舒伯认为人的生活可以分成几个层面？
舒伯把人生分为三个层面：第一是时间层面，就是一个人的生命历程；第二是广度层面，就是一个人终其一生所扮演的各种不同角色；三是深度层面，就是扮演每个角色时所投入的程度。这三者的结合，就是萨柏所理解的生涯。
扩展资料：
生命彩虹图
舒伯认为一个人的职业生涯发展与在个人在发展历程的各个阶段中所扮演的各种角色如儿童、学生、休闲者、公民、工作者、夫妻、家长、父母和退休者。
人在某一阶段对某角色投入得多，会导致这一角色的成功，同时也可能导致另—角色的失败。他称发展的各个阶段为生活广度，称个人扮演的角色为生活空间。生活广度和生活空间交汇成为生涯彩虹图。它描绘出了生涯发展阶段与角色彼此间交互影响、多重角色生涯发展的状况。
参考资料来源：百度百科-彩虹理论
什么是人生的自由?
按照人的自我的发展历程、实现人生价值和精神自由的高低程度,我把人的生活境界分为四个层次,即欲求境界、求知境界、道德境界和审美境界。在现实的人生中,上述四种境界总是错综复杂地交织在一起的,很难想象一个人只有其中一种境界而不掺杂其他境界。只不过现实的人,往往以某一种境界占主导地位,其余次之,于是我们才...
古代的武器是怎么发明的!
史籍中有关殳之名称的最早记载见于《诗经.卫风.伯兮》:“伯也执殳,为王前驱。(16)”周朝把殳列入“车之五兵”,是实战兵器。帝王或诸侯出巡时,前导勇士也执殳开道,即所谓“旅贲以先驱(17)”。战国兵书《司马法》说“执羽从(18) ”,说明殳还同 旆并用,又是军事指挥的一种标帜。殳的形制与尺寸,据《考...
老子个人简介
解放 一方面是人的知识能力的解放, 另方面是人的生活心境的解放,前者提出了“为学日益、为道日损”、“此亦一是非彼亦一是非”的认识原理,后者提出了“谦”、“弱”、“柔”、“心斋”、“坐忘”、“化蝶”等的生活功夫来面对世界。 道家的社会哲学不是进取的,积极的,因为社会只是天道的过程,而不是目的本身。
社会生活名人名言
29.不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯 30.惧怕爱情就是惧怕生活，而惧怕生活的人就等于半具僵尸。——伯·罗素 31.没有一宗友情是地久天长的。人们在你的生活里来去如流，有时，...
岐伯活了1200岁是真的吗?岐伯是什么人为什么活这么久
一、岐伯为什么能活这么大？现代很多人的生命都不会超过100岁，随着医疗技术的不断发展，人体的平均寿命正在向80岁迈进，但是许多当记载我国远古时期的人民寿命能够超过500岁，岐伯甚至活了有1200岁，这个是很夸张的甚至于可以和世界上永远不死的4人比拼了。其实这和人们的日常生活有很大的关系，远古时期...
七年级历史的古代北京人一天怎样生活的
一开始，十来个年轻力壮的雄性北京人从洞口出来，他们手中拿着一些很粗的树枝，赤裸着上身，用树叶和兽皮遮住私处，仅此而已。紧接着，他们走出洞口，互相敲打着手中的工具，用来互相鼓励并祈祷对方有好运，接着，大家便陆续出发了。别以为男人在外奔波，女人就可以在洞穴里享清福，其实则不然。妇女和...
人类最终都会走向死亡,可为什么还有人这么努力生活?
人活着就一直在追问着人生的意义，我们不敢死，因为身后还有责任，为了家人，为了行走于天地间的责任。人生本没有意义，人生之所以有意义是因为我们所做的事情本身被赋予了意义，吴伯凡说：“意义是一个约定，因为有了约定，我们就可以开始行动。”人活在这个世界上，若恨，生活处处有可恨；若...
阿土伯阿土伯出场
阿土伯在《大富翁》系列中的角色变迁始于3.4.5代，最初他以独特的形象登场，骑着脚踏车，头戴草帽，显得既特别又惹人喜爱。他的故事展示了通过不懈努力，生活逐渐改善，向着富翁的行列迈进。一个令人难忘的场景是，当游戏进行到一定程度，阿土伯用浓厚的台湾乡音兴奋地宣告：“换车啦！”尽管只有短短...
庄子秋水原文及翻译
而且我还曾听说过孔丘懂得的东西太少、伯夷的高义不值得看重的话语,开始我不敢相信;如今我亲眼看到了你是这样的浩淼博大、无边无际,我要不是因为来到你的门前,真可就危险了,我必定会永远受到修养极高的人的耻笑。" 海神说:"井里的青蛙,不可能跟它们谈论大海,是因为受到生活空间的限制;夏天的虫子,不可能跟...
研究表明创造力是可以训练的,生活中该如何训练创造力呢?
2.知识。如果要成为一个有创造性的或者有改革精神的文学家、音乐家或者其他学科的带头人，无论是儿童、青少年还是成人，都必须对他所在的领域非常熟悉，正如霍华德·格鲁伯（Howard Gruber）所描述的：“顿悟只会光顾那些有准备的头脑。”3.认知风格。偏好用自我选择、新异的、发散性的...
阙康津乐： 舒伯把人生分为三个层面:第一是时间层面,就是一个广度层面,就是一个人终其一生所扮演的各种不同角色;三是深度层面,就是扮演每个角色时所投入的程度.这三者的结合,就是萨柏所理解的生涯. 扩展资料: 生命彩虹图 舒伯认为一个人的职业生涯发展与在个人在发展历程的各个阶段中所扮演的各种角色如儿童、学生、休闲者、公民、工作者、夫妻、家长、父母和退休者. 人在某一阶段对某角色投入得多,会导致这一角色的成功,同时也可能导致另—角色的失败.他称发展的各个阶段为生活广度,称个人扮演的角色为生活空间.生活广度和生活空间交汇成为生涯彩虹图.它描绘出了生涯发展阶段与角色彼此间交互影响、多重角色生涯发展的状况. 参考资料来源:百度百科-彩虹理论
九江县15331013863： 舒伯的生涯发展理论 - ？
阙康津乐： 舒伯的生涯发展理论舒伯(1953)根据自己“生涯发展型态研究”的结果,参照布勒(bueller)的分类,也将生涯发展阶段划分为成长、试探、决定、保持与衰退五个阶段,其中有三个阶段与金斯伯格的分类相近,只是年龄与内容稍有不同舒...
九江县15331013863： 我的舒伯职业发展路径. - ？
阙康津乐： 生涯发展阶段 舒伯认为人的职业生涯发展分为五个阶段. 第一个阶段:成长阶段(14—15岁) 儿童开始辨认他们周围的事物,并逐渐开始意识到自己的兴趣所在以及和职业相关的一些最基本技能.他们这个阶段发展的任务是:发展自我形象和...
