如何在小学科学课上开展科技小制作活动

小学生科学小制作怎么做~

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。时代呼唤着科技，青少年开创未来，让青少年插上科学想象的翅膀，激发创新灵感，启迪科技智慧，培养动脑动手能力是现代素质教育的需要，也是奠定人类文明的重要基石。
青少年科技创新活动是开启青少年创造力的金钥匙，是广大青少年施展聪明才智的大舞台，我校持续开展创新大赛已经21年了，取得了优异成绩，获得全国一等奖2项，二等奖1项，华东六省一市一等奖3项，二等奖3项，三等奖4项……近5年来，我校连续5年获奖项目在福州地区名列第一名（小学组），今年四月福建省第21届科技创新大赛在厦门举行，我校评为福建省科技创新活动优秀组织奖，这是福州地区唯一获取殊荣的一所小学，之所以能取得这些成绩，我们的作法是遵循“三自”、“三性”的原则，指导学生开展科技创新活动。
“三自”即：1、自己选题：选题必须是学生自己发现，提出的；2、自己设计和研究：设计中创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的；主要论点的论据必须是学生通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的：3、自己制作和撰写：学生本人必须参与作品的制作，论文必须是学生本人撰写的。
“三性”是指：1、科学性：包括选题与成果的科学技术意义，技术方案的合理性，发明与创新过程的科学性，研究方法的正确性，科学理论的可靠性，选题与结论科学意义的合理性。2、先进性：包括新颖程度、先进程度、技术水平与难易程度。新颖程度－－指该项发明或创新技术在申报日以前没有同样的成果公开发表过，没有公开使用过。该项研究课题及论文的选题、立论有创意、有现实意义。3、实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益，经济效益或效果，便于使用或投产。指课题研究及论文的运用与影响范围、应用意义与推广前景。
对于小学生的科技创新项目在依据“三自”、“三性”原则的同时，可根据目前小学生进行科学探究活动的特点和水平，融入“做中学”的科学教育理念，从以前重点考察学生项目的结论转变为重点指导考查项目的探究过程，考查在探究过程中小学生初步探究能力和基本科学知识、科学方法的掌握。
通过“讲座”、“办黑板报”、获奖实例讲解等方法，在每年的科技周活动中，让学生自己动脑动手，让学生的创造能力主要反映在能够把书本学到知识，灵活地应用到探究活动中去。根据这个“定位”，在学生开展创新教育就成为现实的可能。例如：四年级自然课《昆虫》它告诉学生昆虫一生要经过“卵－幼虫－蛹－成虫”四个阶段，叫做完全变态，而同学们进行人工饲养金边地鳖虫实验时，发现它的一生只经过“卵－若虫－成虫”三个阶段，叫不完全变态，这就是一种升华，从获取课本知识的基础上得到延伸，通过一年来的精心饲养，写出《人工饲养金边地鳖虫的实验报告》获得全国一等奖，在这个基础上，同学们又获取了有关昆虫分类的知识和卵胎生的定义。通过自己动手，把金边地鳖虫的一生卵－若虫（一龄至龄）－－成虫做成琥珀标本，获得全国标本二等奖。
在“玩”中萌发小发明奇想，例如我校三年级学生陈昱光同学，他平日喜欢玩牌，同学们叫他“牌精”，在一次偶然机会，他突发奇想，发明了一套“汉语拼音游戏卡”，并制定游戏规则，专家点评：“很有创意，有推广价值。”该项发明获得福州市第21届科技创新一等奖。
注意身边的科学，引发创新的灵感。我校周鼎亮同学他的父亲是一个木工，他每天都要用到卷尺、计算器，但在使用过程中，经常会发生这样的情况，当他量好尺寸，把数据记在纸上，手上，地上或木板上后，需要整理数据时，却找不到计算器。起先，他建议父亲把卷尺和计算器用胶布粘在一起，爸爸觉得有道理，就试了试，后来发现又不好用，因为要记数字时又要到处找纸笔。后来，在老师指导下，他又进一步改进，给它加上盖子，并在盖子里面添上纸和圆珠笔，便于记数据，这样多功能卷尺就做好了。这个作品获得第20届福州市科技创新大赛二等奖。专家点评：该项目完成了一种卷尺的多功能目的，属于一种简单的组合方式。
坚持动手和动脑相结合，在创造实践过程中提高创造性的思维能力。俗话说：“心灵手巧，手巧心灵”，手的活动可以说是大脑活动的物化表现。手是人的第二大脑，人的思维在很多情况下是在手的活动过程中进行的。创造性思维训练决不能停留在口头上、笔尖上，应让学生动手，达到创新的目的。有这么一个事例：我校陈家珍同学在一次春游中，带了一瓶桔子水饮料，吃完了，觉得嘴巴粘糊，想喝矿泉水。可是没有了，这时她心里想：如果有一种饮料瓶有两个头，可能分别装两种饮料，那该多好啊。这时她就萌想做一个双头双用饮料瓶。用2个饮料瓶分别割掉一半，从中间加一分隔片，用502胶水粘拼，这样双头双用饮料瓶系列，获得第19届福州市科技创新大赛二等奖。专家评语：作者从自己日常生活中遇到的问题得到启发，设计制作了能够盛两种饮料的双头双用饮料，作品构思新颖，方案实用，显示作者有较强观察思考和动手实践能力。
二十

小学生开展课外科技活动应注意什么
分析提供学习资料 引导成果表述
学生活动：确定专题 提出假设或猜想理解学习资料 设计并实施实验或调查 得出结果 分析探究结果
最后，师生共同回顾反思得出结论
特点：在教师引领下由学生简单而有效地重复科学研究地过程并作反思。
2.引领、独立、感悟模式：
教师活动：演示示范某一专题的探究过程 引导学生按示范探究过程另选专题独立进行探究
学生活动：学习领会 独立完成自选专题的探究过程
最后，师生感悟探究过程，进入下轮探究过程。
特点：教师引领学生独立探究相结合，通过感悟提高探究能力。
3.技术设计类活动指导模式：
教师活动：提出设计问题 引导学生理解有关原理 讨论设计创意 辅导制作 指导设计表达
学生活动：确定设计问题 理解设计原理 提出设计创意 制作 完成设计表达
最后， 师生共同反思。
4.综合实践活动的指导模式：
教师活动：提出活动目的 组织系列活动 引导表达活动成果
学生活动：理解领会活动目的 开展系列活动 显示活动成果
最后，师生共同反思活动过程。
特点：通过一系列有系统的组合或活动实现活动目标，每一单项活动中又可能有主题探究、设计制作等类型。
（三）课外科技活动的实施方法
课外科技活动的作用和效果往往是课堂教学所代替不了的，它可以以课堂教学为基础，又可以完全脱离课堂教学，它可以是课堂教学的辅助和延伸，也可以进行一些课本学不到的东西。课外科技活动的形式机动灵活、多种多样。要注意“点”和“面”结合，也就是要把群众性活动和个别性活动结合起来。
1.建立活动小组
建立科技活动小组，就是为了突出“点”，通过发展部分学生的科技特长和爱好，以“点”带“面”，推动整个学校的科技教育。小学课外科技活动可成立的小组很多。 “小制作、小发明、小创造”小组，是一项内容广泛、意义重大的科技小组活动，在这项活动中，不仅可使学生学到各方面的专门知识，更重要的是可以培养学生的各种技能，通过科技制作活动，可以引导青少年认真观察、仔细分析、勇于提问，培养他们的观察能力和思维能力。通过科技模型的设计和制作，可使青少年掌握绘图识图、木工、钳工、电工、油漆工等技术。
这种小组是以科技制作为主，也是基础。改革、创新是主旨，发明、创造是方向。进行这项活动时，要注意组织辅导，爱好科技制作的青少年比较多，为了取得较好的效果，必须分层次、分级别组织好，以满足学生的不同兴趣和不同程度的要求，采取自愿报名的原则，按不同兴趣把学生分成不同的制作小组，使活动的形式、内容更加丰富多彩，广泛激发学生的兴趣。
小制作活动的内容非常广泛，航空模型、航海模型、车辆模型的制作，也包括日常生活用具、工作学习用具、游戏玩具、工农业生产设备模型、教学演示仪器和其它实用器材等。如简易天平、指南针、风车、水车、简易显微镜、望远镜、验电器、收音机等电子小制作，等等。在这些方面有很多资料可供参考和使用。
在进行这项活动时，教师要先对已有的资料进行直观解释，然后指导学生进行仿做，通过仿做锻炼学生的动手能力和开拓学生的思维，但仿做不是主要目的，是活动的基础，更重要的是在教师的启发引导下，在头脑中创造出某一事物的新形象，在现有资料的基础上进行想象、构思、设计，不能让小学生没依据的空想、乱想，而是在教师提供线索的指导下，进行联想，做出新的改进和创造，或者在原制作的启发下提出新的作用方案，如果在教师帮助分析下，认为可行，那么这可能就是小发明、小创造，这时活动的收获和意义是难以形容的。
另外，还可以组织科技夏令营、冬令营、春游等活动，走向大自然进行实地观察、考察，也可以指导小学生做一些科学小实验。为了提高科技活动的效果和质量，还要组织一些相应的科技比赛、科技成果展览评比、科技小论文比赛等。
2.搞好科普活动
小学科技教育活动，应突出“部分”，面向“全部”。由于少年儿童的不定性特点，各个方面的潜力很大，特长爱好的表现有早有晚，所以搞好群众性的科普活动是非常重要的，它不仅有利于人才的成长，而且有利于民族素质的提高。群众性课外科技活动受益面广泛，其形式也是多种多样的，如科普报告、科技专题讲座、故事会、科技知识竞赛、智力竞赛、放科技幻灯、电影和录像等，有些内容可组织全校学生直接参加，有些活动内容，宜以教学班为单位开展，如竞赛一类的活动，可采用由班组到学校层层选拔的办法，对成绩好的班组和个人要给予表扬奖励，学校应有一定的计划和规章制度，对科技活动起码一学年要表彰一次，形成制度，按时比赛，及时奖励。平日要在学校黑板报、宣传栏开辟“科普

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尼木县19256814295： 如何在小学科学课上开展科技小制作活动 - ？
苍梧应普拉： 小学生开展课外科技活动应注意什么 分析提供学习资料 引导成果表述 学生活动:确定专题 提出假设或猜想理解学习资料 设计并实施实验或调查 得出结果 分析探究结果 最后,师生共同回顾反思得出结论 特点:在教师引领下由学生简单而有效地...

尼木县19256814295： 如何开展小学科学实践活动,培养学生科学素养 - ？
苍梧应普拉： 小学综合实践活动是培养小学生科学素养一个重要活动.积极引导小学生参加综合实践活动,从小培养他们的创新思维方式和良好的动手动脑能力,是创新教育的重要组成部分.当前学校风靡的航模,小发明等科技活动,就是注重这些能力的培...

尼木县19256814295： 怎样做科技小制作 - ？
苍梧应普拉： 我们可以看出小制作 ,做是创造的基础,创造是做的升华.开展科技小制作 ,就是做的不可或缺的主要内容.学生在设计制作中,不仅可以学习巩固书本知识,加深对概念规律的深刻理解,更重要的是制作中的困难磨练学生意志,成功的喜悦...

尼木县19256814295： 小学生科技小制作怎样做 - ？
苍梧应普拉： 创新小发明制作方法1、自制羽毛球准备材料:空饮料瓶一只,泡沫水果网套两只,橡皮筋一根,玻璃弹子一只.制作过程: 1.取250毫升空饮料瓶一只,将瓶子的上半部分剪下; 2.将剪下的部分均分为8份,用剪刀剪至瓶颈处,然后,将每一...

尼木县19256814295： 如何在农村小学开展科学创新活动 - ？
苍梧应普拉： 任何一项活动的顺利开展,都需要组织者的精心策划和细致安排.创新教育是以培养学生的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,这并不意味着针对少数学生的精英教育,而是培养全体学生作为独立个体消化和吸收新知识、新事物的能力...

尼木县19256814295： 小学生开展课外科技活动应注意什么 - ？
苍梧应普拉： 小学生开展课外科技活动应注意什么 分析提供学习资料 引导成果表述 学生活动:确定专题 提出假设或猜想理解学习资料 设计并实施实验或调查 得出结果 分析探究结果 最后,师生共同回顾反思得出结论 特点:在教师引领下由学生简单而有效地...

尼木县19256814295： 小学科技探究活动怎样开展? - ？
苍梧应普拉： 做下试验 组织参观工厂(养殖场) 组织参观科技展 组织参加科技报告

尼木县19256814295： 学校如何开展好科技活动 - ？
苍梧应普拉： 青少年科技活动主要分为三个层面:1、国家级的竞赛项目;2、省、市、县一级的竞赛项目;3、学校的科技活动.学校的科技活动应该是内容最丰富,形式最多样,最具有个性化的活动.象我校就有剪纸、泥塑、粘贴、雕刻、小制作、小发明...

尼木县19256814295： 小学生科技作品怎么做 - ？
苍梧应普拉： 小学生科技作业其实没必要太多科技含量,主要在于动手能力的培养上.用平时使用过的瓶瓶罐罐吸管什么的,做些水流瀑布、热能气动什么的都行.重点在于让小学生了解重力势能与一些自然现象的原理.

尼木县19256814295： 如何进行小学科学实验 - ？
苍梧应普拉： 科学实验首先要有思路,想做什么样的实验,达到什么样的效果.之后是准备实验器材,可以上淘宝、科乐空间等地方购买.最后是动手实施、反复改进.今年来随着欧美STEAM教育理念的普及,越来越的家长和学生的对科学实验产生了浓厚的兴趣.建议可以关注相关公众号,里面会介绍一些好玩科学实验