常州吟诵的基本内容及艺术特征
楼主告诉你吧，我就住那学校附近，仅搁一个五米的小弄堂。那学校天天经过，去那学校就是荒废前途，出来什么都干不了，学到东西的人少的很，除非你很自律，如果意志不坚定，肯定能找到N个老婆，开N次房间。以前经常去那学校打篮球，那学校里的人我也有认识的，很杂哦~~
常州好点的技校只有刘国钧，常高技，或者护校，你如果选了里面的热门专业的话，出来还是比较吃香的。
常州艺术高等职业学校，你绝对不要进，进了人就废掉了，我的初中老师就是这么说的。你将来靠什么谋生呢？还有，里面是乱的一塌糊涂，根本不是要念书的人去的地方。
常州吟诵的内容主要包括古体诗（四言、五言、六言、杂言诗等）、近体诗（五绝、七绝、五律、七律等）、律词（长短句词调）、古文名篇四大类。其吟诵方式与唱歌不同，没有乐谱可循，主要在于口头传承和灵活自如地运用，不用乐器伴奏，郭沫若先生曾将之形象地比喻为“无谱的自由唱”。
由于常州吟诵采用的是常州方言声调（平声、上声、去声、入声四声除上声仅为阴上外，其余三声皆分阴、阳，实有七声），比较接近于中古汉语音韵体系，因而较多地保留了古典诗词文学的音韵美。
在吟诵上注重感情的表达，强调气势与韵味，故而有“吟文四十八法”和“阳刚”、“阴柔”之说。若从音乐角度看，大致可归纳为四种基本腔法：一是“格律腔法”，多适于近体诗；二是“显基本腔法”，多适于五言、七言古体诗；三是“隐基本腔法”，多适于古文、古体诗；四是“核心腔法”，多适于律词小令。
其旋律节奏与吟诵腔调的平仄声调（常州方言）紧密关联：如影响到旋律走向的“平低仄高”、“平直仄曲”，决定节奏疏密的“平长仄短”等。特别是其音步、节律特征，主要以“诵”为基础性节奏（一字配一两个较短音），通常是在与“吟”（一字配一个或几个音连缀的长腔）相结合的情况下体现出节奏特色（如两字一短顿、一句一长住），故“亦诵亦吟”是最常见的节奏形态。
虽然不同传承人之间的吟诵腔调不尽相同，民间有“一人一调”说法，但总体上音乐风格依然统一。
“朗诵”采用的是自然语音，而“吟诵”采用的是纯正的乐音或接近纯正的乐音。当吟诵者较多采用纯正的乐音吟诵时，曲调的歌唱性就很强，因此也有人称“吟诵”为“吟咏”或“吟唱”。但歌唱性强的“吟诵”并不等同于“歌唱”，吟诗的曲调（简称吟诗调）是同格律的诗公用的传统的曲调，在此基础上可以随意发挥，且不用乐器伴奏，而歌唱曲调则每首各异，较为固定，有乐器伴奏。所以，吟诵调独特性体现在它以古诗文为诵读对象，介于语言和音乐之间但又兼有语言和音乐特性。
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