组织韵律活动教案的基本方法有哪些?
1、选择公道的教学内容是备好课的条件,教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。
2、确定教学目的,教学目的是教学目标的来源,它作为一种指导思想存在;依据教学目的,确定“教什么”即教学内容和教学目标,教学目标是教学活动中的关键,它有导向、激励等多种功能;“如何教”则是从教学策略、方法或教学模式方面采取有效措施,以达到教学目标;教学策略是教学设计的中心环节,是针对如何解决教学问题而采取的方法措施。
3、重点、难点部分的教学是一节课的关键,教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。
4、新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的,因此教师在备课时要根据所教知识的内容,找出与新知识有关的旧知识,看一看哪些知识学生已经把握了,哪些知识还没有完全把握,确定需要跟学生补哪些知识漏洞,课始安排什么温习内容,新授选择什么学习方法和教学方法等,这就是我们常说的备学生的知识水平,只有这样,我们在备课、上课时才能有的放矢。
5、学生的学习方法是课堂教学的一个重要方面,它既能反映教师的教学理念,又能影响学生的课堂学习的效果和新课程目标的实现。
时间紧是急的原因。难度大是很难找到适合中班生理解的极赋韵律的古诗词或相应文体。你是极优秀的幼儿教师,是个敢于创新和不懈追求的勇者。在这里需提醒你的是,作为教师和社会各界网民都认为比较难做的教案,就是做出来了,也不一定适合孩子。认孩子充分释放自己的天性,幼师做到因势利导,在日常活动题材中做到喻极少量的教于忘我的快乐中。让孩子们不感到任何负担和反感的前提下,进行有目的地暗示和引导。一口气吃不成个大胖子,心急吃不了热豆腐。把你的明日想要和盘托给学生的韵律教学分成几十个细节,小部分的合理的穿插在日后的课堂中,这样一来,老师好备课,学生易理解,方便接受。
英国课程学家劳顿认为,影响教师专业发展的因素有三个:教学思想的变化、教学内容的变化以及教学技术的变化,而关键在于教师教学技术的跟进。 对瑞吉欧教育来说,教师的角色既不是母亲、也不是一般意义上的同伴,而是“以专业的眼光赋予学习者和学习以价值的人”(霍钦斯语) 任何教育活动都是由一个一个的细节构成的,细节虽小,却能够投射出教育的大理念、大智慧。注重教育的细节,使之成为课堂的闪光点,是教师教育智慧与教学能力的体现。有些细节看似信手拈来,实陈上是匠心独运,他的背后闪烁着教学理念与教学智慧的光芒。让我们用智慧预约一些细节,预约一些精彩,带给孩子更多的快乐与成长。一、音乐教材选择与处理的智慧
智慧1:分析音乐的特点与变化并巧妙运用
独特的眼光就是一种智慧以《兄弟们》为例,看音乐的特点与动作设计音乐是-rABACAD的回旋曲式,A段音乐比较流畅,适合围成一个圈跳优美的动作;B、C、D段音乐都是鼓点,节奏不同。(打的是即兴的节奏)不同节奏能力的幼儿可以如何调整?
智慧2:预见幼儿的学习困难并巧妙处理
例1:《小瓢虫飞》音乐的处理。速度上的变化、加上两拍子的反应时
例2:《欢沁》音乐的编辑。根据小班幼儿对节奏感知的发展水平,音乐的特点是节奏清晰、工整、速度适中,乐曲共四句,每一乐句八拍,但是感知最后一拍始终感到困难。
第一次调整:在音乐最后一拍加上“叽叽叽”。幼儿的问题与困难:幼儿基本是等到“叽叽叽”念完后才跟念,难以主动感受音乐。第二次调整:在每一乐句第七拍时加上火车叫“呜”,幼儿很快就能跟上音乐节奏。
二、引导幼儿与音乐共鸣的智慧
智慧1:筛选的智慧
一首音乐名曲中往往蕴含许多丰富的信息,但不是都要让孩子全盘感受,教师需要在活动前进行筛选,选取最有特色、最易被幼儿感知、最符合幼儿需要的信息传递给孩子。(教学的重点)《野蜂飞舞》:音乐紧张的情绪;大黄蜂在空中飞舞的故事;一群;《惊愕交响曲》:音乐中的重音,以及前后段落的比较。《蜗牛与黄鹂鸟》:感受台湾儿童歌曲中的文化元素。《小白船》音乐在托班与大班均可以用,但是重点不同。
智慧2:搭桥的智慧:教师要在欣赏活动中选取合适的策略建构起“作品”、“教师理解”与“幼儿理解”三者之间的桥梁。如果三者间没有建立恰如其分的联系,音乐欣赏就会失去它的意义。
多通道引导幼儿感知音乐:立体、全方位地感知。听觉、视觉、运动觉都能调动起来。
最后一遍,一定要用适宜的方式引导幼儿表达对作品的理解:幼儿表达作品的方式是多种多样的,教师要选择最合适的方式,使活动收到最好的效果。《野蜂飞舞渗:引导幼儿用线条表现对音乐的感受和理解《狮王进行曲》:加入语言,帮助幼儿很快理解狮王威猛的形象。《快乐舞会》:语言的巧妙运用《种子托比的故事》:教师语言、动作、动画、吹画的运用《编制梦想》、《时钟》:体态动作的巧妙运用
三、语言提问与引导的智慧
幼儿园集体教学活动中的提问是一种最直接的师生互动活动。西方学者德加默提出这样一个观点“提问得好即教得好”,这种看法不无道理。教师准确、恰当的提问能激发幼儿的学习兴趣,使其思维进入积极状态。师生间的相互交流与理解同教学效率的高低息息相关。因此,幼儿园集体教学活动的效果,在很大程度上也就取决于教师提问的技巧与质量。
误区:不少教师将集体性提问等同于启发式提问,他们认为,提问越多就越能够启发幼儿,不提问或少提问就是灌输,就是注入式教学。
智慧1:精心设计不同类型的提问,使提问富有成效
音乐教学中的每一个问题,都是教师精心设计、合理规划的,好的提问体现了教师对教材的深入研究,与幼儿的知识经验与智力水平相适应,能激发幼儿学习的兴趣,有助于实现教学目标,富有启发性,并能促进幼儿自我反省。幼儿园音乐活动中的提问主要有六种类型:回忆陛提问、理解性提问、分析性提问、综合牲提问、评价性提问、运用性提问。实例分析:音乐欣赏《小乌鸦爱妈妈》
智慧2:巧妙设计不同层次的提问,以适应各种发展水平幼儿的需要
教学中的每一个幼儿都是平等的,他们应该享受平等参与集体教学活动的权利和机会,教师也理应保证每一个幼儿的这种权利和机会,但在实际教学过程中,幼儿的这种权利和机会并没有得到真正的保障,教师提问喜欢用请“能干”、“聪明”的幼儿回答,用“能干”、“聪明”幼儿的思维代替全班幼儿的思维,一节课中有些幼儿获得了5-6次回答问题的机会,而40%以上的幼儿没有获得一次机会,成为教学活动中的“边缘人’,甚至脱离了教学活动,这样,教学活动的提问功效和作用必然受到消极影响。在幼儿园的教学活动中,教师的提问方式可以有以下几种类型:陈述性提问、填空性提问、选择性提问和判断性提问四种。实例分析:音乐欣赏《狮王进行曲》
智慧3:控制问题数量,并及时反馈
每次问题以1-2个为宜,一般不超过3个。提完问题后要及时检查,避免幼儿充耳不闻。
智慧4:悦纳不同答案,与幼儿探讨不同答案所蕴含的价值并予以提升
过去,许多教师在提问前往往心中都有一个预期的答案,通俗地说:教师事先设计了_一个“套子”,等着幼儿来钻。当幼儿的固答与教师答案相一致的时候,教师就很快地予以肯定;当幼儿的回答与教师答案不一致的时候,教师就会予以否定或不置可否。这种处理方式抑制了幼儿思维的发展,同时,也无法满足不同层次幼儿的发展需要。教师要能接纳幼儿的不同答案,并且学会与幼儿共同探讨答案中蕴含的价值,对幼儿的答案进行提升,就可以让幼儿既获得成功的体验,又获得成长的经验。例1:音乐欣赏中对幼儿的孙导,幼儿对音乐的不同元素有了各种层次的感知;韵律活动对幼儿动作的提升。以中班音乐欣赏《水族馆》为例。
四、图谱设计使用的细节智慧
智慧1:巧妙将音乐学习的内容与重难点蕴藏在图谱中
例1:说唱活动《相亲相爱一家人》的图谱
例2:打击乐《快乐女战士》的演奏图谱
例3:韵律活动《小哪吒》的图谱
智慧2:引导幼儿参与图谱的设计
与教师共同商量,一起设计;教师设计一部分幼儿补充一部分;完全幼儿设计(家长可以参与)
智慧3:引导幼儿自主探索图谱
要引导幼儿发现图谱中蕴含的学习内容,并自主学习
智慧4:引导幼儿排出图谱的顺序
从《巡逻兵进行曲》图谱的四次调整透析音乐图谱设计与运用的智慧:
第一次:平铺直叙,所有内容都放上去,密密麻麻。幼儿看得眼花缭乱。
第二次:去除重复的部分,图谱变得清晰、美观
第三次:增加了重复记号。(理解反复记号的意义)
第四次:让幼儿自己摆放重复记号。主动倾听,在理解反复记号的意义基础上主动运用。
五、启发与提升幼儿动作的智慧
幼儿的困难:一是不知道从何下手创编,二是创编的动作经常重复不变,如拍手、招手、扭胯等。主要原因是我们没有掌握创作的规律,在幼儿创编不同造型时不能给予具体、有效的指导,致使幼儿在同一层次上变化,最终也不清楚创新的途径与方法。
幼儿的动作从来不是“无中生有”,而是“有中生有”。关键一是找到有鱼的池塘或河流,二是要“授之以渔”。
智慧1:引导幼儿掌握动作探索的关键
例1:韵律活动《机器人》机器人的动作不是“无中生有”,而是从人的动作转化而来,关键是要让幼儿理解机器人的动作与人的异同。这不仅帮助幼儿创编,更是学习能力与思维方式的的培养。教师指导语言的指向性要明确,启发性要强。(让幼儿探索的东西是有方向的,而不是漫无目的地乱猜、瞎掰)
例2:韵律活动《跷跷板》跷跷板动作的关键是—上--F,所以可以引导幼儿探索身体的各个部位,包括眼镜、头部、手臂、手措以及大动作;还可以两两合作,表现一上一下。
智慧2:丰富幼儿动作的表现方式
例1:韵律活动《毛毛虫和花蝴蝶》
例2:韵律活动《小蝌蚪》
幼儿的动作经验源于生活,应在生活与观察中丰富动作图式。许多时候幼儿无法探索,是因为没有相关的经验。探索就成了无源之水了。
智慧3:选择恰当的探索点
各个环节、具体的内容、音乐是否适合幼儿的探索,避免无所事事地探索、漫无边际地创造。
智慧4:处理好示范与探究的尺度
许多教师认为,示范会影响、限制幼儿的自主探究,其实,适度、恰当的示范能够促进幼儿有效地探索。
智慧5:巧妙记录自己探索的动作。
智慧6:积极有效的鼓励与引导
在探索性活动中,幼儿说出了自己的想法或答案,或是表现了自己的创编动作时,教师应及时予以总结、归纳、引导。让幼儿明确自己好在哪里,不够在哪里。幼儿的发展不仅需要鼓励,也需要教师引导。教师需要不断地引导幼儿发现问题、解决问题,使幼儿体验成长的幸福。
幼儿园音乐活动教案
总之,在小班韵律活动的组织中应以培养完整儿童为目标,在发展幼儿音乐能力的同时,注重幼儿情感能力的培养,鼓励幼儿大胆、创造的表演,充分感受韵律的美和快乐。通过此活动使幼儿喜欢洗澡,养成讲卫生的良好习惯。 幼儿园音乐活动教案 篇4 教学活动目标: 在尝试学习中国武术的动作中,感受中国武术的力量和精神。 活动准备...
幼儿园音乐活动教案
四、结束活动 师:杂技表演真精彩,我们小朋友演奏的也很精彩。(着重表扬个别幼儿),结束活动。 幼儿园音乐活动教案 篇6 设计意图: 《公共汽车》是中央电视台少儿频道“智慧树”栏目曾经播放过的一首歌曲,它富有动感,节奏明快,非常适合小班幼儿学习,于是我选择此内容设计了这个韵律活动。 整个活动以生动、有趣的坐公...
幼儿园音乐活动教案
我参照课程教案结合小三班幼儿的年龄特点,对一些活动环节和细节进行了修改,活动开展的很顺利,但是在此我还是要做一个简单的梳理。 整个活动层次递进,让我看到了孩子们的想象力,这个音乐活动也能让幼儿很快了的进入情境当中,让教学活动富于很强的生命力,发现很多乐趣,并不是一味的唱歌,而是韵律与歌唱结合,歌声与创编...
幼儿园音乐活动教案
幼儿园音乐活动教案 篇6 设计意图: 我班幼儿对音乐活动有很浓的兴趣,对音乐的旋律、结构、音色、速度和力度方面有一定基础,但在表现能力方面发展是不均衡的,往往是女孩子优于男孩子,孩子对韵律柔和优美的作品表现优于激烈有力的作品表现。出现此现象的原因主要是教师选择教育内容时过于片面。 在日常生活中,经常可...
幼儿园音乐活动教案
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幼儿园健康活动教案
以下是我为大家收集的幼儿园健康活动教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。 幼儿园健康活动教案 篇1 一、活动目标: 1、培养幼儿平衡能力及动作的灵敏性。 2、增强幼儿集体荣誉感,培养幼儿愉快的情绪和遵守游戏规则的习惯。 二、活动准备: 1、薄纸板(每人两块) 2、布置好场地 3、准备好幼儿已学会的韵律操磁带及...
幼儿园小班健康活动教案
作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢?下面是我帮大家整理的幼儿园小班健康活动教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。 幼儿园小班健康活动教案 篇1 活动设计 在生活中发现小班幼儿特别喜欢模仿小动物可爱、笨拙的样子,一次韵律活动中,孩子对“...
中班音乐教案《头发肩膀膝盖脚》
中班音乐教案《头发肩膀膝盖脚》5 活动目标: 1、引导幼儿在认识身体各部分的基础上感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点,边唱边进行简单的韵律活动。 2、能根据音乐指出自己身体的部位。 3、激发幼儿参加音乐活动的愿望,培养幼儿对韵律活动的表现力。 4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。 活动准备: 歌曲《头发、肩膀...
幼儿园古诗活动教案
下面是我精心整理的幼儿园古诗活动教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。 幼儿园古诗活动教案1 设计意图: 清明节是我国的传统节日,在清明节期间为幼儿设计一系列的相关活动,让幼儿在活动中了解传统节日的由来。 活动目标: 1.通过欣赏古诗、观察图片,初步了解古诗大意。 2.能正确熟读古诗。 3.了解清明节的风俗习惯...
幼儿园大班音乐教案
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