阅读《春》，完成下列各题。　　①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，

阅读《春》选段，完成第小题。（共5分）①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红~

小题1: 答案示例：繁艳花下蜂闹蝶飞评分：共2分。内容1分，形式1分。小题2: 答案示例：(1)句子连用三个比喻生动形象地描写出了群花鲜艳的色彩，表达了作者看见春花烂漫的无限欣喜之情。该句既与上句桃树、杏树、梨树开花的情景相照应，又为下文作者的联想、蜜蜂和蝴蝶忙碌景象的描写作了铺垫。 (2)句子用拟人的修辞手法生动形象地描写了春风吹拂下鸟类清脆鸣叫之情形。该句既与本段第一句以触觉描写春风温暖、轻柔的特点相照应，也与第二句从嗅觉，更和第4句听觉角度一起描绘出了春风吹拂下万物苏醒、欢悦的情形。评分：共3分。赏析句子本身1分，与上下句关系2分。 小题1:试题分析：注意例句的两个方面的特点，一是内容，是写和自然之景，要从选段内容中选描述的事物；二是结构，“暖柔风中鸟歌笛吹”，由两个四字短语组成偏正式结构，前短语又是偏正结构，后短语是“名动名动”式的并列短语。点评：本题不难，但要求学生仔细分析例句，掌握例句的结构特点。仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法，比如修辞方法相同。小题2:试题分析：分析句子使用的修辞手法的作用，先指出修辞手法，然后再说运用修辞手法表现了事物什么特点，从什么角度来突出的（视觉，嗅觉，听觉等），在语言上有什么效果。点评：本题不难，修辞手法明确，其作用突出，易于理解。赏析句子，不仅是为了理解文章的内容，更是培养审美情趣，赏析句子，可从三个方面着手：写作手法，关键妙词，思想情感。

小题1:朱自清 《春》小题1:繁多小题1:比喻，排比 ，花色鲜艳，五彩缤纷小题1:想象，生动小题1:花多，热闹（或花多，花色艳，花味甜）小题1:“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象)小题1:C 小题1:试题分析：这是名篇名段，所以文学常识一般都能掌握。点评：现代文的考查中，文学常识的考查也是很重要的一项，一般关于作者，作品及代表作，称号等要了然于心。平时的学习中要学一课结一课，做到日积月累，并不断地强化复习。这样才不至于临时抱佛脚。小题1:试题分析：根据“开满了花”几个字，可知“花多花密”。点评：在平时的语文学习中，就要在读句子的同时，体会句子传达出来的信息。对于景（事）物的描写句，则要想一想，句子写出了景（事）物的什么特点等。这样，我们学习的语文才是灵动的，才能真正变为自己的东西。小题1:试题分析：句中的“像”是比喻词，三个比喻句构成了排比句。所以是比喻、排比，生动形象地写出了花的颜色多，五彩缤纷。点评：首先要知道常用的修辞有哪些，如比喻　拟人　夸张　反问　设问　排比等，并且要知道各自的特征。如比喻的构成，不管是明喻、借喻还是暗喻都有本体和喻体，明喻还有比喻词．排比则是三个或三个以上句式相同的词语或句子构成的等。小题1:试题分析：句中的“闭了眼”告诉我们，这不是眼前的实景，而是作者的想像。这样把实写与虚写结合起来，达到了更加生动形象的效果。点评：本句中有明显的语言标志，可见句子是实写与虚写相结合，由眼前之景写到想象之景，使得描写更加生动，留给读者美好的想象。小题1:试题分析：蜂围蝶阵是因为花，因为花有什么特点呢？通过上文的描写我们可以知道，“开满了花”表明花多引来了蜂蝶，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”表明花颜色鲜艳，引来了众多的蜂蝶，“花里带着甜味儿”表明是花的味道把蜂蝶引来的。所以用蜂围蝶阵是为了衬托花儿的特点。点评：上段中的写作手法是正面描写和侧面描写相结合。直接写花是正面描写，通过蜂围蝶阵来写花是侧面描写。所以侧面描写是为正面描写中的特点服务的，是为了进一步强化正面描写中展示的事物的特征。小题1:试题分析：“闹”字运用拟人的修辞，直接写的是蜜蜂，但更是为了展现花下热闹的景象。点评：词语的赏析和句子的赏析道理相同。都要选确立一个角度，然后揣摩词语展现了什么内容，是否蕴含着什么情感。另外赏析的时候，词语更要放到句子中理解其内容与情感的效果。小题1:试题分析：“眼睛、星星”的共同点是明亮，发光。可见，写出了花儿在阳光照耀下的状态。因此应选C。点评：在平时的语文学习中，我们就要在读句子的同时，体会句子传达出来的信息。对于景（事）物的描写句，则要想一想，句子写出了景（事）物的什么特点，为什么具有这样的特点，这是从哪个角度写的等。这样，我们带着思考的态度去学习，学到的语文才是灵动的，才能真正变为自己的东西。

1．答案要点：写蜜蜂蝴蝶其实是从侧面写出了春花的繁茂，鲜艳、香甜和种类多的特点。 2．答案要点：感觉：调动了触觉、嗅觉、听觉等来描写春风。 　 特点：形象生动地突出了春风的温柔、芳香、和悦等特点。 3．答案要点：还写了傍晚时候的灯光；在小路上、石桥边撑起伞慢慢走着的人；地里工作的农民；农民们的房屋。 　 给我们描绘出一幅安静、和平、润泽、朦胧而又充满生机的春天雨夜图。

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阳曲县18226281450： 阅读朱自清的《春》,回答下列问题桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味,闭了眼,... - ？
尉迟葛九威：[答案] 1、不能颠倒,因为对应的是桃花的红,杏花的粉和梨花的白! 2、闹字写出蜜蜂在春天里的活跃和兴奋,也寓意春天的欣欣向荣.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻. 3、春天正在召唤我们! 4、从上到下

阳曲县18226281450： 阅读《春》选段,完成第小题.(共5分)①桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿. 红 - ？
尉迟葛九威： 小题1: 答案示例:繁艳花下蜂闹蝶飞 评分:共2分.内容1分,形式1分.小题2: 答案示例:(1)句子连用三个比喻生动形象地描写出了群花鲜艳的色彩,表达了作者看见春花烂漫的无限欣喜之情.该句既与上句桃树、杏树、梨树开花的情景...

阳曲县18226281450： 阅读课文《春》第4 、5 两段(即从“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你”至“这时候也成天嘹亮地响着”),完成下列题.1.从第4段中找出从“色”... - ？
尉迟葛九威：[答案] 1.“色”:红的像火,粉的像霞,白的像雪.“味”:花里带着甜味儿. 2.沾衣欲湿杏花雨;吹动杨柳的风,指春风 ; 写出了春风温和的特点,给人以温暖、慈爱之感. 3.运用比喻、拟人的手法,从触觉角度写出了春风温暖、轻柔的特点. 4.“略...

阳曲县18226281450： 阅读朱自清的《春》,完成下列各题.    盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了.    一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.山朗润起... - ？
尉迟葛九威：[答案] (1)本题的考点是理解词语的含义.解答思路:解词+内容+情感.方法:联系词语本义,结合语境分析词语的含义,以及表达的感情.理解词语一般先理解其表面义,然后要结合语境及课文内容,具体理解出它的语境义及所包含的情感.“偷偷地”是悄悄...

阳曲县18226281450： 《春》的阅读题 - ？
尉迟葛九威： 1.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪. 视觉2.花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿. 嗅觉3.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去. 听觉

阳曲县18226281450： 阅读《春》这篇散文,梳理文章的思路,完成下列问题.1.《春》第1小节盼春赞美了什么?2.《春》第2 - 7小节绘春中春风图、春雨图、迎春图各赞美了什么? - ？
尉迟葛九威：[答案] .表达作者对春天的热爱和赞美的感情 春花图 着力描写春花竞放,进一步染出百花争春的气氛 春风图 着力描写春风的和暖与清新. 春雨图 着力描写春雨的细密轻柔,润泽万物 展示了雨的特点,而且能唤起读者对春雨的喜爱 迎春图 着力写春早人勤....

阳曲县18226281450： 阅读课文《春》第4 、5 两段(即从“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你”至“这时候也成天嘹亮地响着 - ？
尉迟葛九威： 1.“色”:红的像火,粉的像霞,白的像雪.“味”:花里带着甜味儿. 2.沾衣欲湿杏花雨;吹动杨柳的风,指春风 ; 写出了春风温和的特点,给人以温暖、慈爱之感. 3.运用比喻、拟人的手法,从触觉角度写出了春风温暖、轻柔的特点. 4.“略”.(以上主观题意对即可)

阳曲县18226281450： 阅读朱自清的《春》,回答下列问题 - ？
尉迟葛九威： 1、不能颠倒,因为对应的是桃花的红,杏花的粉和梨花的白! 2、闹字写出蜜蜂在春天里的活跃和兴奋,也寓意春天的欣欣向荣.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻. 3、春天正在召唤我们!! 4、从上到下

阳曲县18226281450： 《春》阅读题 - ？
尉迟葛九威： 《春》阅读训练答案 Ⅰ答案 (一)1、C 2、上、下 色彩绚丽、香气浓郁 3、侧面写春花,用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳,花味甜 4、(略) 5、“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写...

阳曲县18226281450： 阅读《春》这篇散文,梳理文章的思路,完成下列问题. - ？
尉迟葛九威： .表达作者对春天的热爱和赞美的感情 春花图 着力描写春花竞放,进一步染出百花争春的气氛 春风图 着力描写春风的和暖与清新. 春雨图 着力描写春雨的细密轻柔,润泽万物 展示了雨的特点,而且能唤起读者对春雨的喜爱 迎春图 着力写春早人勤.颂扬了像春那样奋发向上的精神,表现了对美好生活的憧憬.