大班科学教案有趣的回声
写教案的具体内容包括以下十项：
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。
3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（四）归纳小结
（五）作业安排
布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
主题活动目标：
1、喜欢听辨周围的各种声音，对探索不同的声音产生兴趣。
2、尝试用不同的方式表达对声音的认识。
活动一：生活中的声音
活动准备：有关生活用品的录象（洗衣机、抽水马桶、热水器喷头、吸尘器、电话、电动剃须刀、闹钟、会叫的水壶）
活动过程：
1、听听、学学、猜一猜
（1）观看录像片：听一听洗衣机、抽水马桶、热水器喷头、吸尘器、电话、电动剃须刀、闹钟、会叫的水壶的声音。
（2）学一学：引导幼儿学一学各种不同的声音（或用不同的动作表现一下）
如：洗衣机动作 热水器喷头
（3）猜一猜：幼儿想一想、猜一猜各种声音象什么？（幼儿猜想、表述）
如：热水器喷头象下雨了，下很大的雨；电动剃须刀象赛车的声音，开起来很快的。。。。。。
——-教师规范幼儿表述的象声词。
1、 感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、 在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“F”“P”强弱记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。
教学重点：
1、 有感情的演唱乐曲；
2、 掌握前半拍休止
3、 使用气息控制声音的强弱。
4、 认识并掌握力度记号“F”“P”了解“很强”“很弱”
聆听《回声》
教学基本要求
1.欣赏《回声》
设问：你听听这支歌讲些什么？
这支歌的歌名叫什么？
2.介绍《回声》是一首无伴奏合唱的世界名曲，从16世纪至今仍是一首经典的合唱曲目。
3.复听《回声》；边听边看教材中的歌词，听了这首歌使你联想起什么？
4.师生议论。
5.我们来做回声的游戏。
(1)介绍方法：刚才这支歌表演是采用一支小型合唱组(几个人)间隔一小节追随一支大型合唱组，形成声音力度强弱的对比，表现出回声的效果。我们也学着做一下，我们全班45人对5人。5人模仿45人发出的声音：“噢”“噢”。
(2)各组自己设计语言，做回声游戏。
6.选一组做得效果最佳的表演。
7.小结：我们自己做了“回声”的实验。
在音乐标记中“f ”代表强，“p ”代表弱，它是意大利文强与弱的第一个字母。
竖笛：长音的练习
教学基本要求
1.复习长音“sol、la、si”
2.练习：
要求音色统一，声音谐和。
3.练习“”五音的指法。
4.吹练习曲(教材谱例)。
5.分句练习《划小船》(4小节一句)，注意两小节换气。
6.游戏：小汽车与大卡车。
由两组学生，一组是小汽车，一组是大卡车，其他同学闭上眼睛(或背对着以上两组同学)，要求：听辨是哪一组按喇叭。
7.编创合奏曲(填空练习)。
(注意声音的和谐)。
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（来源：屈老师教案网）
教学案例的一般要素
1．背景
所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。
2．主题
每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。
3．细节
有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。
4．结果
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。
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招远市19220468395： 回声的形成 - ？
赤虽醋酸： 声音在均匀介质中是沿直线传播的.声音在传播过程中遇到较大的障碍物时,会被障碍物的界面反射,反射回来的声音叫回声.只要存在障碍物就存在回声,在某些情况下,回声的现象不明显,但不能误认为没有回声,人耳只能区分相隔 0.1s 以上时间的两个声音.如果障碍物与发声体的距离较近,原声与回声的间隔不到 0.1s ,回声就会与原声混在一起,使人们不易察觉.假如声速是 340m/s ,人耳要将原声和回声区别开来,人耳到障碍物的距离为:. 就是说人耳到障碍物的距离至少 17m ,才能将回声和原声区别开,从而才有听到两次声音的感觉.
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招远市19220468395： 关于科学回声 - ？
赤虽醋酸： 声音的速度是340m/s嘛 如果人的声音发出后0.1秒之内回声到达人耳 人就听不出来 分辨不出来 所以就是人距墙壁17m 之内听不出回声 回声和本声 混合再一起就声音大了呗`
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赤虽醋酸： 前面指出回声是科学现象,那么后面必然是和前面相联系,也就是后面有前面指路.所以,回声是科学现象,产生回声的反射也是科学现象.
招远市19220468395： 如何开展幼儿园科学教育活动 - ？
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