人文教育的核心学科
【答案】C
【答案解析】
永恒主义课程流派的主要观点是：永恒理性课程价值取向，“永恒学科”是课程的核心；“复古式”是课程原则观；以“人文教育”为核心的教学理念。
1、具有坚定的政治方向，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，拥护中国共产党领导，忠诚党和人民教育事业；具有科学的世界观、人生观、价值观；具有国情意识、开拓意识和乐于奉献的精神，道德高尚，为人师表。2、掌握该专业所必需的历史、中文、政治、地理等基础理论、基础知识和基本技能，对该专业的学科发展有所了解，初步具有从事中学综合文科课程教学能力和历史、语文、政治分科教学能力，具有一定的社会调查能力和分析解决社会历史问题的能力。3、掌握古代汉语、一门外语和计算机应用技能，能够熟练运用古代汉语、一门外语阅读古今中外历史典籍、文学作品和相关资料；能够熟练运用现代计算机技术检索、分析电子资源，制作网页、课件等；能掌握历史学、语言学、文学、政治学、社会学研究的基本方法，具备初步进行科学研究的能力；具有较强的语言能力和写作能力。4、具有该专业以外的较广博的人文艺术、自然科学方面的基本知识和修养，具有自学能力、创新能力和终身学习习惯，从而具备职业迁移的智能基础、持续发展的潜在能力及较强的社会适应能力。5、具有健康的体魄、健全的心理素质以及文明的生活习惯。
三、人文教育的核心学科:文、史、哲、艺等人文类学科
诚然，这里将进行人文教育的视野放在整体文化观上，即不仅限于学科知识范围，而且涉及文化氛围与学生体验;学科上也不仅限于人文学科，而且包括人类在自然科学与社会科学领域里所沉淀的认识自然、认识社会与认识自我的思想精华，人们可以从中受到智慧的启迪与心灵的撞击;而且所有这些，都要透过其层层外壳而深入到内核去吸取其中的精神养分。这是前面已经讨论过的。这里单列一个问题要讨论的是:从学科上讲，进行人文教育的核心学科是什么?答案是:哲学、文学、历史和艺术等人文类学科。也就是说，人文教育尽管涉及人类文化的广泛知识领域，实施途径也多种多样，但就学科范围而言，它仍然有自己的核心学科，这就是哲学、文学、历史、艺术等人文类学科。
研究对象
《国际教育百科全书》的解释中有这样一段话:人文学科研究人类活动的历史并观察被人类经验和想象所塑造的对象。哲学的研究，文学和历史学的解释，对艺术、音乐及戏曲的批判，都探讨了人类精神的限度、深度及能力。 ⑤ 《简明不列颠百科全书》也指出:一般认为人文学科构成一种独特的知识，即关于人类价值和精神表现的人文主义的学科。 ⑥从现代学科而言，人文学科主要包括语言、文学、历史、哲学、艺术及具有人文主义内容或运用人文主义方法的其他社会科学。总之，人文学科有着独特的研究对象，它构成一种特殊的知识，是研究关于人类价值和精神表现的学问。正如杜维明先生所言，文学的真实情感、历史的集体记忆、哲学的睿智和宗教的终极关怀都是紧扣人的存在、人的生存条件和意义等方面展开的学术领域 ⑦ 。这一学术领域的成果，特别是其中的文化经典，无疑是关于人的教育的难得教材。
思维模式和研究方法
人文学科的思维模式既区别于自然科学，也区别于社会科学，这是由它特定的研究对象所决定的。这种特定的研究对象---人、人的价值、人的精神、人的心灵世界具有某种特殊性或个别性，它难以像自然科学那样重复地进行实验，难以采取完全量化的分析方法，因为人文社会现象包含着人的思想、情感、价值观念等，具有个别性、不确切性，不可能被纯粹客观地加以描述和分析。因此，理解、阐释、反思、体验、感悟等是其根本的研究方法。也正是这种思维模式与研究方法，帮助人们以正确的态度认识自己、理解他人、处理人际关系和社会上各种复杂问题。
社会批判功能和批判精神
大学的重要功能之一是它的社会批判功能。这种功能体现在每一学科之中，尤其是人文学科，正如杜维明先生所指出的，人文学科具有发挥这一社会功能最大的潜力。 ⑧ 哲学揭示问题的深刻性，文学刻画人物的尖刻性，历史纪录事实的无情性，令其他学科难以比拟。因此，人文学科对人的心灵的震撼，对人的批判精神的形成，对人性的提升与人格的塑造，影响最为直接也最为深远。
人文教育与科学教育在内涵上的主要区别是什么
如果要问什么是人文教育，却是一个仁者见仁、智者见智的问题。这里从三个方面探讨这一问题：关于文人教育与人文教育的定位；关于文教育的界定；关于文人教育与人文教育的核心学科。人文教育，确立为人之本。人，青少年，大学生，首先是个“人”，首先要有人性，要有人格。人格可以说是人性的度量，是做“...
开展人文教育,要抓住哪些关键呢?
强调基础教育与专业教育的融合而非分离，吸收前两种人文教育所表达的基本精神，那么人文教育是‘成人’教育的观点就显示出教育的意义和现代高度。人文学科独特的研究对象、思维方式、研究方法和批判精神表明，人文学科，尤其是哲学、文学、历史和艺术，应该是人文教育的核心学科。
语文学科核心素养四个方面的关系
语文核心素养四个方面如下:核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能 力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在 积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，核心素养是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。从...
中学历史课程的性质是什么
我国历史课程标准中的公民教育目标以其内容的丰富性、人文性,体系结构的层次性和深入性,教学规范的系统性、可操作性,体现了社会的需要、时代的发展,同时也体现了历史课程对人本身的终极关怀,体现“人文性”。 人文性是新课程的鲜明特征,而历史课程是人文教育的核心课程,其人文教育的功能是其他任何学科所不可替代的。
什么是语文学科的核心素养?
核心素养共分为七方面：1、人文素养。必须具备丰富的社会科学知识;要掌握比较宽厚的语文学科知识。2、教育素养。教育理论素养、语文教育能力素养及语文教学研究素养等方面。3、科学素养。对科学知识的了解、科学过程和方法的掌握及科学对社会的影响。4、创新素养。要有引导创新意识，其核心是推祟创新、追求...
人文教育具有哪些方面的内容?
二、实施多元化教育 多元化教育是人文教育的重要方面，它不仅包括知识的多元化，还包括方法的多元化和评价的多元化。在人文教育中，应该注重不同领域和学科之间的交叉和融合，引导学生从多角度、多层次思考问题。三、培养学生的独立思考能力 独立思考能力是人文教育的核心目标之一。教师应该通过问题引导、案例分析...
语文学科核心素养是什么?
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。语文学科核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养。主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。1、概念：语文核心素养：是学生通过语文教育所获得的最具终身发展价值的人格修养与关键语文能力。2、内容：语言...
语文学科的核心素养有哪四个要素?
语文核心素养的四个要素：语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。1、语言建构与运用。这是语文学科独有的，具有本质意义的内容。“课标”要求学生在学习语言文字运用的过程中，建构语言运用机制，增进语文学养，努力学会正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。2、思维发展与提升。强...
语文学科核心素养指什么教育部
核心素养共分为七方面，如下。1、人文素养。必须具备丰富的社会科学知识;要掌握比较宽厚的语文学科知识。2、教育素养。教育理论素养、语文教育能力素养及语文教学研究素养等方面。3、科学素养。对科学知识的了解、科学过程和方法的掌握及科学对社会的影响。4、创新素养。要有引导创新意识，其核心是推祟创新...
如何解读语文学科核心素养和素养之间的关注
语文学科核心素养和素养之间的关注是：语文核心素养是学生通过语文教育所获得的最具终身发展价值的人格修养与关键语文能力，培养学生的良好素养，教会学生独立学习的能力，使语文学科真正地成为学生的母语、工具学科。
仉珠红花： 人文追求的是善,给人以悟性,人文中的信仰使人虔诚. 科学强调客观规律,艺术更注重主观情感;科学讲的是理性, 艺术更富于情感; 科学就是根据事物的普遍性处理事物的特殊性. 艺术则是根据事物的特殊性去处理事物的普遍性. 人文则既有深刻的理性思考,又有深厚的情感魅力. 一个人的精神世界,不能没有科学,也不能没有艺术,更不能没有人文. 所以,我们也可以把人的综合素养概括为科学素养、艺术素养和人文素养. 当我们谈到教育的时候,无论是教育工作者还是非教育工作者,都有一个同感,我们的教育太缺乏人文了.甚至我们谈到今天的社会的时候,也觉得我们今天的社会太缺乏人文. 是的,我们的教育,我们的社会,需要知识,需要技术,需要艺术,但是尤其更需要人文.
兰考县15322138341： 何为人文教育 - ？
仉珠红花： 人文教育,是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育,其实质是人性教育,其核心是涵养人文精神.这种精神的养成一般要通过多种途径,包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等.这一教育既重视由外而内的文化养成,更强调自我体悟与心灵觉解.归根结底,它使人理解并重视人生的意义,并给社会多一份人文关怀,在根本上体现教育的本质人与理想.人文教育可以从三 个层面上理解.第一层面是人文主义教育,第二个层面是人文学科的教育,第三个层面是“成人”教育.
兰考县15322138341： 中学历史课程的性质是什么 - ？
仉珠红花： 对普通高中历史课程性质的一点认识 在高中历史课程改革中,如何把握和认识高中历史课程,明确高中历史课程的性质,是进行历史课程改革的关键环节之一,同时也是广大教师在实施历史课程的实践中应该好好把握的.下面本文将就普通高中...
兰考县15322138341： 公民素养与社会关怀是属于人文科学吗? - ？
仉珠红花： 如果要问什么是人文教育,却是一个仁者见仁、智者见智的问题.这里从三个方面探讨这一问题:关于文人教育与人文教育的定位;关于文教育的界定;关于文人教育与人文教育的核心学科.人文教育,确立为人之本.人,青少年,大学生,首...
兰考县15322138341： 人文教育是怎样一个专业,就业方向如何?? - ？
仉珠红花： 人文教育专业 培养目标 适应新世纪我国社会发展需要,培养基础扎实、知识结构合理,具有现代教育思想和技能,具有一定理论素养、创新精神和实践能力,既能胜任中学综合文科“人文与社会”课程教学需要,又能适应历史、中文、政治分...
兰考县15322138341： 素质和素养有区别吗?区别在哪儿? - ？
仉珠红花： 素质在心理学上指人的某些先天的特点,是事物本来的性质[quality];素养是由训练和实践而获得的技巧或能力. 人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度. 人文素质包括4个方面的内容:(1)具备人文知识.人文知识...
兰考县15322138341： 人文教育是什么专业?说的具体点.看了百科,说的很专业很理解啊. 就业前景是什么. - ？
仉珠红花： 我是师大人文教育的...不要相信百度百科 绝对坑人的东西...毕业了 对口 初中历史与社会课程.学的倒是很全 但是没有一个精深的 现在我们专业 除了历史 什么都没有了...和历史系差不多了,不过,学习的科目倒是很全,以历史为主,还有像法学、地理学、政治学、社会学、文献学、文学等 都有涉及.
兰考县15322138341： 大学里人文教育专业(人文地理方向)都学什么? - ？
仉珠红花： 主要课程说明课程编号: 课程名称:逻辑学逻辑学是四年制人文教育本科专业必修的专业基础课程.本课程的教学内容主要包括逻辑学的对象、性质、作用、研究与...
