一年级孩子的特点

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一年级孩子特点：

1、以自我为中心。当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。任性，随便，在课堂上，别人在

发言，他还举手喊“老师”，要求发言。做事很少考虑别人。

2、活泼好动，喜爱游戏。他们的模仿力强，可塑性大。

3、好奇多问，对一切新事物都感到兴趣。热切地关注着周围的人和事。他们的新鲜感比较强，但是能保持的时间却很短，如:刚刚纠正的握笔第姿势过了一会又错了，刚刚挺真的背不出一会又弯了

4、活动、行为缺乏目的性。比如:为什么要学习?一年级孩子是不太清楚的。再比如:叫他复习功课,他河能津津有味地看书本后面的插图;一听到其它声响，注意力就被吸引过去了。

一年级孩子的心理和性格特点 你了解一年级孩子的心理和性格特点吗？无论是家长还是老师，了解每个阶段孩子的特点，都有助于更好地教育孩子，帮助孩子成长。我已经为大家搜集和整理好了一年级孩子的心理和性格特点的相关信息，一起来了解一下吧。 一年级孩子的心理和性格特点1 1、生理发育特点 一年级学生一般为6---7岁，在生理上有所发展。身高大致为11 厘米到12 厘米，体重约18公斤到2 公斤。骨骼肌肉茁壮成长，特别是下肢骨骼的增长，比身体增长还要快。但肌肉发育尚不完全，含水份多，肌肉纤维较细，肌腱宽而短，关节的软骨较厚，关节囊韧带薄而松弛，关节周围肌肉较细长，关节的伸展性活动范围较大，牢固性较差，容易发生脱臼。因此在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。 神经系统调节心脏活动的功能已发展完成，血液循环比较快，心跳较快，应防止心脏负担过重和体力活动过度。 2、一般心理特点 一年级学生心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段：心理活动的随意性和目的性虽有所发展，但仍以不随意性为主。学生参加集体活动时的集体意识比较模糊，还不能清楚地意识到自己和集体的关系；意识不到班级是一个集体，意识不到班级的荣誉。 一年级学生还不具备自我评价能力：对活动的成功与失败不会放到心上，但喜欢听表扬的话，对批评的话语不放在心理，一会就恢复到原始状态。 独自进入新环境：孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情，摆脱对大人的依赖了。由依恋不舍到轻松愉快，这是一年级学生的共同特征。过去听父母讲的一些事，现在可以独自去看，去听，无拘无束地去干自己想干的事，这种新鲜感充满了孩子的头脑。 娇宠儿在增加：上学以后少数孩子还离不开妈妈，这是心理没有断乳的表现。这种孩子看不见母亲会感到不安，在众人面前不敢说话，回到家以后马上换了模样，大喊大叫，恢复本来面目。孩子的心理离乳是普通家长感觉不到的问题。发现了也不知怎么处理，只是强迫孩子按大人的意志上学，回家也不准大喊大叫。这种反意志行为恰好给孩子增加了不安的心理成分。 现实中这种问题是两种因素造成的，不能简单归结为父母溺爱孩子，还应看到社会因素。另外，居住环境封闭，活动空间减少，独生子女只能伴随在父母左右，客观上使孩子得到了过多的照顾，造成娇宠儿增多。 注意多变的事物：一年级学生很敏感，容易学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特别多。有人认为孩子爱提问题是善于思考的表现，其实这个阶段的孩子都有这个特点，只不过有的孩子爱说，有的孩子把疑问藏在心里，不表达而已。当孩子意识到“我已经是一名小学生了”的时候，行为也会发生一些自觉变化。让他帮忙做一些事会很积极地响应，表明孩子开始明白一些社会责任了。 3、入学后的适应期 以什么心态对待入学：孩子到了新环境中会拘谨或害怕。对待孩子的情绪变化，只给予适当的引导就可以了。除了学习用具和礼仪方面的准备，还有孩子自我清洁、自我保护等自理能力的锻炼。如果这方面不过关，也会影响孩子的自信心。 4、学习 对于一年级的孩子，从生活中、玩耍中学到的知识，要比书本上学到的知识更重要。这在发达国家已是共识。 通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃。保持愉悦的学习情趣。不论成绩如何，孩子首先要保持愉快乐观的学习情趣。不要把学习知识当作负担。开学以后两三个月左右，大部分孩子都习惯了学校生活，但有少数孩子不愿意上学。 原因可能有：其一，被小朋友欺负。由于家长的粗心，或经济拮据，在衣服文具饰物等方面比同学们差，被人瞧不起，自己想得到可家长又不允许，这种情况下很容易造成被欺负或自卑感。 其二：不能完全理解老师的讲课内容，自己又不敢发问，呆在那里，慢慢造成恐惧心理。 其三：活动缓慢而落后于人。这一般是家庭溺爱造成的。由于家长总是帮助孩子做事，使孩子的手脚和感官接受锻炼的机会很少，等到和其他动作准确快捷的小朋友一起做某件事时，就显出活动不协调，速度缓慢。 其四：为上厕所而为难。 一年级心理健康教育目标：适应新的.环境、新的学习生活，乐与老师、同学交往，初步建立人际关系；认识角色任务，培养积极乐观的学习情趣，建立良好行为习惯。 一年级孩子的心理和性格特点2 1、6、7岁的孩子处于具体形象思维阶段，他们能初步计划自己的行动，初步预见效果，凭借事物形象、表象、事物联系，有一定联想。 2、而且这个阶段的孩子正处于中间叛逆期，自我意识开始快速发展，经常会出现顶嘴、不听话等叛逆言行。 3、其次，孩子在生活和学习上都非常依赖父母，对于父母和老师的评价非常在意。 4、父母在教育这个年龄段的孩子时，要注意多鼓励，不要一味地批评。平时也要多让孩子做一些力所能及的事，培养他的独立能力。 5、最后，一年级的孩子正处于培养学习兴趣的黄金时期，父母需要通过各种有趣的教学让孩子喜欢学习。切忌因对成绩的过渡关注而引发孩子对学习的反感。

一年级的小学生具有以下特点：

对于学校生活和学习的环境还不熟悉，需要适应新的教学方式和日常安排。记忆能力较强，善于背诵和重复学习，可以掌握基本的字母、数字、颜色、形状等知识。语言表达能力有限，言语和思维尚未完全发展成熟，需要老师和家长的引导和帮助。注意力难以集中，容易分心和注意力涣散，需要通过多种方式进行教育和引导。体力充沛，喜欢运动和玩耍，可以适当增加体育活动。对周围的事物充满好奇，并带有强烈的求知欲，需要提供丰富多彩的学习材料和活动。性格温顺，善良友善，乐于分享和帮助他人，需要加强品德教育。

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揣虾今多： 一年级的孩子们进入小学后,就要开始独立适应周围的环境,摆脱大人的依赖了.从依依不舍,到轻松愉快时一年级孩子们的共同特征,有过去听父母讲一些事情,到自己可以独自的去看,去听,去感受,让孩子们充满了新鲜感.但是他们到了...

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