青少年期的判别

判定一个青少年学坏,怎样才算是学坏?~

表现令喜欢他的人失望，就坏了

我儿子今年19岁，他的智商不足一个学龄前幼儿园的知识，不认识表，不会算算术，请问这是不是智商低下的青年

判别青少年期的目的是对青少年的成长进行诊断，并有针对性地采取培养或矫治措施。这是建立青少年成长档案，促进青少年健康成长的重要一步。
1．诊断性目的
这种判别是为了搞清楚个体在青少年期开始和结束时的发展状况及可能存在的问题。具体地说，一是要全面准确地收集个体的发展资料(主要是生理、心理和社会化方面)；二是要依据有关标准和指标对个体青少年期的开始和结束状况进行鉴定；三是将个体与常模进行比较并对个体进行归类；四是辨别青少年发展的殊态和病态并进行原因分析；五是整理上述材料并建立青少年的成长档案。
2．发展性目的
判别的目的一方面是了解情况和分析问题，另一方面则是采取措施促进发展。即判别过程还包括：处于青少年期的个体存在的问题提供对策和建议，在青少年已有发展水平上建立“最近发展区”，为青少年指明可以选择的进一步发展的方向等。 1．具体对象具体分析
虽然从理论上说大多数个体都会在大致相同的时间进入和结束青少年期，但实际上青少年发展的个体差异很大，他们进入和结束青少年期的差异范围大约要上下浮动1～2岁左右。具体落实到每个个体身上，这种差异又会随家庭、遗传和个人经历等因素的不同进一步扩大。因此，在判别青少年期或下结论时，应该考虑个体所处的文化背景、家庭环境、个体经历及遗传等方面的差异，对具体对象进行具体分析与判断，以期给予有针对性的意见。
2．区别运用判别指标
判别青少年期的指标主要有生理指标、心理指标和社会化指标。由于生理成熟与心理成熟和社会化完成并不完全同步，因此需要对这些指标加以区别运用。研究者对青少年期的判别主要有三种倾向：①主要以生理特征，特别是第二性征作为个体进入青少年期的判别指标。如果个体提前进入青少年期，就属于早熟；较晚进入则属于晚熟。②主要以心理、社会化状况为判别结束期的依据。如果个体到了青少年期的结束阶段仍没有达到相应的心理与社会化水平，就称为延迟发展。延迟发展有合法延迟与病态两种情况，合法延迟指发展方向正确，但发展速度较慢或期间出现短暂中断的情况；病态主要指发展方向错误，如逆向和严重偏离发展轨道，以及发展长期停滞的情况。③以生理、心理和社会化结合起来的综合指标确定青少年期的存在形式、存在内容和持续时间。 判别青少年期的方法和技术手段可借用中医术语“望、闻、问、切”四个字进行概括，这种判别方法可以揭示出判别是由表及里、由远及近和由浅入深的过程。
1．望
“望”是观察的主要手段之一，因此，所谓“望”就是要用眼睛观察对象的举止、着装和神情气色等外部表现。由于人的外部表现与其内在心理具有某种程度的一致性，因此可通过人的外部表现来对个体的内在心理发展状况进行初步判断。
“望”的基本要求是全面、系统和细致。全面是指要看到外部表现的方方面面，要灵活调整观察的角度；系统是指“望”在时间上的连续性和规律性，因为偶然所见，不连贯的观察难以看到事物的真相。全面和系统观察可以得到一个立体的青少年期外观图像，但图像的清晰与否却依赖于观察是否细致。细致出于对细节的重视和严谨的态度，“失之毫厘，谬以千里”这句话道出了细节的重要和细致的可贵。
2．闻
“闻”指听其言谈而体察其中寓含的深意和弦外之音，主要是用耳朵了解个体的言谈表现。由于人的口头言语亦可用书面言语来表达，所以“闻”的感觉器官也并不仅限于耳朵。言语与内心的关系有两重性：一是“言为心声”，因此可以通过听某人的言语来了解他的内心；二是“言不由衷”，即一个人的言语会因撒谎或掩饰而失真，这时必须透过言语的表面而体察其中的真意。
“闻”的主要手段有聆听法和作品分析法。聆听法包括直接聆听和间接聆听。前者是直接听取对象本人的言语；后者则是听取旁人的转述或评价。无论何种聆听，皆要求聆听时用心专注，要特别注意聆听对象及其亲近或非常信赖的人的言谈，以及在他们没有心理设防时(如网上聊天)的言论。作品分析法是对对象的书面言语材料进行研究，这些书面材料包括日记、读书心得、文字作品、歌谣和网上留言等。由于“闻”使研究者和对象有近距离接触，所以在两者之间建立平等、信任的关系非常重要。
3． 问
“问”指通过提问的方式了解对象的信息。这是研究者从自己的意图和设计出发获取信息的一种方法。其特点是针对性强，正面突破，快捷地获取所需信息。
“问”有两种方式：访谈法和问卷法。访谈法是面对面的交谈。一般要先确定谈话的主题，然后围绕主题向对象提出问题。由于访谈方式互动性强，因此要求双方首先要建立良好的信任关系。问卷法是通过书面提问的方式收集对象信息的一种方式。问卷法对问题设计有严格要求，一般要求做到表意准确、表达简洁、容易接受。
4．切
“切”在医学中是把脉和利用仪器检查之意，在此可引申为近距离接触和检验。近距离接触和检验是科学和深入地获取对象信息的重要方式。
近距离接触的重要手段之一是田野作业法，即真正地融人考察对象的生活中，进行感受和记录。它要求研究者改变自己的部分角色以切人和接近考察对象的生活世界，”以便近距离和对象进行接触和交流。检验的主要手段是实验法，即通过设置情景，控制情景中的无关因素，操纵要考察的影响因素，收集对象的变化信息，从而揭示对象的发展特点与规律。

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呼兰县15982169522： 少年和青少年是怎么区别的? - ？
蓝树威氏： 12岁少年期,也可以称为少年,12-18岁为青年期.

呼兰县15982169522： 所谓的少年、青年、中年、老年到底是怎么区分的?有什么年龄的界限区别么? - ？
蓝树威氏： 新生儿期:自出生后脐带结扎起至生后28天止 婴儿期:出生后到满一周岁之前关于年龄界限要根据有关法律规定和惯例来划分: 不满一岁的为婴儿, 一岁以上不满六岁的为幼儿, 六岁以上不满十四岁的为儿童(此为相关法律规定); 十四岁以上不满十八周岁为青少年(12-16岁为少年);18-35岁为青年(国际上到45岁) 三十五到四十五岁中年 四十六到六十中老年 六十以上老年

呼兰县15982169522： 婴儿、幼儿、儿童、青少年的年龄划分? - ？
蓝树威氏： 婴儿期:自出生到一周岁之前 幼儿期:自一岁至满3岁之前 学龄前期:自3周岁至6~7岁入小学前 学龄期:自入小学始(6~7岁)至青春期前 青春期:青春期年龄范围一般从10~20岁,女孩的青春期开始年龄和结束年龄都比男孩早2年左右.

呼兰县15982169522： 怎么判断孩子是否进入了青春期? ？
蓝树威氏： 学者们认为很难给青春期下一个准确的定义,因为它可以从不同角度来理解. 在当今社会,对青春期的一个全面的理解来源于各个角度的信息,最重要的包括信息来自于心...

呼兰县15982169522： 青春期和青年早期有区别吗? - ？
蓝树威氏： 有区别的,初中阶段为青少年期,也就是青春期,年龄为11、12岁到14、15岁,高中阶段为青春初期,年龄为14、15岁到17、18岁.

呼兰县15982169522： 人的年龄分别在什么年龄段称为什么时期,(比如什么年龄段属于青春期)？
蓝树威氏： 1岁婴儿时期 5岁以下少儿时期 6~14岁少年时期 15~18青少年期(青春期)20多是青年 30多成年人 40中年人 50~60中老年人 60以后可以叫老年人了

呼兰县15982169522： 如何判断男孩子是否进入青春期? - ？
蓝树威氏： 1、以孩子的心理为解决事情的出发点.2、让孩子自身树立自信心和目标3、培养孩子的兴趣爱好3、对待孩子所出现的问题,要处乱不惊,不要暴躁4、不要和孩子对立,要“以柔克刚”5、和孩子交朋友,不要是敌人6、家长要有威信,要说一不二7、对孩子不要宠溺8、对孩子的不合理要求要坚决说不9、要经常和孩子谈心,就算孩子不愿意说,要耐心的引导,因为毕竟是你的孩子10、家长以身作则

呼兰县15982169522： 从几岁到几岁是青春期? - ？
蓝树威氏： 青春期是指少年儿童开始发育,最后达到成熟的一段时期,即由儿童向成人的过渡阶段.青春期突出的特点是性开始发育,因此又称为性成熟期.国外医学界将青春期的年龄定为10-19岁,我国医学界将其定为13-18岁.而且男女有差别,一般女...

呼兰县15982169522： 青春期是指哪个年龄阶段??在线等!! - ？
蓝树威氏： 青春期是指性器官发育成熟、出现第二性征的年龄阶段.青春期年龄段,世界卫生组织规定为10-20岁.中国一般指11- 17岁. 青春期是人生的重要转折点,随着生理上的日趋成熟,青少年的心理发育也从幼稚逐步走向成熟,其中经历了许多变...

呼兰县15982169522： 青少年的特点有哪些呢? ？
蓝树威氏： 青少年应该具备的特点和理由如下:特点一:自我意识迅猛发展.自我意识—青少年时期是自我意识发展的第二个飞跃期.独立感、自由感、自信心、自尊心.特点二:认知...