针对幼儿园体育游戏中存在的问题，采取哪些策略

~ 一、游戏的基本特征
（一）游戏是幼儿自主自愿的活动
游戏由幼儿的内部动机驱动，是一种轻松、自由的活动，符合幼儿的心理需求。幼儿在游戏中可以自由选择游戏时间、内容和伙伴，没有外部强加的因素，能全身心投入，并积极地参与其中。
（二）游戏是在幼儿假想的情景中反映周围的生活
游戏使幼儿能够进入假想的成人世界，通过想象重演成人活动，不受成人的约束和时间、空间限制。游戏材料可以激发幼儿无限的想象力，并根据游戏的需要和材料的特征改变其原有用途。
（三）游戏没有社会的使用价值，没有强制的社会义务，不直接创造财富
游戏是一种娱乐活动，没有强制性的社会义务，没有使用价值，也不创造社会财富，其价值在于游戏过程本身。
（四）游戏伴随着幼儿愉快的情绪
幼儿在游戏过程中表现出愉快的情绪，能获得满足感和自豪感。游戏活动是积极的，幼儿在游戏中是伴随着愉快的情绪的。
二、幼儿园游戏的特点
（一）幼儿园游戏主要是自主游戏的形式
幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自主选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。这一过程也是幼儿兴趣得到满足、天性自由表露、积极性、主动性、创造性得以充分发挥和人格得以健全发展的过程。
（二）幼儿园游戏更注重环境的诱因作用
良好环境和条件的创设是游戏活动开展的重要前提。物质环境条件包括室内外的游戏场地和玩具材料，社会环境条件包括家庭环境、气质、家长的态度等。
（三）幼儿园游戏具有趣味性
趣味性是游戏自身固有的特点，每种游戏都含有趣味性，正是游戏的这一特点，给幼儿的精神和身体带来舒适、愉快，使他们喜欢游戏。
（四）幼儿园游戏具有社会性
幼儿的游戏是对现实生活的反映，受时代、文化、地区、习俗以及人与人之间的关系的影响。幼儿的游戏并不是简单的生活翻版，而是通过想象，将日常生活中的表象形成新的形象，用新的动作方式去重演别人的活动。
三、幼儿园游戏活动指导的基本理念
（一）创设良好的游戏环境
为幼儿提供足够的游戏材料，让幼儿按自己的意愿选择游戏，以自己的方式进行游戏，在于材料和伙伴的相互作用中，公共分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验，促使幼儿的主动性、独立性、创造性的发展。
（二）让幼儿成为游戏的主人
游戏是幼儿的自主性活动，是幼儿的需要，而不是成人强加的逼迫性的活动。我们应该让幼儿自己确定想玩什么，怎么样玩，和谁一起玩等等，使幼儿成为游戏的主人。
（三）在游戏活动中指导幼儿的游戏
根据不同年龄内特征的幼儿采用不同的方法来指导游戏，根据不同的游戏主题采用不同的方法来指导游戏，对同一主题不同情节发展阶段采用不同的方法来指导游戏。
四、当前幼儿园游戏活动中存在的问题及解决策略
（一）游戏活动难与主题融合
游戏活动作为幼儿园一日活动的重要组成部分，必须和教学活动一样纳入主题活动的体系，使教学和游戏这两大支柱活动在完成和实现主题目标的过程得以融合和贯穿。在设计和组织游戏活动中，教师应考虑主题目标，使游戏活动与主题目标相融合。
（二）游戏评价缺乏实际价值
客观有效的游戏评价能推动幼儿在认知、情感、社会性等方面的发展，也能推动游戏内容与情节的发展。评价应突破形式、时间的限制，使用灵活、多样的评价方法，从不同角度入手展开评价。
（三）游戏活动安排不当
适当给予教师一些自主权，打破游戏时间、地点的限制，让教师根据幼儿的兴趣和需要灵活安排游戏活动。同时，转变教师参与游戏的角色意识，要求教师在游戏中成为参与者和引导者。加强管理和监督，给予教师一定的自主权后，加强监督和检查，促使教师养成良好的常规习惯。

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