动感课堂历史七年级上册答案
一、求《新动态课堂》七年级上《安塞腰鼓》答案
亢奋（kàng） 晦暗（huì） 羁绊（jī） 烧灼（zhuó） 辐射（fú）蓦然 冗杂（rǒng） 磅（páng）礴（bó） 淋（lín）漓（lí） 戛然而止（jiá） 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止：形容声音突然中止。“一群茂腾腾的后生”用这几个字组成短句作为文章的首段，有什么作用？突出后生茂腾腾的形象，将他们的形象具体生动、鲜明地推出舞台，具有震撼人、吸引人的力量。
为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫，接着又写他们沉稳而安静的神情和“呆呆”的腰鼓？动静相衬，更衬托出后生的飒爽英姿，人和鼓的沉稳正是为下文的火爆场面作铺垫。“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地、似乎从来不曾响过”一句中“似乎”可否去掉？为什么？不可以。
“似乎”表猜测语气。去掉后，就成了肯定没响过的意思，这与实际情况不符。
它强调了当时的安静，为下文的“热烈场面”作铺垫。但是：“看！——”单独成段，有怎样的表达效果？单独成段是要引人注意，强调人和鼓由静而动的转变。
“骤雨一样……是强健的风姿'这些内容运用哪些修辞手法”作用是什么？用比喻、排比、反复，想像奇伟，意境雄浑，通过具有音乐性的复叠咏叹：（1）突出了腰鼓骤响时的声、行、光、力。（2）强化了散文的诗意美，使通篇散文具有形式的回环美和音乐的节奏美。
（3）在反复咏叹之中有变化，每段都有新意，层层递进，直把情感步步推向高峰，传达出热烈的生命的 *** 。营造安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的舞蹈阵势。
第10段“思绪中不存任何隐秘”中的“不存任何隐秘”怎样理解？尽情渲泄内心的情感。容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（“那么一股劲”要“挣脱”“撞开”什么？“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命的意义所在。用排比、反复等，加强了散文的气势和力量。）
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有污染的、不掺杂杂质的完全的生命。这是他们力量的源泉。）
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。为什么？（江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载着原始、粗犷的生命力量。
运用比喻、夸张和衬托手法，突出黄土高原人民粗犷、奔放、豪壮的气质。）“在这舞姿和鼓点中”能感受到“摆脱和追求”，其深刻含义是：这是历史和现实在腰鼓艺术中的反映，反映了摆脱愚昧贫穷，思想解放的农民奔向小康生活的时代风貌和中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神。
“痛苦和欢乐”能“在这舞姿和鼓点”中“交织”、“旋转”、“翻飞”：指历史上的地域封闭、思想保守、生活贫穷已经有了很大改变，黄土高原上的人民正以高涨的热情建设改革开放的新农村。采用动态描写，用对偶、排比、反复，描写了人和鼓，造成了一种快速的节奏，热烈的氛围，排山倒海般的气势，歌颂了生命的力量、社会的发展和时代的进步。
第一处“好一个安塞腰鼓”为全篇确定了基本的音高、色泽、氛围和主要的精神走向。“隆隆隆隆的豪壮的 *** ……”一段里，“阵痛的发生和排解……”一句表达的是对改革开放以后，祖国走进新时代的振奋和自豪之情；“除了黄土高原，哪里有这么厚这么厚的土层啊！”可以理解为对中华民族几千年灿烂辉煌的历史的比喻，是民族立足本土、再创辉煌的坚实前提和基础；四个“愈捶愈烈”的作用：起到了深化主题、热化感情、增强力度的作用。
耳畔是一声渺远的鸡啼。（为什么听到这样的“鸡啼”？鼓声停止后，人们仍沉浸在 *** 中，好像炽热后的沉寂。
以“鸡啼”以动反衬静，使主体部分变得更加火红、热闹、气势冲天了。）文章以“热闹”开头，最后又归之为“静”，这样的结构安排是为了反衬安塞腰鼓的气势和震撼力。
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