演电视教学设计【《做个虎头演起来》教学设计】
学生分析
学生对老虎的认识既熟悉又陌生,平时都是从图画中、电视中看到老虎的样子,要让学生亲手做一个大老虎,演一演大老虎,他们一定会感到非常有趣。
设计思路
本节课教学通过欣赏真实的图片、听虎叫的声音、看关于老虎的工艺品、制作虎的头饰、说虎的形象、唱虎的歌曲、演一演老虎的动作等一系列的活动,让学生充分认识虎的特点,增强学生创造美、鉴赏美的能力。
教学目标
1.通过对本课与“虎”有关知识的学习,使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。
2.对比现实生活中与艺术作品中的“虎”,使学生逐步了解美术中的概括、夸张、变形手法以及歌唱与戏剧中的基本表现形式。
3.通过本课的学习,培养学生保护生态环境、保护珍贵动物的情感。
课前准备
1.教师准备:课件、歌曲《两只老虎》伴奏带;民间虎的工艺品:虎帽、虎鞋、虎枕、布老虎等。
2.学生准备:(1)彩纸、硬卡纸、剪刀、各种颜料等。
(2)搜集有关老虎的儿歌、成语、故事等。
教学过程
一、创设情境
师:小朋友们,你们都去过动物园吗?今天老师带大家去动物园玩一玩。出发之前,老师先说规则:大家要注意观察,我们都看到了哪些动物?在音乐的背景下,出示一组十二生肖动物的图片。)
[设计意图:从学生的兴趣出发,充分调动学生的积极性,同时也复习前几课的内容。]
师:参观完了。谁想说些什么吗?
[设计意图:让学生自己说出看到了什么,最喜欢哪种小动物,教师尊重每个学生的兴趣,注意学生的情感,引导学生导入课题,很自然的过渡到今天的新课。]
师:今天我们一起认识十二生肖中的“虎”(板书课题)
二、认识虎、制作虎
1.师:你印象中的老虎是什么样子的?在小组中说一说。
2.小组选派代表说一说。
3.师:谁来说说你知道的有关虎的成语、儿歌?
[设计意图:通过小组说、个别说的形式,给学生充分表达的机会。]
4.师:(戴上老虎面具)小朋友们,我是大老虎,听了你们对我的印象,我好伤心啊!你们说我吃人,吃小动物,那是因为我肚子太饿了,我要生存,就得填饱肚子,我多想成为你们人类的朋友啊!可偏偏有些人,非得和我们过不去,要捕杀我们,还有人把我们的家园破坏了,我们无家可归,快救救我们吧!
5.小朋友们,我们应该怎样做呢?(学生纷纷发表自己如何拯救老虎的见解。)
[设计意图:教师戴上面具,扮演成老虎,拉近了人与动物之间的距离,同时引发学生思考动物与人的关系,使他们感悟到要爱护动物,珍惜生命。]
6.师:老师课前也搜集了一些图片,带给小朋友们欣赏。(出示课件:关于老虎的图片)
7.观赏完了,在小组内讨论:老虎是什么样子的?(具体说―说)
8.出示准备好的虎的饰品、民间虎的工艺品欣赏。
[设计意图:以欣赏的形式来让学生感觉民间艺术的美,增强学生的感受美、创造美、鉴赏美的能力,同时也让学生理解艺术来源于生活,知道艺术作品从外形、图案、花纹及五官上美化夸张了生活中虎的形态。]
9.做虎的头饰
师:看了这么多艺术作品,同学们是不是也忍不住想自己做一个呢?小组讨论一下,你们组想做一个什么样的大老虎?(发制作材料,分小组做,教师巡视指导。)
[设计意图:以小组为单位来做虎的头饰,小组成员分工合作制作一个老虎头饰,从而培养学生的合作能力、协调能力及动手制作能力等。]
10.选派代表给大家展示一下小组做的老虎头饰,让同学发表一下自己的见解。
11.表演唱
师:《两只老虎》这支歌谁会唱?谁来给大家演一演呢?(教师弹琴,部分学生到台上边表演边唱,其余同学可在座位上表演唱。)
[设计意图:调动学生的学习兴趣,提高模仿的形象性,培养他们的戏剧表演能力。]
三、全课小结
师:同学们,这节课你们开心吗?什么使你们最开心?你们认为哪位同学最值得你们学习?
[设计意图:注意学生在学习中的情感态度,并学会如何去评价同学及接受别人的评价。] 师小结:老师能和你们一起学习也非常开心,希望你们个个像小老虎一样越长越壮。 课后总结:本课以欣赏图片导人新课,学生对老虎的认识有一种神秘感,学起来兴趣盎然,在看、说、做、演中培养了学生的创造力、鉴赏力以及对艺术的兴趣,课堂上为学生营造了一种宽松、和谐的氛围,让学生不断地提高艺术审美能力。
(责任编辑:符 洁)
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