常州吟诵的基本内容及艺术特征
楼主告诉你吧,我就住那学校附近,仅搁一个五米的小弄堂。那学校天天经过,去那学校就是荒废前途,出来什么都干不了,学到东西的人少的很,除非你很自律,如果意志不坚定,肯定能找到N个老婆,开N次房间。以前经常去那学校打篮球,那学校里的人我也有认识的,很杂哦~~
常州好点的技校只有刘国钧,常高技,或者护校,你如果选了里面的热门专业的话,出来还是比较吃香的。
常州艺术高等职业学校,你绝对不要进,进了人就废掉了,我的初中老师就是这么说的。你将来靠什么谋生呢?还有,里面是乱的一塌糊涂,根本不是要念书的人去的地方。
常州吟诵的内容主要包括古体诗(四言、五言、六言、杂言诗等)、近体诗(五绝、七绝、五律、七律等)、律词(长短句词调)、古文名篇四大类。其吟诵方式与唱歌不同,没有乐谱可循,主要在于口头传承和灵活自如地运用,不用乐器伴奏,郭沫若先生曾将之形象地比喻为“无谱的自由唱”。
由于常州吟诵采用的是常州方言声调(平声、上声、去声、入声四声除上声仅为阴上外,其余三声皆分阴、阳,实有七声),比较接近于中古汉语音韵体系,因而较多地保留了古典诗词文学的音韵美。
在吟诵上注重感情的表达,强调气势与韵味,故而有“吟文四十八法”和“阳刚”、“阴柔”之说。若从音乐角度看,大致可归纳为四种基本腔法:一是“格律腔法”,多适于近体诗;二是“显基本腔法”,多适于五言、七言古体诗;三是“隐基本腔法”,多适于古文、古体诗;四是“核心腔法”,多适于律词小令。
其旋律节奏与吟诵腔调的平仄声调(常州方言)紧密关联:如影响到旋律走向的“平低仄高”、“平直仄曲”,决定节奏疏密的“平长仄短”等。特别是其音步、节律特征,主要以“诵”为基础性节奏(一字配一两个较短音),通常是在与“吟”(一字配一个或几个音连缀的长腔)相结合的情况下体现出节奏特色(如两字一短顿、一句一长住),故“亦诵亦吟”是最常见的节奏形态。
虽然不同传承人之间的吟诵腔调不尽相同,民间有“一人一调”说法,但总体上音乐风格依然统一。
“朗诵”采用的是自然语音,而“吟诵”采用的是纯正的乐音或接近纯正的乐音。当吟诵者较多采用纯正的乐音吟诵时,曲调的歌唱性就很强,因此也有人称“吟诵”为“吟咏”或“吟唱”。但歌唱性强的“吟诵”并不等同于“歌唱”,吟诗的曲调(简称吟诗调)是同格律的诗公用的传统的曲调,在此基础上可以随意发挥,且不用乐器伴奏,而歌唱曲调则每首各异,较为固定,有乐器伴奏。所以,吟诵调独特性体现在它以古诗文为诵读对象,介于语言和音乐之间但又兼有语言和音乐特性。
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