初中英语教案中的设计思想怎么写

作者&投稿:阮科 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
新课标下初中英语教材的设计理念是什么?~

我认为它的设计理念就是语言学习策略。从内容上来说普遍比以往的教材更加丰富多彩,呈现方式更加灵活多样。努力增加学生学习的趣味性,尽力贴近学生的生活,社会的实际,语言力求生动活泼。但对教师的要求标准更高了。基本知识和基本技能是创新精神和实践能力的基础,在强调培养创新精神和实践能力的同时,我们还是应该不能忘记基本知识和基本技能的承载作用。

1.教学目的。所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。教师只有明确了教学目的,才能使“教”有的放矢,使“学”有目标可循。教学目的在教案中要明确、具体、简练。一般应选定1~3个教学目的。

2.教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心,是完成教学任务的关键所在。重点突出,难点明确,有利于学生掌握教学总体思路,便于学生配合教师完成教学任务。

任务型听说课教学过程设计思路
步骤一:热身准备,激活学生已有知识(1~4分钟)
目的:让学生进入上课状态,教师导入教学内容,学生听老师介绍,了解任务。学生在教师的引导下激活自己已有的知识,准备学习新知识,并激活学习新知识的兴趣,以便完成任务。
步骤二:导入新语言项目(3分钟左右)
目的:教师通过一定的场景导入新语言结构,同时呈现其用法,学生通过真实生活场景接触、理解新语言项目。
步骤三:感受词语(8分钟左右)
目的:学生在教材内容刺激下激活已有的词语运用,并学习新词语,形成新的词语运用能力,能准确理解并运用所学新词语的大部分内容。
步骤三:呈现课外、学习课文(10分钟左右)
目的:学生进行听力活动、跟读、朗读等活动,教师引导学生学习课文,体会和理解语法、重要句型。学生经过学习能够掌握课文。
步骤四:总结发现语法规律(3分钟左右)
目的:教师引导学生总结语法现象。
步骤五:实践操练语法项目(5分钟左右)
目的:教师通过练习和例句,让学生理解语法项目更广泛的用法,同时巩固所学新语法,提高运用新语法的准确性。
步骤六:运用新语言完成任务(10分钟左右)
目的:学生通过小组活动等形式完成任务,体验新学知识的真实运用形态,形成在所给语境中运用新语言的能力。
步骤七:布置作业(1分钟) 而教学思路只是老师上课的流程想法。
二、教学背景分析:
1、学生特征分析:
本节课的教学对象为二年级学生,他们已经会熟练使用电脑,能根 据教师的指令找到资源的位置。本班学生活泼好动,充满好奇心,本课是先锋英语Unit3 Who’s that?的扩展单元,本课的句型Where are you doing?.在原来课上时用过,大部分学生会说。但在一个情景下恰当的应用所学的句型还需有待提高,还不能准确应用本课故事中的语句。
2、学习策略:
(1) 本课通过两两说、小组说、及对话等形式,不但鼓励学生多说
、多练、激发学生学习英语的兴趣,而且鼓励学生运用语言并表达 成段。
(2) 通过韵文、歌曲培养学生良好的语感和英语学习的兴趣,训练学生的英语思维。
(3) 教师的示范作用要到位及时,培养学生的识读的能力和学生的发散思维。
3、学习资源:
(1) 本节课是英语教师和学生在多媒体网络课室中完成;
(2)专门为本单元制作的网络资源;
(3) 单词卡片;
(4) 资源平台。


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2、本单元学情剖析:本单元的主题是谈论过去的事情,可以采用活动教学法和Roleplaying的学习策略,学习新词汇,掌握重点句型,同时能比较好地运用到实践中,解决类似问题。做到既能巩固所学知识,又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。 三、教法渗透 1、教学设计思路与教材处理: 《新目标英语》中的具体语言目标是...

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严贞节宗: 、1、取消数量、文字量的要求.2、不求规范求创新.3、不求形式求实用.4、重在看教学效果.二、教案编写要因人而异,动态管理.新教师,任教新学科的教师及其他教学能力不强的教师要备祥案,要指定专门的骨干教师跟踪辅导;对能力较强的教师可备稍简教案,还可以将课备在书上,备在老教案上

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严贞节宗: 我认为它的设计理念就是语言学习策略.从内容上来说普遍比以往的教材更加丰富多彩,呈现方式更加灵活多样.努力增加学生学习的趣味性,尽力贴近学生的生活,社会的实际,语言力求生动活泼.但对教师的要求标准更高了.基本知识和基本技能是创新精神和实践能力的基础,在强调培养创新精神和实践能力的同时,我们还是应该不能忘记基本知识和基本技能的承载作用.

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严贞节宗: 尊重学生个性差异,分层训练、梯度推进.新课程标准要求我们:教学设计要符合学生生理和心理特点,尊循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康发展.课堂教学过程中教师通过反复的强化训练

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严贞节宗: 这个太笼统了,没有年级,没有教材限制 根据前后几个单元的关系,一般分几步 1.复习 2.引入,可以是游戏啊什么的 3.步入正题 (因为LZ没说什么教材,所以不好细说) 4.回顾重难点 中学生注意力不是很容易集中,所以课堂最好设计紧凑,有趣,让学生多参与,引入时用他们关注的东西,比较能让他们更快关注于课堂

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