初中生《社戏》一文当中,明明是自家的豆子,可孩子们为什么却异口同声的说是偷六一公公的呢?
《社戏》中有个片断,写的是孩子们"偷"豆的故事。这个片断,字里行间蕴涵着丰富的情意美、童趣美、文理美,真可谓美不胜收,魅力无穷。
一、达情显旨情意美。如果说《社戏》是作者用情感的汁液写就的赞美的乐章,那么,"偷豆"的文字就是其中最美妙的音符。
请看"偷豆"片断中双喜与阿发的对话:
"阿发,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷那一边的呢?"
"偷我们的罢,我们的大得多呢。"
原来,孩子们"偷"豆,并非是窃取别人的东西据为己有,丝毫没有偷的性质。所谓"偷"豆,只不过是孩子们背着大人摘豆来吃,这样的儿戏,本来就无可厚非,何况他们"偷"的还不是别人的豆。"偷我们的罢",阿发的话又爽快又恳切,"我们的大得多呢"。可见,孩子们"偷"豆,并不在乎豆的归属,而是择优取豆,谁家的豆好就摘谁家的。如此,便心安理得,甘愿"偷"自家的豆与伙伴们共享。阿发的话,恰恰表明,"偷"豆这一似乎不那么光明正大的举动,其实正反映出农家子弟忠厚老实的性格,纯洁无私的品质。
再联系后文所写的六一公公与双喜的对话,更觉得孩子们"偷"豆的行为理直气壮:"偷"豆的目的主要还是为了"我们请客",请"我"(迅哥儿)这样的"贵客"。由此,又可以看出农家子弟热情好客的为人。
在作者的笔下,孩子们"偷"豆的行为多么高尚,农家小友的形象多么可爱。无疑,在《社戏》中,偷豆的故事是表现农家子弟美德的最为典型、最感人的事例,也最能体现作者对农家子弟、对劳动人民的热爱和赞美之情;描写"偷"豆活动的文字起到了凸现作品主旨的作用。正如许广平先生评价的那样:"'偷'罗汉豆一事,更是具体表扬了农民子弟愿意把自己的劳动收获的最好成果贡献出来的忠厚性格。读了这篇文章,谁都被作家洋溢在字里行间的对农民兄弟的真挚友爱所感动。"
二、"乐土乐事"童趣美。《社戏》里所写的故事全是在农村这块儿童"乐土"上的"乐事"。其中,"偷"豆当属第一"乐事"。
作品中,描写"偷"豆活动的文字最富有儿童情趣,读来令人陶醉,能给人莫大的精神享受。
作品中,依次写了建议"偷"豆、商议"偷"法、"偷"豆入舱、剥豆、煮豆、吃豆等环节,演绎出"偷"豆活动的全过程。其中没有悬念,没有喜剧性矛盾冲突,也没有渲染、烘托式的描写,但却能扣人心弦,不仅令小读者心往神迷,就是大人们也会为之动容。原因何在?正在于"偷"豆活动本身带有明显的游戏性质,童趣十足。试想:初夏之夜,江南水乡,归航途中,一群天真烂漫的孩子,无拘无束,自作主张,"偷"豆煮豆,解馋尝新,这样的活动不像是一场游戏?孩子们同心同德,合理分工,个个动手,人人参与,共享美味,那手忙脚乱的动态、那兴高采烈的神情、那热闹开心的场面可以想见,这样的"游戏"岂不是饶有情趣,妙不可言?
特别有意思的是,写罢"吃豆"后,作者并不急于将"游戏"收场,而给它加了个"尾声"--商定"预后"对策:"双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,这老头子很细心,一定要知道,会骂的。然而大家议论之后,归结是不怕。他如果骂,我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯椿树,而且当面叫他'八癞子'。"瞧,孩子们多么天真、稚气!他们的"报复性"对策真叫人忍俊不禁。这样的"尾声"更使"偷"豆的"游戏"平添了一份童趣。
作者能编导出如此精彩的"游戏",不仅与其文学造诣有关,更与他的生活经历有关。作者儿时就曾有过一段农村生活的经历,见识过许多的"乐土乐事",又深谙儿童心理。他正是带着童心、带着爱意,对"乐土乐事"进行筛选、加工,从而写出了"偷"豆这样的极具童趣的故事。这样的取材于生活的故事,容易激起读者的共鸣,必然是老少皆宜,人人喜爱。
三、珠圆玉润文理美。"偷"豆故事的构思缜密,文笔美妙。无论是情节结构的安排,还是遣词用字,都显得合情合理,珠圆玉润。
从情节结构上看,"偷"豆的故事编排得无懈可击。
前文写去赵庄看戏途中见闻,预先点出了"两岸的豆麦",表明有豆可"偷",为归航途中"偷豆"埋下了伏笔;归航途中,已是午夜,孩子们来回都奋力划船,看戏也折腾了好一阵子,多少有些疲累饥饿,更兼"我"连白天"东西也很少吃",此时"偷"豆大有必要;八公公的船上,"柴火又现成",满足了煮豆享用的条件--有豆可"偷"、有"偷"豆的必要和有享用的条件,是导致"偷"豆活动的"三要素",有了这样的"三要素","偷"豆的情节就显得合情合理。
从语言文字上看,作者的描述朴实无华、自然亲切、准确生动。其中,有不少动词可圈可点,用得极为精当。如写阿发下田后的动作是"往来的摸了一回",这个"摸"字恰合语境:归航途中,"周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜"。夜色如此,既然看不清豆,只能弯下腰去,用手来"摸"。再看写吃豆的句子:"不久,豆熟了,便任凭航船浮在水面上,都围起来用手撮着吃。"这里面三个动词都用得极为精准。其时,孩子们一心吃豆,不划船了,"任凭航船浮在水面上",一个"浮"字不仅写出了船在水上轻摇慢晃的动态,还能使人想像出船上的孩子们吃豆时悠闲自得的情态;上文对看戏的人数有过交待:"十几个别的少年也大悟,立刻撺掇起来,说可以坐了这航船和我一同去。"吃豆时,孩子们"都围起来","围"字暗合前文,表明人数之多,且能状写出孩子们聚成一圈,欢欢喜喜、热热闹闹吃豆的场景;写吃豆的方法,是"用手撮着吃","撮"的解释是"用手捏取细碎的东西"。用在此处,恰好摹状出孩子们用手指捻捏豆皮,将豆瓣挤入嘴里的动作细节,惟妙惟肖,生动逼真。这些普普通通的动词,作者似乎信手拈来,实则通过了精心的筛选,用得极为贴切,显示出不可夺移的表现功能。
1,六一公公是一个怎样的形象?
答:六一公公是淳朴,厚道的农民形象。
2,双喜是一个具有怎样性格的人?
答:双喜是一个聪明的,能干的,负责的,有领导才能,体贴的人。
3,阿发是一个具有怎样性格的人?
答:阿发是一个大方,淳朴的人。
一,课文结尾说:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。”对于这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?
答:其实那夜的戏,看得叫人“打哈欠”“破口喃喃骂”,那夜的豆,第二天吃起来也是在平常。所谓“那夜似的好戏”“那夜似的好豆”,代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求。
二,夏夜行船,月夜归航在写景叙事上都非常的精彩。夏夜行船通过那些角度来写景的?月夜归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同?
答:从视觉听觉嗅觉,有声有色地写出了江南水乡的美丽景色。
月夜归航写了众小伙去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫,总“以为船慢”,而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆,心情无比欢畅。
三,揣摩下列词语,回答括号中的问题。
①,我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不得出的大。(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)
答:“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明的对比,表现“我”欢喜轻快的心情。
②淡黑的起伏连山,仿佛是踊跃的兽脊似的,都远远的相船尾跑去了。(山为什么是“踊跃”?赏析)
答:作者以静写动,化静为动,生动形象的写出了船的速度快以及我急于看戏的迫切心情。
运用了比喻的修辞手法,将起伏的连山比作踊跃的铁的兽脊,生动形象的写出了船的速度快以及我急于看戏的迫切心情。
③ 回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被 红霞罩着了。(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?
答:“回望”两字,表现了“我”依依不舍的心情。
“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景,与来时呼应。
④不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道,“这真是大市镇 里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的,乡下人不识好歹,还说我 的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫 子过去了。 (被人偷了豆,六一公公为什么要“感激”?)
答:因为城里读过书的“我”对他豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。
社戏》全文原有前后两个部分,课文节选自后一部分,描写作者幼时一段看社戏的往事,表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。
童年对许多人来说,是快乐美好的,是一段难忘的体验。在成人后回忆往事时,对当时的人和事,更是怀着一种浪漫的情感。本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象,如双喜、阿发、桂生等。这些小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱。“我”看不成戏,“他们都叹息而且表同情”;开船时“年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾”以防万一;看戏时桂生殷勤地为“我”买豆浆舀水;回家的路上阿发以“我们的大得多”为由,建议去“偷”自家的豆。这些都是他们纯真童心的突出表现。
双喜是小伙伴中“最聪明的”,好像小伙伴的小领袖一般,他的性格也表现得最为突出:他心细如发,聪明伶俐,当“我”看不成戏,“急得要哭”时,双喜马上能想出“好主意”,并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由;铁头老生夜晚不翻筋斗,“我”很失望,双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”,表现了大哥哥般的亲切体贴;他能拿主意,当老旦唱个没完没了,大家都已经厌倦但又不好说回去的时候,又是他提议回家;回程时大家偷阿发家的豆,双喜后又劝止大家“再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的”,说明他善于为他人着想。
本文的景物描写极具特色。作者采用写意笔法,从色彩、气味和声响等方面,描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面,情景交融,充满水乡特色。色彩如豆麦的“碧绿”,远山的“淡黑”,月光的“皎洁”,渔火、灯光的“红”,航船的“白”;气味如豆麦和水草的“清香”等;声响如船行的“潺潺”声,孩子们的笑声,横笛的“宛转,悠扬”,诸方面写得简洁干净,生动传神。作者还运用各种比喻、拟人等手法,如表现船行之快,用远山来陪衬,“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”;直接描写船,“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”,化静为动,增强了景物描写的效果。
二、问题研究
1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?
民风淳朴的乡村,对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说,确实是快乐自由的天堂。作者作为客人,“在这里”“得到优待”,钓到虾“照例是归我吃”,小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾,“看社戏”一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致;在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经书,而且也没有那么多规矩可蹈,即使“打了太公”,全村“也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”,对于自幼就压抑在封建道德秩序中的“我”而言,这样的自由是一种多么宝贵的享受;而且在农村可以亲近大自然,“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”,相对于城镇宅院中“我”那种受束缚的生活而言,无疑是新鲜有趣极具魅力的了。
2.六一公公是一个怎样的形象?
六一公公是淳朴乡民的形象。六一公公对于孩子们偷他的豆,只是责备“不肯好好的摘,踏坏了不少”,听说摘豆是为了请客,马上说“这是应该的”,他并不是吝啬的人;后来他又亲自送豆,表现了他热情好客的性格。“我”夸了他一句,“竟非常感激起来”,体现了他的老实厚道的农民本色。至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话,只不过像今日夸某个孩子聪明,将来一定能考上好的大学一样。也有观点认为六一公公虽是个好人,但是有农民的局限。他夸“我”的话,表明他意识深处受封建礼教的影响,这在当时也是难免的。
练习说明
一、课文结尾说:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?
此题意在让学生了解作者在文中表达的思想感情。
其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”,那夜的豆,第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求。
二、夏夜行船、月夜归航在写景叙事上都非常精彩。夏夜行船通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的?月夜归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同?
此题意在让学生了解本文情景交融的写作特点。
所见:月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。……渐望见依稀的赵庄,……还有几点火,……
所闻:而且似乎听到歌吹了,……那声音大概是横笛,宛转,悠扬……
月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫,总“以为船慢”,而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆,心情无比欢畅。
三、揣摩下列词语,回答括号中的问题。
1.我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)
2.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。
(山为什么说“踊跃”?)
3.回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。
(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?)
4.不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道……
(被人偷了豆,六一公公为什么还要“感激”?)
此题意在让学生品味语言的深层含义。
1.“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比,表现“我”欢喜轻快的心情。
2.以动词“踊跃”写山,把静物写活了。这个词的含义与现在不一样,作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。
3.“回望”两字,表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景,与来时呼应。
4.因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。
四、△有人认为本文直接写社戏的内容太少,而写社戏以外的内容太多,因此建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目。你同意这一看法吗?为什么?如果大家对此有兴趣,不妨开一次小组会讨论一下这个问题。
此题意在让学生发挥学习的主动性,加深对课文的理解。
由学生根据自己的见解回答。
教学建议
一、这篇文章主要是回忆美好的童年往事,教学时要以此为重点。有观点认为这篇文章有批判封建礼教、抨击黑暗社会的内容,这种看法有些偏颇,教学时应避免。
二、有些问题,如小伙伴们“偷”豆,六一公公的“感激”,依现在的道德观衡量,学生可能不理解,教学时要适当引导和讲解。
三、可以学习本文为契机,适当引导学生关注自己家乡的文化习俗,开展语文活动。社戏》有关资料
《社戏》课文说明
《社戏》原文有前后两部分,课文节选自后一部分。作者描写幼时一段看社戏的往事,表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。
童年对许多人来说,都是美好快乐的。在成人后回忆往事,对当时的人和事,更是充满一种浪漫的理想色彩,是一段永生难忘的体验。即使如鲁迅这样的斗士,回忆起童年往事,笔调也是温馨的。
1.热情的童年伙伴和淳朴的乡民
作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象,如双喜、阿发、桂生等。这些小伙伴聪明活泼,胆大心细,友爱热情。“我”看不成戏,“他们都叹息而且表同情”;开船时“年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾”,以防万一;看戏时桂生殷切地为“我”买豆浆舀水;回家的路上阿发以“我们的大得多”为由,建议去“偷”自家的豆。这些都是他们无私品质的突出表现。
双喜是小伙伴中“最聪明的”,好像小伙伴的小领袖一般,他的性格表现得也最为突出:他心细如发,聪明伶俐,当“我”看不成戏,“急得要哭”时,双喜马上能想出“好主意”,并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由;铁头老生夜晚不翻筋头,“我”很失望,双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”,表现了大哥哥般的亲切体贴;他敢于负责,当老旦唱个没完没了,大家都已经厌倦但又不好说回去的时候,又是他提议回家;回程时大家偷阿发家的豆,双喜劝止大家“再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的”,又表现了他善于为他人着想的好品质。
文章还刻画了淳朴乡民的形象,以六一公公为代表。六一公公对于孩子们偷他的豆,只是责备“不肯好好的摘,踏坏了不少”,听说摘豆是为了请客,马上说“这是应该的”,他并不是吝啬的人;后来他又亲自送豆,表现了他热情好客的性格。“我”夸了他一句,“竟非常感激起来”,体现了他的老实厚道的农民本色。至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话(就像今日夸某个孩子聪明,将来一定能考上好的大学一样),只不过是当时的时尚风气而已,有人据此批评六一公公受封建礼教影响,就有些偏颇了。
2.“乐土”
作者说平桥村“在我是乐土”。民风淳朴乡民善良的乡村,对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说,确实是快乐自由的天堂。作者作为客人,“在这里”“得到优待”,钓到虾“照例是归我吃”,小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾,“看社戏”一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致;在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经书,而且也没有那么多规矩可循,即使“打了太公”,全村“也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”,对于自幼就压抑在封建道德秩序中的“我”而言,这样的自由是一种多么宝贵的享受;而且在农村可以亲近大自然,“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”,相对城镇宅院中那种苍白无味的生活而言,无疑是新鲜有趣极具魅力的了。
作者对这样的“乐土”、这样的童年往事,“一直到现在”,也念念不忘。其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”,那夜晚的豆,第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,是过去那段天真烂漫自由有趣的生活的标志。在成人烦恼无限、束缚重重的生活中,这样的标志在人的记忆里越发清晰醒目,指引人们对美好生活的追求。
3.出色的景物描写
本文的景物描写极具特色。作者采用写意笔法,从色彩、气味和声响等方面,描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面,情景交融,充满水乡特色。色彩如豆麦的“碧绿”,远山的“淡黑”,月光的“皎洁”,渔火、灯光的“红”,航船的“白”;气味如豆麦和水草的“清香”;声响如船行的“潺潺”声,孩子们的笑声,横笛的“宛转,悠扬”,诸方面写得简洁干净,生动传神。作者还运用比喻、拟人等手法,如表现船行之快,用远山来陪衬,“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”;直接描写船,“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”,化静为动,增强了景物描写的效果。
《社戏》二题
鲁迅先生的小说《社戏》中有两个问题,由于种种原因,一直无人涉及。笔者教学过程中查阅了一些资料,现整理出来,以资参考。
关于看社戏的时间
《社戏》中写道:“我们鲁镇的习惯,本来是凡有出嫁的女儿,倘自己还未当家,夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康健,但母亲也已分担了些家务,所以夏期便不能多日的归省了,只得在扫墓完毕之后,抽空去住几天,这时我便跟了我的母亲住在外祖母的家里。”又说,赵庄之所以要演戏,“现在想,那或者是春赛,是社戏了。”课文注释云:春赛即“春天举行的赛会”。据此,一般人认为,看社戏的时间是在春天。其实,这是不确切的。看社戏的时间应该是在初夏。其理由有三:
第一,《社戏》中说,我到外祖母家去,是在“扫墓完毕之后”。那么,浙江绍兴一带的扫墓是在什么时间呢?据《越谚·风俗部》云:乡下墓祭一年间共有三次,一是“拜坟岁、上元之前,儿孙数人,香烛纸锭谒墓”;二是“上坟,即扫墓也,清明前后,大备船筵鼓乐,男女儿孙尽室赴墓,近宗晚眷助祭罗拜,称谓上坟市”;三是“送寒衣,十月祭墓之名,亦数人而已。”《越谚》的作者范啸风,别号扁舟子,绍兴城附近皇甫庄人。鲁迅的外祖父鲁晴轩中举后迁居皇甫庄,租赁的就是范啸风的房屋。他的话是可信的。另据周作人回忆:“周家墓祭的规矩,拜坟岁和送寒衣都只有男子前去”,而“清明上坟,规模就要大多了,不但是妇女同去,还因为要举行三献礼,有些旧排场。”把以上这些材料综合起来分析,《社戏》中所说的扫墓,是指清明上坟无疑了。又据顾铁卿所著《清嘉录·卷三》云:所谓清明上坟,并非仅仅指清明节那一天,而是“以清明前一日至立夏日”。那么,小说中所说的“在扫墓完毕之后”,当然应该是在夏初了。
第二,从《社戏》所描写的自然景物看,也是在初夏。“碧绿的豆麦田地”,“罗汉豆正旺相”,这被称为“罗汉豆”的蚕豆,在浙东一带,是越冬植物,清明以后才开始结果,到夏季才能收割。能剥了煮着吃的时候,当然是在初夏了。另外,小说中还写道,看社戏的那些土财主的家眷们,“多半是专到戏台下来吃糕饼水果和瓜子的”,水果当然也只能到夏季才有。
第三,周作人在《鲁迅小说里的人物·地方戏》中明确写道:“本文(指《社戏》——引者注)中说:‘当时我并不想到他们为什么年年要演戏,现在想,那或者是春赛,是社戏了。’这是题目的说明,但实际上这种演戏大抵是在夏天。”
根据以上理由,我认为,看社戏的时间应该是在初夏,而不是在春天。
社戏演出的内容
关于社戏演出的内容,小说中是这样记述的:首先是“一个黑的长胡子的背上插着四张旗,捏着长枪,和一群赤膊的人正打仗”,几个赤膊的人翻了一阵筋斗,都进去了,“接着走出一个小旦来,咿咿呀呀的唱”,然后是“一个红衫小丑被绑在台柱子上,给一个花白胡子的用马鞭打起来了”,最后是老旦出台慢慢地唱。这究竟是一出什么戏呢?据徐淦《鲁迅和绍兴戏》一文考证,这是绍兴戏《游园吊打》。该戏叙述的是唐朝宰相卢杞陷害忠良,纵子作恶,终于被惩的故事。卢杞的儿子(剧中称为恶少)带了帮闲家丁到忠良朱文光家抢亲,被朱文光抓住打了一顿,直到写了服辩(悔过书)方才罢休。服辩词云:恶少——抢姣姣;家丁——惹祸苗;恶少——下遭再来抢姣姣;家丁——变猪变狗变阿猫。小说中被绑在台柱上的红衫小丑就是卢杞的儿子,那个花白胡子的就是忠良朱文光。
另据周作人回忆,小说中所写的社戏的内容,“是绍兴戏中精彩内容之一”,“帮闲引了公子去抢姣姣,结果吊打了写服辩了事,……看过的人都不能忘记,……虽然他不曾说出是什么戏文来”。这段回忆,与《游园吊打》的情节也是完全吻合的。
关于《社戏》练习
一 通读课文,按时间顺序,理清从望见戏台到离开戏台的情节脉络。
本题目的是让学生对课文看戏部分有大致的了解。
(1)望见戏台,泊船。
(2)看戏,老生却不翻筋头。
(3)桂生为“我”买豆浆舀水。
(4)老旦出场,唱得大家昏昏欲睡。
(5)离开戏台,回望。
二 夏夜行船、月下归航是课文写得最精彩的段落,仔细揣摩后回答问题。
本题目的是引导学生揣摩情景交融的描写方法。
1.作者写夏夜行船,叙述“我”的所见、所闻、所感等。试把表现这些感觉的语句分别摘出来,说说作者是怎样烘托“我”的急迫心情的。
所见:
所闻:
所感:
所见:月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。……渐望见依稀的赵庄,……还有几点火,……
所闻:而且似乎听到歌吹了,……那声音大概是横笛,宛转,悠扬……
所感:但我却还以为船慢。……使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
写起伏的连山如奔兽,以动写静,烘托出“我”急迫的心情。听到歌声,料想发自戏台,心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声,使我沉静,反衬出此前着急的心情。
2.写月下归航时,主要写了什么趣事?这时“我”的心情和去看戏时有什么不同?
月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫,总“以为船慢”,而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆,心情无比欢畅、轻快。
三 揣摩加点的词语,回答问题。
本题目的是让学生感受作者精练的语言。
1.我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。(“轻松”和“舒展”与前文有什么关系?)
“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比。
2.真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。(“那夜似的好豆”真有那么好吃,“那夜似的好戏”真有那么好看吗?这句话表达了作者什么样的感情?)
甜蜜的童年回忆,一直珍藏在作者的心里。
3.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。(为什么说山“踊跃”?)
以动词“踊跃”写山,把静物写活了。
4.回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。(“回望 ”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?)
“回望”两字,表现“我”依依的心情。“罩”表现戏台如梦如幻的情景,与来时呼应。
5.不料六一公公竟非常感激起来,将大姆指一翘,得意地说道……(被人偷了豆,六一公公为什么还要“感激”?)
因为城里读过书的“我”夸奖了他的豆子。表现了六一公公淳朴厚道的性格。
四 写一篇二三百字的文章,介绍你家乡的地方戏或你参加过的某项文化活动。
本题目的是让学生了解地方文化。
你再仔细读读课文就知道。
因为在船上已经商量好了对付六一公公的话了啊,如果说是自家的,阿发的娘会哭骂的,课文上都写了,在好好看看
商量好了对付六一公公的话了啊,如果说是自家的
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当窗理云鬓,___。 雄兔脚扑朔,___。 关山度若飞 寒光照铁衣 将军百战死 对镜帖花黄 雌兔眼迷离 三、现代文阅读 ⑴课文《爸爸的花儿落了》重点写什么? 重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感。 ⑵课文《社戏》描写作者幼时一段看社戏的往事,表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。 ⑶课文结...
有什么不珍惜时间而失败的故事吗
历数古今中外一切有大建树者,无一不惜时如金。古书《淮南子》有云:"圣人不贵尺之璧,而重寸之阴。"汉乐府《长歌行》有这样的诗句:"百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。"晋朝陶渊明也有惜时诗:"盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。"...
名人伟人的成长故事250字 急!!!
每逢村子里演社戏的时候,鲁迅就和小伙伴们一起摇船儿来到半个在岸上、半个在湖里的戏台前面,看武功演员翻筋斗。有时,他还和农民的孩子一起学演戏、扮...他的作文经常受到老师表扬,让全班同学传阅,有的作文,比如他写的《奉天东关模范学校第二周年纪念日感言》一文,立意新颖,论述精辟,表达了强烈的爱国思想,...
谁有七年级下期的语文复习提纲?急用!
错误改正为:⑴《锻炼》 ⑵“一年之计在于春”, ⑶?? ⑷删去冒号或“等”字。⑸“ ,” ,“ !”4、提示:⑴注意修辞方法的使用,包括:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。⑵区别病句:缺少成分、语序不当、前后矛盾、搭配不当、词义的种属关系等。⑶注意恰当的语言表述...
名人伟人的成长故事250字 急!!!
他的作文经常受到老师表扬,让全班同学传阅,有的作文,比如他写的《奉天东关模范学校第二周年纪念日感言》一文,立意新颖,论述精辟,表达了强烈的爱国思想,...每逢村子里演社戏的时候,鲁迅就和小伙伴们一起摇船儿来到半个在岸上、半个在湖里的戏台前面,看武功演员翻筋斗。有时,他还和农民的孩子一起学演戏、扮...
初一下册语文期中复习提纲
错误改正为:⑴《锻炼》 ⑵“一年之计在于春”, ⑶?? ⑷删去冒号或“等”字。⑸“ ,” ,“ !”4、提示:⑴注意修辞方法的使用,包括:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。⑵区别病句:缺少成分、语序不当、前后矛盾、搭配不当、词义的种属关系等。⑶注意恰当的语言表述,符合...
初一考试要点
当窗理云鬓,___。 雄兔脚扑朔,___。 关山度若飞 寒光照铁衣 将军百战死 对镜帖花黄 雌兔眼迷离 三、现代文阅读 ⑴课文《爸爸的花儿落了》重点写什么? 重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感。 ⑵课文《社戏》描写作者幼时一段看社戏的往事,表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。 ⑶课文结...
雷贱库森: 商量好了对付六一公公的话了啊,如果说是自家的
德宏傣族景颇族自治州17046563640: 《社戏》课文分析 - ?
雷贱库森: 《社戏》以细腻的笔调描绘了一幅江南水乡的迷人图画,展示了那里的人情美和风景美.那里的人聪明能干,热情好客,纯朴憨厚,无拘无束;那里的景如诗如画,令人陶醉.文章通过这些描写和叙述,充分表达了作者对自由、美好生活的向往...
德宏傣族景颇族自治州17046563640: 【社戏】课文的中心情节是什么?围绕这一中心事件写了哪些事情? - ?
雷贱库森: 《社戏》中心思想《社戏》通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写,展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历,刻画了一群农家少年的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德. 由于本文收录在《呐喊》当中,所以一定程度上来讲,批判和揭露了作者对当时社会的黑暗的不满.
德宏傣族景颇族自治州17046563640: 鲁迅在《社戏》一文中,描述的是不是他本人?文中“我”的名字叫“迅哥儿”,是不是他本人啊? - ?
雷贱库森:[答案] 是以他自己为原型创作的,但不是他本人.
德宏傣族景颇族自治州17046563640: 课文《社戏》的中的细节描写,最好多点~ - ?
雷贱库森: 例如写老旦唱戏,先是踱来踱去,已经是非常腻味人了.后来竟坐了唱,更加让孩子们生厌.好容易看见她“将手一抬”,以为大概该收住了,“不料他却又慢慢地放在原地方,仍旧唱...
德宏傣族景颇族自治州17046563640: 阅读课文《社戏》,揣摩加粗的词语,回答问题.①我的很重的心忽而 轻松 了,身体也似乎 舒 展到说不出的 - ?
雷贱库森: ①与前文心情的失望、沮丧形成鲜明的对比,衬托出“我”此时的心情畅快,浑身舒适.②是开船时的一系列动作描写,表现出少年们驾船技术多么娴熟,干脆利落,反衬出少年们看社戏的急切心情.③写出了中国农民的淳朴、善良、厚道,他们只求别人的点滴理解和肯定,便会由衷地感激不尽.(意对即可)
德宏傣族景颇族自治州17046563640: 在鲁迅的《社戏》这篇文章中,找出6个修辞句,分析这6句话在文中的表达效果.比喻句要写出本体和喻体, - ?
雷贱库森:[答案] 那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿;本:航船,喻:大白鱼 回望戏台在灯火 罩着了;戏台;仙山楼阁 月色便朦胧在 以为船慢;山;铁的兽脊
德宏傣族景颇族自治州17046563640: <<社戏>>一文的文章主旨:通过什么?表现了什么? - ?
雷贱库森: 《社戏》一文,作者详细地写了行船、看戏和归航·,情节生动活泼,文句细腻优美;略写了乡间生活和看社的原因,显... 即以几句凝练的紧缩句,抓住能突现主题的宇词,提炼出文章的主旨来作结尾. 通过小时候的"迅哥"和他的小伙伴去看社戏的过程,体现了鲁迅对童年生活的怀念和向往
德宏傣族景颇族自治州17046563640: 沈从文《长河》中《社戏》的阅读答案 - ?
雷贱库森: 《社戏》阅读答案 《社戏》这一天我不钓虾,东西也少吃.母亲很为难,没有法子想.到晚饭时候,外祖母也终于觉察了,并且说我应当不高兴,他们太dài màn( 怠慢 ),是待客的礼数里从来所没有的.吃饭之后,看过戏的少年们也都jù lǒng...
德宏傣族景颇族自治州17046563640: 作文初读《社戏》500字以上 - ?
雷贱库森: 在读鲁迅的《社戏》一文时,一句这样的话映入我的脑海:“偷我们的罢,我们的大的多呢.”这时,我的眼前浮现出这样一个孩子的形象,他朴实、纯真、憨厚、无私.他就是鲁迅儿时的玩伴——阿发.阿发具有乡下人特有的淳朴品质.在大...