 可

　　27 字谜(打一字) 二小姐 姿

　　28 字谜(打一字) 一曲高歌夕阳下 曹

　　29 字谜(打一字) 依山傍水 汕

　　30 字谜(打一字) 旭日不出 九

　　31 字谜(打一字) 挥手告别 军

　　32 字谜(打一字) 正字少一横，莫作止字猜 步

　　33 字谜(打一字) 人不在其位 立

　　34 字谜(打一字) 独眼龙 省

　　35 字谜(打一字) 日落香残，洗却凡心一点 秃

　　36 字谜(打一字) 既有头又有尾，中间生了四张嘴 申

　　37 字谜(一成语) 百米赛跑 争先恐后

　　38 字谜(打一字) 一字生的巧，四面八只脚 井

　　39 字谜(打一字) 黄昏时候 晒

　　40 字谜(打一字) 一箭穿心 必

　　41 字谜(打一字) 上任之前，落榜之后 傍

　　42 字谜 (打一字) 贫农分贝之后 贫

　　43 字谜(打一字)中央电视台长出一棵草 英

　　44 字谜(打一字)人们建筑 健

　　45 字谜 (打一字) 一个人带着草帽,站在木头上 茶

　　③顺口溜：例如区别泡、袍、跑、炮、刨、抱时，可以这样记：有水吹泡泡，有衣做衣袍，有足飞快跑，有火能点炮，用刀刨一刨，伸手来拥抱。像这样的顺口溜非常便于低年级的同学识字，尤其是一些极易混淆的字体，而且顺口溜可以当成儿歌来教，既增加了趣味性，还能增加孩子对汉字、对书法、对练字的兴趣，好处多多。

　　2.增强孩子的审美意识

　　我国的书法艺术是东方 的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不 是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节 奏，它不是歌却有歌的旋律。 -------鲁迅但实际的情况却是，绝大多数老师没有开拓创新，仍然用的是非常死板的教学方法，对于生字词，让学生们抄写几十遍，有同学写了错别字，就罚他从新写几十或几百遍，尽管可以出效果，但耗时耗力，非常容易引起学生的不满情绪，教学效果得不到保障，成绩可想而知。

　　所以在前行的路上，不要只顾追求快速而忽略了身边的风景，学会审美，当学生的审美意识增强后，他会用自己的方法来拆装一个字，形象记忆的效果是最好的。教师在教学活动 中，要用笔画的书写是否到位，是否变化，字 与字的间距、大小变化，自然段中每个字的 分布安排等去逐渐的影响学生，逐步的让学 生从不会欣赏到学会欣赏，在心灵深处萌发 “美”的兴趣，也就产生跃跃欲试的写字欲 望，从而激发写字兴趣。

　　3.教师的榜样作用

　　教低年级学生不同于高年级学生，高中任课老师可以随意在黑板上写字，学生能理解意思就行，也能加快教学速度，小学课堂就不行了，小学教学任务少，现在又实施了“减负”，所以孩子们都是比较轻松的，教师不必赶任务式地教学，在低年级学生学字阶段，要起好模范带头作用。

　　小孩子什么都不懂，但他知道模仿别人，尤其是自己心中比较尊敬的人，教师当然最受尊敬了，如果教师没有过硬的书写能力，很难让学生在其中浸染，受到汉字书写的熏陶。教师要规范写字，那么学生就可以在教师 的书法表演中，看到的汉字各种变化的美： 曲线美、对称美、线条美、结构美……同时， 热爱书法的教师也应在业余时间，多在学生 中“表演”，与学生零距离交流，在表演中，在交流中，让学生感受中华文化书法的独特的韵味美。这种教师与学生的书法互动， 也能逐步唤起学生对书法的兴趣。

　　4.作业形式力求多样化

　　俗话说，提笔即是练字。我认为学生写字，不要求写多，重在正确入体。因此，教师在课堂内外作业的设计与布置上要力求“少而精，活而实”。尤其是在低年级的写字作业设置上，不应要求学生写得多，而是让学生自己决定的抄写的遍数，写正确、漂亮、记住就行了。这样使学生一边动手，一边动脑，虽然数量少，但已经能达到目的了。教师在批改作业时更要一丝不苟，批改符号要规范，批语的字迹也要工整、秀丽、有示范性。每次写字作业结束后，我都要从当天书写的作业中选出“优、良、中”三个等级的作业各几本，利用课前或课间的时间，进行小组传阅或集体展览、师生评议。这样就能让同学们知道自己好的地方和自己不足的一面。

　　5.幽默诙谐的授课风格

　　学字练字是非常枯燥的一件事情，因而小学生的学习积极性不高，但如果老师在教学过程中能够吸引同学的注意，幽默式地教学，同学们肯定更加容易接受，效率也会大大提高。

　　还可以通过讲故事的方式，小学生爱听故事，爱讲故事，故事中有奇妙的想象、大胆的夸张、生动的情节、鲜活的人物形象。处在学龄阶段的儿童本身就有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲,每当听故事时,他们旺盛的求知欲就会感到极大的满足。故事在生动的情节背后蕴含着深刻的内涵,能给孩子以智慧和美德,是孩子们不可缺少的精神食粮。

　　故事对孩子的教育是潜移默化的,能引起他们的内心共鸣,将他们的情感牢牢牵系在故事中人物的情感上。这种沉浸状态被称作“叙事转移”,远比说教的效果好过百倍千倍。通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。

　　6.竞争激励表扬法

　　不管是小学生还是其他人，都有好胜心，都希望自己获得别人的肯定和赞扬，看到别的小孩子受到老师夸奖会不服气，自己受到夸奖的话则会高兴好一阵子，跟自己遇到的每一个人说，如果是因为自己写字好而被老师赞扬了呢，结果肯定是：会更加努力用功的练字，得到更多人的表扬。

　　基于小学生的这种心态，可以办一些小的识字比赛：

　　①个人竟赛：学生每次写字时，老师要把他写的字与范字进行比较，还要与上次作业进行比较，写得好的将会获得一颗星星。写上“有进步”“你真行”等鼓励的批语，有6颗星星以上的学生将会拿到一份小奖品，一个单元进行一次小结性的评比，学期末时再评出星级作业，

　　②小组竞赛：在每一节写字课上，进行写字姿势比赛。对于姿势规范的小组，让全班同学大声地喊：“x x x,你真棒!我们要向你学习!”而被表扬的小组也会继续表现得更好。这种方法很有效地让培养学生良好的正确的写字姿势。

　　根据小孩爱表现的心理特点，每节写字课，教师都要给学生提供展示的机会。如果只要求学生写而不给他们展示的机会，他们的兴趣就会下降。我们应该让孩子们充分展示自己的成功，为孩子们创造展示自己的机会。而且，教师在批改过程中都以鼓励性原则为主，经常给他们奖励小红星，小月亮，激发其写字的积极性。发现写得好的学生，在课堂上表扬，号召其他同学向其学习，并让同学传阅其作业本，发挥榜样的作用。定期把写得好的作品粘贴出来展览交流，使学生进一步体验到写字的乐趣，还培养他们的自信心。这样做还可以使学生及时了解到自己的情况，取长补短，及时学习，争取下一次的展示机会。形成一种你追我赶的良好风气。

　　还可以组织一些组团的比赛，比如让3-4个人为一组，出一份书法作品，合作完成，最后有奖励，不仅能激发学生对汉字的喜爱，还能提高他们的合作意识，最以后的成长很有帮助。

　　7.练字帖，写评语

　　说到练字，其实非常实用的方法就是练习练字帖或练字板了，但是光练习的话效果不会在短期内非常明显，要结合老师的评价，每天写一页的练字帖，交到老师那儿，老师要认真地评价，例如：有进步、再接再厉等。

　　8.做好家校联系

　　说白了就是家长会，老师要如实反映孩子在学校内的情况，并做家访，了解孩子家里的环境是否适合孩子的学习，有什么改进方法，家长也要针对孩子的现状寻求更好地解决方法，一定要注意学习习惯的养成，并给孩子一个好的学习环境。

　　兴趣是最好的老师，不论是练字还是其他的事情。小学时代要特别注意孩子学习习惯的养成，坐姿、握笔姿势都非常重要，还要注意学习兴趣的培养，不要盲目跟风，别的家长的教育方式对自己的孩子不一定适用，要自己慢慢揣摩，找到适合自己孩子的教育方法，培养成一个对社会有用的人。

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